20xx語言文字工作自評報告(專業版)

　　

【正文】 （1）組織教師參加詩文朗誦演講比賽；（2）組織師生參加“全國語文規范化知識大賽”；（3）制作了宣傳語言文字工作的專題展板；（4）宣傳推廣普通話，書寫規范字的板報評比；（5）年級組書寫規范漢字手抄報班級競賽活動。學校領導嚴于律己、率先垂范講普通話。“我愛誦讀”比賽，獲得好成績。低年級強化說完整，中年級強化說具體，高年級強化說流利。我們舉行了國旗下講話、廣播宣傳、大隊部發倡議書、板報評比、作業展、朗讀比賽、講故事等活動；我們還舉行了豐富多彩的活動，如主題班會、黑板報宣傳、教師演講比賽、教師鋼筆字比賽、學生古詩文誦讀比賽和高中低年級學生寫字比賽等活動；開展了“美文誦讀”、“寫規范字比賽”活動，各班召開了主題班會。其中一條線為：學校語言文字工作領導小組──教導處——教研組──老師──學生；另一條線為：學校語言文字工作領導小組──德育處──年級組──班主任──學生。對學校的標牌、宣傳櫥窗、班內的黑板報、教師的板書、同學的作業進行不規范用字稽查；對教師、學生課上、課下交談用語等進行不規范用語糾察。為了提高全校師生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的發展，我校堅持按計劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、找錯別字等系列活動。這些措施使宣傳環境與教育教學工作及校園美化相協調，創設了良好的普通話氛圍三、普及普通話，推行規范字，行動自覺，實效明顯語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。近幾年來，我校緊緊圍繞開展學校語言文字規范化達標工作，多次專門召開師生動員大會，認真做好學習宣傳工作，組織全體師生認真學習《中華人民共和國語言文字法》等有關文件，同時利用廣播站、黑板報、建立永久性標語牌和印制散發宣傳手冊，加強對語言文字工作的宣傳，使全校師生了解有關語言文字工作的方針、政策，掌握有關工作要求，統一思想，提高認識。2．對照標準，查找差錯。三、措施落實到位，成效顯著（一）普及普通話通過集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。（1）我校多次召開學校語言文字工作會議和教職工動員大會。認真檢查落實。教師要身體力行，在規范使用語言文字方面為學生做好示范，要求做到課堂教學和師生交流使用普通話，作業批改、板書設計寫規范字。要求學生從早晨進入校門開始，與老師、同學交談必須講標準的普通話。學校按照教育部規定開足開齊口語交際課和寫字課，師資落實。每年學校都要利用教師學習時間，對全校教師進行普通話培訓，通過培訓使老師們的普通話水平有了顯著提高。根據學校教師普通話水平的情況，請我校普通話水平較高的老師利用每月的第一周的周四下午對全體教師進行普通話培訓，同時也起到自培的作用。教師在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但教師間的交談還沒有養成講普通話的習慣。具體工作包括：分管領導組織召開每學期的語言文字工作會議，學習國家語言文字相關法規，部署學期語言文字工作；語言文字專管員制定每學期的語言文字工作計劃，學期結束作相關總結；督導員對學校用語用字情況進行監測，發現問題及時督促整改；語言文字專管員負責相關檔案材料分類保管。在日常聽課評課中，評審小組對開課教師的語音語調及板書用字都有一定的要求。在升旗儀式上，校領導親自作了宣傳動員，倡議全體師生積極參加推普周的各類活動，養成說普通話、寫規范字的良好習慣。學校公文、講義用字基本規范，不規范的已進行了整改。除教學外，在學校的升旗、全校大會、教師大會、學生班團會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說普通話，為推普工作作了表率。學校設有“說普通話，使用規范字”的大型提示語；校園內設置了一些永久性的語言文字規范化宣傳牌；學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識；學校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班辦手抄報，進行推普專題廣播講話，在校內掀起講普通話，寫規范字的熱潮。要求語文教師課堂語言必須使用普通話，板書字跡應工整清晰；將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫串語文教學的全過程；作業中要有字、詞、句練習及背誦、寫作等內容，不論對何種語文作業的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，并作好批改摘記，以便講評和輔導。為了更好地監督教師規范用語用字，學校還將普通話列入教師繼續教育的內容，將普通話合格作為教師聘任、職評和新進教師的基本條件之一。現將我校的語言文字規范化工作分四部分進行匯報。我校建設了優美的校園軟環境，既使學生受到美好的文化熏陶，又營造了語言文字規范化的校園環境。、說、讀、寫綜合訓練我們按照《語文課程標準》把對學生“聽、說、讀、寫” 的訓練納入語文教學全過程，做到訓練常規化。（二）師生獲獎碩果累累 “我愛誦讀”活動，并取得佳績。其次，成立了由教研組長、語文教師、各班語文科代表組成的工作小組，具體負責語言文字規范化的督促、檢查工作，以規范、監督學生講普通話，寫規范字；第三，我校教師深入了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準，積極宣傳學習相關內容，有了較強的語言文字規范意識。四、抓發展契機，宣傳與實踐并重這次語言文字工作評估工作中，我們進一步加大了教育宣傳力度，將思想上的領悟與實踐活動緊密結合起來：、班會、日常課堂教學，向全校學生宣傳學校的語言文字工作，大力倡導“講普通話，寫規范字”，營造出全校上下共創“示范校”的濃濃氛圍，形成了覆蓋校內各條線、深入各教學班、全校師生齊抓共管的局面。對照新世紀國家語言文字工作的目標要求和評估標準，我校的語言文字工作還存在一些不足：第一，教師運用語言文字的能力還待加強，平時的用字、詞方面還存在不同程度的問題，相應的監察和糾錯程序還不是很到位，針對此問題我校將進一步加強教師語言文字應用水平，加大工作小組監察、糾錯力度，使工作程序化、科學化；第二，有關規范語言文字方面的課題研究不夠深入，相應的教師論文水平不高；第三，學生平時對話還是方言居多，規范用字方面提升的空間還很大，需要學校做的工作還有很多。學校還把語言文字規范化以及對每位教師用語用字規范化的評估考核工作列入教學常規，以此形成制度，同時根據《江口中學學生規范使用語言文字評價表》對學生進行評價。四、發展為先，探求語言文字工作新思路社會在發展，時代在進步，涼城三小也在不斷壯大。師生語言文字規范化意識不斷增強，運用規范化語言文字的能力也大有提升。上學期，我校組織全體教師進行了普通話培訓，還開展“小手拉大手，同講普通話”活動。先后制定了《涼城三小語言文字工作制度》、《涼城三小校園用語用字檢查制度》。由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，在日常生活中也用普通話進行打招呼和交流。以推普周為契機，組織學生參與社會語言文字工作。相關部門每年也要專項總結。領導小組每年初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。今后，我們將正視差距，自我加壓，本著“重過程、重實效”的原則，