四年級下冊第二單元大全-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？（因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。過程與方法目標：繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。2．學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。六、教學過程：一、復習生字新詞指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。這時，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遙遠的家園呢？說明作者擔憂蜜蜂找不著家。如，周到嚴密、多想多思、勇于探索。五、教學準備：課件。四、教學準備：課件。c、點名分段朗讀課文。板書設計：玩出了名堂堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具教學反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第二課時課型：新授第 周周 第 節一、教學目標：過程與方法目標：列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲。二、繼續課文朗讀，了解玩出的名堂列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。同學們平常都愛玩，在玩中也體會到一些收獲和啟發，也得到不少的樂趣。（2）利用字典，聯系上下文理解新詞意思。五、總結板書設計找駱駝腳印右深左淺——左腳破左有蜜右有米——馱著密和米樹葉上齒印——缺牙齒（仔細觀察分析判斷）教學反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————語文園地二一、教學目標：1．口語交際：留心觀察生活，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。二、小組交流前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發現，共同分享發現的快樂，探討自然的奧秘。學生動筆寫作文，師個別指導。引導學生從音`形`義上加以區別，進行擴詞練習。三、讀背古詩“題西林壁”1．讀一讀這首古詩，想想你有什么發現。教學目標：復習鞏固本單元的知識，查漏補缺。您扶著我的車子，走了一圈、二圈??轉了一個彎、兩個彎??在您激勵下，我終于放開了膽子，讓您放開您那又光滑又細嫩的手，我用力蹬著車子，車子一步又一步朝前走了起來，您看了很高興，對我欣慰的笑了。我也有一位和藹可親、善解人意的媽媽。我想說：“媽媽，我沒有什么關系，您不要擔心”。我心想：他們說就說吧，只要不打擾我就行了。我想，英語老師該不會認為是我踢的吧？果然，第四節課時，班主任把我叫到辦公室。我想和你說說。我生氣的說：“我正在寫作文呢，剛想到一半就被您打斷了思路”。”我按照爸爸說去做，沒過幾天喇叭花發芽了。喇叭花開花了！真的很像喇叭，怪不得叫做喇叭花。原來，仙人掌最初長在沙漠里的，那是它是有綠葉的。金魚在水里悠閑地游著，它們的眼睛是凸出來的，像是要掉下來。金魚真可愛，我喜歡金魚。原來含羞草是生長在遙遠的南美洲，那個地方常常有狂風暴雨，又有許多專門吃植物的昆蟲存在，所以為了保護柔弱的自己，這種植物造就了一種習慣，那就是一有東西碰到它，它就會本能地合攏起自己的葉子，以免被蟲子的咬食而能夠安全地生存下去。小螞蟻的身體分三節，第一節是它的頭部，第二節是它的腹部，第三節是它的尾部。過了幾天葉子顏色慢慢變濃、變深。真香啊!通過這次觀察，我發現只需給水仙花一些清水，它就能茁壯的生長，水仙花生命力真強啊!第四篇：四年級下冊第二單元作文開頭：當我生病時，是誰在我身邊守著我，是我的媽媽；當我遇到困難時，是誰在我身邊支持我，也是媽媽；當我傷心難過時，又是誰在我身邊安慰我，都是媽媽。當我學習不好時，您會鼓勵我多加努力；當我遇到難題時，您就會幫助我。您的微笑是多么的瀟灑，撫尉我受傷的心靈，讓我健康的成長。甚至連那一次，她也沒有絲毫怨言。看到我這般模樣，媽媽又以為我有什么事，還擔心的問：“怎么了？是不是哪里不舒服啊？”我搖搖頭，抱住媽媽，泣不成聲的喊：”媽，我沒事，對不起，對不起！”那時，媽媽什么都沒說，只是笑了笑，似乎包含著什么韻意。我的手被磨出幾個泡，我也是格外的興奮，格外的高興。當我學習不好時，您會鼓勵我多加努力；當我遇到難題時，您就會幫助我。掛吊針需要幾個小時，你一直陪伴著我，一會兒看看吊瓶，一會兒又摸摸我的額頭，問我想吃什么，然后又跑東跑西，為我買吃的，接著又問我喝不喝水。有人說爸爸是太陽，媽媽是月亮，孩子是星星。媽媽，留一點自尊給我吧！母親,我想對你說母親，您是一位引導者把我引向成功的道路。”母親，您如一位神那樣偉大，如水牛那樣辛勤，如一首詩，洗滌著我的心靈。可我毫不在意，還是繪聲繪色地講著我的輝煌，等著您給我鼓勵，可您一轉身扎進了房間。(6分)jīnɡzh224。n)拮據(jū j249。nshǎnɡ236。（）信ch237。(8分)236。 238。(縮句)________________________________________________________________________七、填空。中午，旦旦約了幾個小朋友偷偷幫花匠爺爺除草，這可是他們唯一能找到又能做的一件好事了。“今天中午哪幾個小朋友去花圃了？”校長面帶笑容。“是我！”“是我！”許多小朋友都站了起來。(2分)A．孩子們對挖開墻洞，并能弓腰往返，感到好奇和好玩。 jīn bǔ xīnɡ mēn jū三、財 材 財 梢 捎 稍 遲 馳 池 橡 象 向236。 猴子238。.(√)，孩子們為自己能幫助花匠爺爺而高興。