20xx語言文字工作自評報告-免費閱讀

　　

【正文】 這些問題，都有待我們認真思考和探索，并花大氣力加以解決。學校還開設了寫字課，每兩周寫字專項練習不少于一課時，由寫字課教師教師依據書寫態度和質量評分，并選出優秀書法作品進行展覽，促進學生積極認真書寫規范的鋼筆字。使全校師生在說好普通話、寫好規范字方面有章可循。首先，為了加強對語言文字工作的領導，學校在四月成立了校長廖文志為組長、其他行政領導為成員的語言文字工作領導小組，宏觀管理全校的語言文字規范化工作，進一步規范了工作網絡，明確了各方職責。我們有理由相信，只要我們始終做到制度完善、管理到位、敢于創新、不斷求索，語言文字規范化工作在我校必將進一步加強。古詩詞、名言警句、三字經等經典教材的選用，更讓學生從讀中品意，使“潤物無聲”的品德教育用意在誦讀中得以深化。圍繞語言文字規范化工作，學校教育教學活動呈現出一片欣欣向榮的新氣象。低年級的教學是啟蒙教學，兒童的模仿性強，教師的普通話以及規范的文字能為學生從小說普通話、用規范字打下扎實的基礎。以學校為中心，輻射到家庭、社會。如：學校的走廊里張貼著“說普通話、用規范字、創文明校”、“愛國旗、唱國歌、說普通話”等標語，時刻提醒著師生要說普通話；學校校園里有愛護花草樹木的提示語，教室里個性化的標語都是學生學習語言的材料；獨具特色的“校園之窗”宣傳欄，使家長、學生對學校的辦學有所了解，增強了辦學的透明度。每學期制定學校語言文字工作計劃并寫出總結，開展有序的語言文字工作，加大了學校語言文字工作力度,切實提高學校師生的規范用語用字水平。在各級教育行政主管部門的領導和支持下，我校以積極主動的姿態，以富有個性的思考，以豐富生動的形式在語言文字規范化方面做了大量工作，取得了一定的成績。目前，我校已基本做到將普通話作為教學、會議、各類活動、對外接待和聯系工作、校園廣播、師生交流、交際的語言。堅持持證上崗，加強日常監督檢查。緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學生上街進行普及普通話、用字規范化的宣傳工作，查找學校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規范用字。發揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用。都定期對教職工組織普通話培訓測試，使其普通話水平達到規定等級。對教師教案、板書、作業批改，以及學校的各種標志牌、指示牌、公文、印章、標語(牌)、多媒體課件、試卷等一律要求使用規范字，并派專職人員檢查。從組織上保證語言文字工作得以正常開展。學校多次召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》以及《教育法》《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。第三篇：語言文字工作自評報告疃里三中語言文字工作自評報告疃里三中是一所普通農村初級中學，現有12教學班，在校生513人，教職工53人，專任教師47人。標志牌和標語中沒有出現繁體字、異體字、二簡字或錯別字。學校還通過詩歌朗誦會、演講比賽、優質課比賽、說課比賽等多種渠道給予師生展示的機會，讓師生們逐步感受到普通話說得好是有文化、有修養、有氣質的標志，使師生們變被動學習使用為主動學習使用，并把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我和對美的追求，使推廣普通話進入了一個新的境界，在全社會中起到很好的示范帶動作用。我校把每年的“推普周”作為宣傳“講普通話，寫規范字”的載體，認真籌劃，精心組織，把活動落實到實處。（4）利用校園廣播、校園網等媒體，通過升國旗儀式、宣傳欄、黑板報、主題班會等各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，在全校師生中達成“說普通話，寫規范字”的共識。對本校自行命題的試卷進行嚴格的用語用字審查。在學校舉辦的各類教學比賽中，將用語用字規范作為評分的標準之一。語言文字工作領導小組主要負責全校語言文字的管理、檢查、指導等工作。通過比賽，提高學生的語言文字素養。四、存在問題及改進措施雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學生中個別年級學生由于方言太重，普通話不標準。學校規定，教師的教學計劃、教案的撰寫都要將規范化用字作為一項重要指標，發現錯字、別字立即予以糾正；教師上課必須使用規范化漢字，禁止寫繁體字、不規范簡化字，并把這些要求作為考核項目之一。二、開展活動，明確要求，扎扎實實推廣普通話。在校園內設了語言文字永久性宣傳欄，張貼《中華人民共和國國家通用語言文字法》。,由校長擔任語言文字工作委員會主任，副校長分管語言文字領導工作，學校教導處擔任語言文字工作負責部門，分管語文教學的教導主任負責學校語言文字工作，特成立語言文字工作領導小組：，每學期有語言文字工作計劃及總結，把語言文字培訓工作同學校的校本培訓結合起來，積極組織全校性的語言文字培訓工作。因此，我校一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，尤其是頒布《國家通用語言文字法》以來，我校把語言文字工作納入學校常規管理的方方面面，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，全面提高我小學生的基本素質。各科教學實行教師持普通話等級證書上崗制度。在校園內張貼推普周宣傳畫，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣傳的影響。提倡回家也講普通話，以帶動家庭、社區成員講普通話，養成講普通話的習慣。師生的規范化用字也已成為一種自覺的行動，已基本清除不規范用字情況。再度強化寫字工作的規范性，把寫規范字作為一項長期的工作來抓，作業字跡工整，能寫一手工整、美觀的字。積極營造規范、和諧、文明、健康的語言文字校園環境，積極穩妥、循序漸進地推進我校語言文字規范化工作，并取得了顯著成績。我校從實際出發，制定了語言文字工作制度、校園用語用字監督檢測及督促整改制度，將普及普通話和用字規范化納入教育教學要求，建立制度，認真檢查落實。教導處每學期都要抽查各科教案及作業，檢查教師日常備課和作業批改中的用字情況，記錄等第作為職務考評的一項依據。（2）教導處將《中華人民共和國國家通用語言文字法》等資料印發給每個教職工，組織教師認真學習。多年來，我校特別注重提高教師的語言文字規范化水平，采取的方法有:（1）組織師生開展形式多樣的語言文字素質大賽。普通話真正成為教學語言、校園語言。能夠辨認識字范圍內的規范字并能夠正確書寫所學的規范字的學生達90%以上，能夠辨別不規范漢字并能正確做出改正。校語言文字工作領導小組對校園環境、師生用字用語情況進行了再檢查，落實到人，整改到位。按照《國家通用語言文字法》和國家語委、省語委的有關文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發展”的工作思路。通過學習和宣傳，全校上下充分認識到，實行語言文字規范化和提高語言文字運用能力，是推進素質教育的迫切需要；做好用字用語規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力，都具有重要意義。二、加強領導，嚴格管理，建立語言文字工作的長效機制 按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式