四年級下冊第二單元大全(專業版)

　　

【正文】 困惑237。()C．孩子們秘密地做了一件好事，實現了做無名英雄的愿望。這是秘密。2．________________，言而有信。僵（）236。i237。od227。您的微笑是多么的瀟灑，撫尉我受傷的心靈，讓我健康的成長。可在您的身邊我聽到的只有責罵。那時，路上的西北風呼呼地刮著，你背著我，直喘粗氣。②媽媽，我有一肚子的話想對你說，可是每次說到嘴邊又咽了下去。媽媽生我養我，付出多少的艱辛，而我有時卻對母親呼來喚去！媽媽，在這里，我要對您說一聲：對不起！結尾：今年，我10歲了。我真想對我那親愛的媽媽說一聲：“感謝你，我親愛的媽媽。我興奮地對著媽媽大叫：“我明白了，原來螞蟻的觸須是用來招喚同伴的，是它們用來交流的。含羞草【435】一天，我和媽媽一起上街買了一盆含羞草。其它植物都因為系收不到水而枯死了。不久，又長出一片葉子來。可是有一天，您坐在電腦臺前上網，突然，天氣冷了起來。這時，英語老師正朝著我們這個方向走來，似乎聽到了他們兩人的罵聲。再忙，也要抽出時間檢查我的作業。老師批改后，集體訂正。二、讀讀背背1．學生自由朗讀兒歌，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。，認識了北斗七星????，它就把葉子閉攏了??三、全班交流每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。2．習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。五、拓展活動小練筆：把自己的玩法和收獲寫下來，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。情感目標：培養學生觀察能力，增強創造意識的感受。今天，我們要學的課文，就是有關玩得小故事，題目就是“玩出了名堂”。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的實驗？結果怎樣？。二、教學重點：進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。（2）要抓住特點觀察。三、教學難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。圍繞著這一主題，今天我們就來學習本單元的第一篇課文《爬山虎的腳》。回歸主題，拓展延伸請大家回家以后觀察一種你感興趣的植物或動物，把觀察的情況先記錄出來，然后整理表達出來。領悟文本關鍵詞句。過程與方法：了解課文主要內容，積累語言，學習細心觀察、具體表達的方法。連續觀察與細致觀察蘊含其中。《找駱駝》的故事改編自阿拉伯民間故事。寫玩中的樂趣或收獲。（三）教學過程整體導入單元，初步感知主題。背誦4自然段。讀了葉圣陶爺爺的文章，你知道了爬山虎的什么特點？你有什么感受？葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？對課題質疑。這么細的腳，作者都仔細看過是枝狀的，并數了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細多具體啊！作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細致了。閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的實驗證明“蜜蜂有辨認方向的能力”的。現在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎？三、指導寫字1．自讀，指名讀，讀準字音。實驗的過程，考慮周全嗎？ 具體表現在文中的哪些地方？能不能少掉一個環節？剛放飛時，恰巧起風了，作者觀察到蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。四、教學難點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。b、出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。用自己的話說一說，列文虎克一開始是怎么樣玩鏡片的。看了題目，你們想知道什么？二、自讀自悟出示自學提綱：（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。二、學情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學重難點：習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。現在，我們就拿起筆，寫一寫。5． 背誦比賽。我小心翼翼的坐上車，雙手抓緊了把手，終于，在您的鼓勵下，我的車子開始緩緩移動了。突然，幾滴晶瑩的淚珠滾在了我臉上來，原來是在心痛我的傷口。此時，英語老師正一臉憤怒地望著我。我說：“爸爸，您不是常說自己的事情自己做，不讓別人來幫你做嗎？”爸爸說：“就當做家務吧，你不會連做家務都不肯吧！”我不高興的說：“我離放襪子的柜子那么遠，您離放襪子的柜子那么近，您為什么不自己去拿呢？”爸爸說：“我正在看新聞呢”。不久有了幾個花苞，我高興得不得了。小金魚[329] 我家養了幾條小金魚，我經常注意觀察它們。于是，我除了經常觀察含羞草，還讓媽媽幫我打開電腦，上網去查看有關的知識介紹，終于找到了正確的答案。水仙的葉子底部呈嫩綠色。一直以來，都是您的一片苦心，釀造了這個美好的家庭，讓我有個溫暖的家。小時侯，我是個極之調皮的小孩，給了媽媽惹了不少麻煩，而媽媽總是無言地替我撐下這一切的麻煩。原來里面隱藏的是您的童年呀！此時的您是多么的童真，多么的幼稚！忽然我的頭腦也冒出與您一樣的想法：就是把自己的童年也留下來，那該多好呀！打那以后，我一針一線縫制出一只歪歪扭扭的鴨子形狀的荷花包，盡管它歪歪扭扭，還是我付出了許多勞動的成果呀。”當針頭扎入了她的血管時，你皺起眉，好像針扎入了你的血管。您知道我心里是多么委屈嗎？都想告訴您，我每天起早貪黑地學習為了什么？還不是為了讓你高興，容易嗎？可話到嘴邊又咽下去了，因為你是我媽媽！我只有傷心地跑回家，躲進房間大哭了一場，眼淚如斷了線的珠子般在我臉上流淌。回到家我把那件事講給您聽時，開始您還是像每次聽我講學校趣事一樣，聽得兩眼瞇成一條縫，可聽著聽著，您的臉漸漸地繃起來了。nɡ)悶熱(mēn m226。（）寶）236。237。