五、惑 解 悶悶 疲憊 吞 咽 夢 以 街 巷誠 人 呈 色六、。僵硬237。(30分)題目：__________，我真想對您(你)說要求：①把題目補充完整。o di224。還是沉默。”孩子們拉著鉤說。4．____________所加，____________為開。感（）五、把下列詞語補充完整。惑（）237。（）xi224。（）物236。b226。(8分)尊嚴(zūn zhūn)中彩(zhōnɡ zh238。現在想來，我真想大哭一場，那哪里是您的問題呢，問題全在我呀！媽媽，在這里真誠地向您說一聲：“對不起，媽媽!我又給你惹麻煩了。媽媽生我養我，付出多少的艱辛，而我有時卻對母親呼來喚去！媽媽，在這里，我要對您說一聲：對不起！有一種愛一生一世不求回報，那就是母愛，有一個人值得你一生一世去愛，那便是母親。記得有一次，您在刷我的鞋時，那尖銳的毛刷刺破了您的手指，滴著血，在肥皂水里漾起紅色的波紋，卻在我的心里掀起了痛心的風浪。可您每次出去都會和別人說我多么不聽話，還說我多么沒有出息、特別是那天你帶我去一個朋友家，獎狀貼得滿屋，像一幅美麗的畫，讓我羨慕啊！我也想獲得向朋友一樣多的獎狀。你顯然怕我被淋著，為我擋雨。我覺得去醫院地路似乎格外的長。”我正要向您解釋，您毫不手軟地把它扔進了火炕，此時我心涼透了。有一次，您忘了給箱子上鎖，我本來就有的好奇之心情不自禁地涌了上來。在朦朧中，我隱約聽見媽媽的聲音，她正叫我趕快醒來呢！于是，我睜開了雙眼,發現原來已經身處病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意識地叫出來，很明顯地，我的額頭被縫了幾針。媽媽，我是一顆將開的花蕾，您是那擋風遮雨的綠葉，有您在，我就有力量!媽媽，我長大了，我會照顧好自己，也會為日漸年邁的媽媽心中升起一輪紅太陽!①媽媽，我想對你說當我生病時，是誰在我身邊守著我，是我的媽媽；當我遇到困難時，是誰在我身邊支持我，也是媽媽；當我傷心難過時，又是誰在我身邊安慰我，都是媽媽。母親是偉大的，母愛是無限的。開頭：媽媽，我有一肚子的話想對你說，可是每次說到嘴邊又咽了下去。在花瓣外側偏底部，還有一個像沒有傘柄的雨傘的東西倒插在花朵上，查了資料才知道這是花托和花柄。水仙花 [387] 。螞蟻 [426] 下午，我和小伙伴們一起去菜地里觀察螞蟻。我先輕輕地撫摸了一下它，它就快速地收回了葉子，好像一個害羞的小姑娘收住了自己的笑臉一般，過了一會兒，那葉子才慢慢地又展開出來。魚餓的時候，它們一看見靠近的人，就會隨著你走的方向游過去。哦!原來仙人掌的刺就是它的葉子啊!我終于發現了仙人掌的秘密。那 是一個陽光明媚的日子，我站在陽臺上觀察 我家養的花。我發現喇叭花的葉子真是綠得可愛。我爸爸買了一包喇叭花的種子，對我說：“考考你的本領，把喇叭花種起來吧。我剛好在想一篇作文怎么寫。老師們，您可知道，我當時的感覺真是應了一句歇后語：啞巴吃黃蓮——有苦說不出呀！老師，我知道您是在教育我：不能不尊敬老師，上課要認真聽講。我小心翼翼的往后面望了望，英語老師正在我的身邊停留。我想對您說：“我永遠愛您！”老師，我想對你說老師，一個平凡而又偉大的字眼。有一次，我騎腳踏車摔了一跤，痛得我“嗚嗚”大哭了一場，鮮血不斷地往外流。這時，我才發現您以前嚴肅的表情變了，變成了焦急又擔心的神情，您抱起我，一邊看我有沒有受傷，一邊問我哪里疼，說著您把我抱回了家，我只是有點頭疼，一會就沒事了。記得有一次，您領著我和姐姐去騎車，由于是我第一次騎車，我緊張極了。四、寬帶網1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發現了微生物，其實許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。2．小組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。二、指導學生抓住要點，并按一定的順序說具體。五、教學時間：四課時第一課時一、激趣導入同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了植物的生長，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。3．自主發現：能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區分。老人的依據：腳印右深左淺——左腳跛左有蜜右有米——馱著蜜和米樹葉的牙齒印——缺牙齒四、指導朗讀，體會感情1．自讀，領悟情感。二、學情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學重點：弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因；理解重點詞句四、教學難點：弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因。”，體會感情。三、教學難點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。能用贊賞的語氣讀一讀這一自然段嗎？四、課堂練習，當堂展評練習寫“堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具”這五個字。二、初讀感知教師出示自讀要求：學生自主讀書。寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。三、精讀課文，感悟作者嚴謹的科學作風和探索精神1．細細品讀，畫出體現作者嚴謹科學作風的詞句。通過學習課文，體會學習法布爾提出問題和用實驗證明問題的科學的思維方式，以及扎實認真對待科學的態度。四、教學方法：讀書指導法、引導觀察法五、教學準備：田字格本布置學生查閱有關蜜蜂的資料，有條件的同學可以讀讀《昆蟲記》這本書。四、教學難點：弄清為了驗證蜜蜂有