小木偶的故事教學設計設計理念(專業版)

　　

【正文】 小結：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？口頭完成練習：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體現他真實的表情或心情的詞語。過渡：看來，大家已經把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。但生活又是復雜的，豐富多彩的，除了一些高興的事，還有一些傷心的事，酸甜苦辣，喜怒哀樂，都需要我們用真情用不同的方式去經歷、去面對，這樣才是完整的人生。”小木偶抬起頭，（）地回答。B．小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑！讀這句話時，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經傷痕累累）再次有感情地讀這句話。wūl236。選編這篇課文的目的，主要是引導學生運用閱讀《去年的樹》的方法閱讀本文，在閱讀中進一步感受這類童話的特點。（板書）讓我們再來看課文的最后一段話。二、初讀課文，整體感知。童話又往往采用擬人的方法，凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。“真不像話，連小木頭人都學著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。課文先寫老木匠做了一個(),并在它的臉上添上了（）的表情。第二篇：小木偶的故事 教學設計（范文模版）1《小木偶的故事》教學設計一、教學目標。小結：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？口頭完成練習：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體現他真實的表情或心情的詞語。過渡：看來，大家已經把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。教學目標：理解課文內容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內心活動并在反復的朗讀當中體會故事蘊含的道理。重點指導：課文最后一句“笑是很重要的。”小木偶是一副（）的表情。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。三、教學方法教法：以讀代講 直奔重點 引導點撥 品析句子 拓展延伸 學法：以自學為主，帶問題求解自學法(讀讀、劃劃、說說)合作交流法四、課時安排1課時五、教學過程（一）激趣導入。“笑嘻嘻”的表情給小木偶帶來的是快樂嗎？學生找到有關語句讀一讀，說一說，品析句子，指導朗讀。老木匠說得沒錯，笑是很重要的。童話構思巧妙，它以“笑”為線索展開故事情節，讓我們在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。⑵、開火車讀詞語。但生活又是復雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。難點：展開想象續編故事教學準備：教師制作簡易課件；學生預習課文。后來，在（小女巫）的幫助下，小木偶有了（人類所有的表情）。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。“老奶奶,我沒有撒謊。教學目標：理解課文內容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內心活動并在反復的朗讀當中體會故事蘊含的道理。重點指導：課文最后一句“笑是很重要的。”小木偶是一副（）的表情。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。五、放飛想象，延伸拓展。我們學校雛鷹廣播站決定將這個故事改編成廣播劇，現在要開始招收配音演員，你想報名嗎？⑵、了解配音工作要求：臺詞熟練、動聽、有感情，能打動和感染聽眾。二、初讀課文，認讀字詞。假如現在你遇見了當初做小木偶的那個木匠，你會對他說些什么？2．是啊，由小木偶的遭遇我們得到一個結論：笑是很重要的，但只會笑是遠遠不夠的。分角色讀，合作表演。1．故事中小木偶的哪些遭遇讓小木偶、讓我們感受到“只會笑是遠遠不夠的”呢？讓我們再次走進故事，找找能表明這一道理的語句。（1）出示：hēizhu224。六、板書板書： ┏ 紅背包被搶 被警官扔出很遠小木偶只會笑 ――→│ 小兔子說他裝頭疼│ ┗ 老婆婆說他學撒謊↓學會多種表情笑很重要，但只會笑，是遠遠不夠的。讓他擁有了完整的生活。【教學重點】在反復朗讀和演讀中深刻體會童話故事所揭示的道理。分角色有感情的朗讀課文。裝得一點都不像！你瞧，應該像我這樣。可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發現、新的認識。這種方法會在以后的課文主要內容概括訓練上多采用，看適不適合。五、放飛想象，延伸拓展。我們學校雛鷹廣播站決定將這個故事改編成廣播劇，現在要開始招收配音演員，你想報名嗎？⑵、了解配音工作要求：臺詞熟練、動聽、有感情，能打動和感染聽眾。二、初讀課文，認讀字詞。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發現、新的認識。⑴、大家讀了這個故事，感受都很深。⑵、觀眾評議，推選優秀演員。由于孩子們在學習各部分時知道課文每部分是講什么的，所以最后也能概括文章的主要內容。但是，我們都喜歡“笑”，因為，笑使