(12分)秘 密三月，文明禮貌月。”旦旦紅著臉站了起來。nɡ hu236。第二個省略號省去了校長明白了緣由，稱贊旦旦他們的話。 邊疆238。o)摸不著(zh225。下午，花匠爺爺去花圃，遠遠發現這個大了許多的洞。(8分)迷()不()()()不樂()()不堪狼()虎()()寐()求走()串()以()待()面()菜()六、按要求寫句子。nɡ237。ih239。”今年，我10歲了。傷口處已經凝成了一團不褪的火紅，至今仍燃燒在我的記憶深處。看到這里，我再也忍不住，淚水從眼眶里流出來。媽媽，您可知道那些天你扔的、燒的是什么嗎？今天借我寫作文的機會告訴您：你扔的、燒的是我的童年呀！學習固然重要，但孩子的快樂，您不能不給予啊！媽媽，你不該啊！不該啊！我也要向全世界的媽媽說一聲：“媽媽，給我們一點自由的空間吧！給我們的童年一些快樂吧！您們的好我們會記住的。咦？媽媽在椅子睡著了。可在您的身邊我聽到的只有責罵。水仙花的花瓣非常漂亮：白白的、嫩嫩的，很柔軟，好象一碰就會脫落。我抓了一只非常大的螞蟻，把它關在了一個玻璃瓶里，然后邊養邊觀察。我扔了一粒魚食進去有一條魚探出頭來，像是在征求我的意見，我只好點了點頭，這條魚馬上把魚食吞了。突然，我看到了那盆長滿刺的仙人掌，心里便開始納悶起來。”我聽了，高興地接過種子，小心翼翼地把它埋在土里。但您也要搞清楚事情的真相呀！在不知道事情真相以前，您不能亂下結論呀！老師，被人冤枉的滋味不好受啊！我真希望我是最后一個被您冤枉的學生。是老師給我們傳授知識，是老師讓我們懂得了禮貌待人、真誠待人的道理。日月如梭，光陰似箭。2．讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。只要你留心觀察，就會有許許多多的發現。2．指讀，交流。三、欣賞玩出的名堂列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么名堂？讓我們再來讀一讀課文的最后一段。抄寫詞語表中的詞語。情感目標：培養學生觀察能力，增強創造意識的感受。四、歸納小結。二、教學重點：作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。五、教學方法：讀書指導法、引導觀察法六、教學準備：布置學生查閱有關蜜蜂的資料，有條件的同學可以讀讀《昆蟲記》這本書。）“??要是??休想??”說明了什么？可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。誰來說說你對爬山虎的葉子有了哪些了解？三、總結板書設計：爬山虎的腳 新鮮一順朝下均勻教學反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————第二課時課型：新授第 周周 第 節一、教學目標：知識目標：學會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內容。背誦4自然段。其次《蜜蜂》一課中課文在開頭作者用了“聽說”一詞，體現了作者不輕信不盲從的求實的科學態度。（二）、學習過程中，主要采用方法有：循著作者的思路。學習他們的觀察方法。第一篇：四年級下冊第二單元（大全）第二組單元備課一、單元教材分析本組教材圍繞“觀察與發現”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內容豐富，都是關于觀察大自然景物和發現大自然奧秘的。本組的導語提示了學習內容：了解課文主要內容，認真體會作者是怎樣觀察的。在教學設計中，要從整體入手，理解教材，把握目標，領會意圖，處理教材，為此單元主題教學環節設計：識字寫字、讀書感悟、語言積累、小小練筆，語文實踐五個環節相互滲透、構成一體。首先《爬山虎的腳》一課的教學中，在理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的基礎上，可以引導學生思考、討論：爬山虎葉子的尖為什么一順兒朝下？建議學生把第二自然段和后幾個自然段聯系起來，弄清楚爬山虎的腳、莖、葉子之間的相互聯系。能力目標：學習作者的觀察方法，培養細致、有序的觀察習慣。再讀這一自然段，進一步感受葉子的美。5．誰來告訴老師作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“一步一步”有什么不同？觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請自讀第五自然段誰能匯報你讀這段的收獲？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當牢固。四、教學難點：弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。通過學習課文，體會學習法布爾提出問題和用實驗證明問題的科學的思維方式，以及扎實認真對待科學的態度。思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。能用贊賞的語氣讀一讀這一自然段嗎？四、課堂練習，當堂展評練習寫“堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具”這五個字。”，體會感情。老人的依據：腳印右深左淺——左腳跛左有蜜右有米——馱著蜜和米樹葉的牙齒印——缺牙齒四、指導朗讀，體會感情1．自讀，領悟情感。五、教學時間：四課時第一課時一、激趣導入同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了植物的生長，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。2．小組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。四、寬帶網1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發現了微生物，其實許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。這時，我才發現您以前嚴肅的表情變了，變成了焦急又擔心的神情，您抱起我，一邊看我有沒有受傷，一邊問我哪里疼，說著您把我抱回了家，我只是有點頭疼，一會就沒事了。我想對您說：“我永遠愛您！”老師，我想對你說老師，一個平凡而又偉大的字眼。老師們，您可知道，我當時的感覺真是應了一句歇后語：啞巴吃黃蓮——有苦說不出呀！老師，我知道您