7再塑生命的人(專業版)

　　

【正文】 學生的邏輯思維能力欠強，概括能力不強，需要及時引導進行歸納、總結。可以選用小組合作的方式進行。希望同學們也能關愛他人，讓生命得到升華。發這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。學習難點：理解文章“再塑生命”的含義，通過對課文的閱讀，讓心靈接受一次愛的教育。師：我們說今天共同見證了一段人類歷史中偉大的奇跡，那么在這個奇跡中，你認為誰更偉大？是海倫？還是莎莉文老師？（幻燈片展示）誰更偉大？海倫????莎莉文老師??生23:我認為是莎莉文老師，因為是她給海倫帶來了光明，是她重塑了她的生命。生17：幸福是球場上拼搏的汗水。生13：海倫問莎莉文老師愛是不是花的香味和太陽，莎莉文老師都連連搖頭。那么這些都集中體現在文章的哪一處呢？ 生齊答：第四自然段！師：那讓我們帶著感情共同齊讀第四然段?。ㄉR讀）我們通過讀第四然段確實可以看出在莎莉文老師到來之前，“我”猶如迷霧中的航船，十分形象的展示了當時的心路歷程，“我”的生活確實是痛苦、黑暗的（板書痛苦、黑暗）師：莎莉文老師來了之后，發生了哪些事情？或者說，作為老師的莎莉文，她教會了海倫什么？請你用一句話高度的概括。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。請學生再讀全文，品評并積累文中優美而精警的語句。莎莉文老師把我帶到大自然中，運用我的觸覺、嗅覺，以及學到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。)棲息(qī)小憩(q236。海倫為何會有如此翻天覆地的變化，為何會有作出如此非凡的成就，這一切都離不開她的恩師安妮。三、作者簡介學生介紹海倫。名，說出。如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我，在我手上拼寫出了‘我愛海倫’幾個字。拓展延伸海倫用自己的堅強不屈的精神昭示了殘疾人的尊嚴，她是殘疾人的榜樣。凱勒終于成為著名作家。師：那么利用這種方法海倫還學會了什么？生8：還學會了其他的一些詞，比如“針”“杯子”“坐”等等，甚至還利用這種方法學會感受大自然。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。生18：海倫變得開心了，她認識了很多文字。當然，海倫的成功是和莎莉文老師是密不可分的，但是和她自身的努力也是分不開的。情景設置法。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？我了解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好。（九）板書設計再塑生命莎莉文老師光明、希望、快樂和自由 海倫凱勒（出色的教育藝術家）心中充滿喜悅，企盼新一天快來到，感到幸福（好學敏思、堅韌不拔、自強不息）認識大自然、理解大自然 理解愛的含義無比的敬愛、感激第四篇：再塑生命一．《再塑生命》教學前期分析案例觀摩與改進一》 對教學目標的評析《再塑生命》一課的教學目標分析，在以下幾個方面值得借鑒：“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度價值觀”三個維度來設計，充分體現新課標對教學目標的要求；，并對期待學生達成的目標做了明確而清晰的闡述；。這些因素都可能影響到教學目標的達成，這些分析也是必要和客觀的。本節課的難點是：調動學生已有的材料儲存，熟練運用資料，調動自己的寫作靈感。情感態度價值觀目標中，對學生進行挫折教育，體會作者在逆境中的堅強不屈和樂觀積極的精神，注重對學生的挫折教育和人生啟迪，同時通過“愛”的教育來啟發學生的思考，感悟生活中的愛。本課有許多重點詞語，如“花團錦簇”、“美不勝收”、“不可名狀”等，這些詞語的積累和使用對于學生寫作能力的提升是很有幫助的。讓她明白愛的含義。情景設置（親身體驗盲人生活學習的不便）（二）作者介紹了解作者事跡以及馬克吐溫對她的評價，通過對比說明海倫凱勒成功的來之不易，引發學生的思考。本文是自讀課，學習過程中主要以學生自讀為主，老師加以引導。（板書：痛苦、黑暗幸福、光明）師：現在，你是否理解“再塑生命”的含義了呢？再塑生命（板書：痛苦、黑暗幸福、光明）生21：海倫在遇見她的老師之前她猶如沒有方向的航船，隨時都有觸礁的可能，生活在黑暗痛苦中，是莎莉文老師帶給她光明和希望。顯然具體的事物是海倫更容易掌握的，所以這里莎莉文老師用具體的事物來說明抽象的概念。師：那么，此時海倫有怎樣的感受和體會呢？生9：水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。那么請告訴大家，你從哪里看出來的？生1：在剛才介紹海倫凱勒的生平時提到了莎莉文老師的到來幫助她考上大學，而且從通讀全文中可以看出莎莉文老師來了之后，海倫的生活確實有了很大的改變。板書設計:痛苦的心情老師來前“我”的心理變化渴望光明送洋娃娃并教寫字再塑生命的人老師走入“我”的生活教“我”學會很多字教育有方用觸覺感受教“水”字教后反思:第二篇：再塑生命導語設計：同學們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉動人。自學指導一：研讀課文，體察文意（1）海倫在遇見莎利文老師前后過著截然不同的生活，作者在文中是怎樣表達自己對沙利文老師的感情的？找出相關語句，并細細品味（2）文章為什么以“再塑生命”為題？明確：（1）“老師安妮。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人——安妮?莎莉文老師。四