小學一年級語文備課組工作計劃[推薦五篇](專業版)

　　

【正文】 ，進一步增強教師自主創新意識，全面提高教學質量。周四下午參加片區教學案研討。（1）備課組內互相聽課、評課。（3）每位教師每學期聽課15節以上，寫好聽課體會。三、月度工作安排：3月份：。2．加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。研究和制定看拼音讀課文識字部分的教學特點和相關策略。在課堂教學中，我們要合理地運用現有的教學媒體，有意識地創造機會，創設情景，讓學生說一說，演一演，在拓展他們思維空間的同時，鍛煉他們的說話能力。在準備期里盡管課文短了，可是培養和訓練學習習慣、學習能力決不能放松。評價所追求的不應是給學生一個精確的結論，更不是給學生一個等級分數與他人比較，而要更多得體現對學生的關注，要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎教育培養的目標要求，更要發現學生的潛能，發揮學生的特長，幫助學生認識自我，建立自信。、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。四、教改課題低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。積極探索貼近學生，活潑生動的綜合考查活動。本學期，繼續配合學校和教研組，參與推門聽課活動，促進組內或同年級教師的交流、研討，提高課堂教學效率，隨時準備好接受聽課。教會學生靈活掌握識字方法，并引導他們在課堂上，在生活中自主識字。上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。如果長此下去，學生就不能沉下心來學語文，不利于良好學習習慣的養成。培養學生搜集和處理信息的能力。三、工作重點認真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新課標緊密結合，與先進的現代化教育手段相結合，與課堂教學“趣、樂、高效”相結合。（二）識字量大了，語言獲得了較明顯的發展，但學習負擔普遍偏重識字量的增多，為學生提前進入閱讀提供了保障，學生學了教材中的課文，可以去閱讀相關的課外讀物。另外，教師要樹立大語文觀，雖然學生還處入在入門起步階段，但從考試出題的多樣性，給我們語文老師警示，語文教學不僅要溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，還要引導學生在生活中學習語文，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。為了培養學生的識字興趣，我們準備在各班進行“識字大王”擂臺賽，讓學生把自己認識的字都記錄下來，然后在班中，在年級進行比賽，評出“識字大王”。落實隨堂課和研究課聽課、上課、評課及各種交流活動的學習機會，每位研究課教師需針對自己教學設計中的一個關于“充分關注表達，提升語言素養”的設計亮點進行說課，研討，落實研究課的研究目的。重視學生良好學習習慣的養成。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。（二）、加大力度進行集體備課教研。激勵學生的語文學習，使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學習方式，全面提高學生的語文素養 ,促進學生的發展，改進學生的語文學習。教學生字結合在具體的環境中，向學生揭示識字方法必須考慮到學生的認知水平和注意力容易分散的年齡特點，在課堂上充分展示每一位教師的個人魅力，以做游戲的形式幫助學生記憶生字，同時充分利用書中插圖與所配句子教會學生看和讀，讓學生帶著愉悅的心情，自然地學習詞、句，甚至是讀生字的方法都要層層把握，在學完課文后還可以引讀課文中的詞語、句子和生字，給學生一個完整而系統的方法，從而潛移默化地跟著老師走進語文學習的大門。我們還準備在年級組組織學生開展讀兒歌，講故事的比賽。出好小練習。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。探究“五自”課堂教學模式。（4）注重備課組資料的積累。并多爭取機會到兄弟學校聽課取經。主備教師深入鉆研教材，備課組全體教師都要全身心投入，積極表明自己的想法，耐心聽取別人的意見，而且還要毫無保留地把自己的經驗說出來，以供大家討論、學習、運用，最后形成教學預案。，使學生在實踐活動中形成一定的創新意識和創新能力。鼓勵教師寫教學隨筆、教后記、教學論文等。加強教學案研討工作，每周三下午一、二兩節課進行校內研討，每次安排主講教師，組內教師積極發言。配合學校的工作重點，提高教學效率。（2）組織本年級的特色競賽活動。6月份：。我們一年級組所有老師本著“大家好，才是真的好！”的信念，攜手合作共同成長。二、具體工作及措施：1．自主學習好《教育走向生本》一書，認真做好摘錄，提高理論水平。十一月：對讀兒歌識字學拼音部分進行復習。因此，作為低年級語文教師一定要利用這一有利時機，不僅在語文課，在品德與社會等學科挖掘學生內在潛力，激發他們不斷學習的興趣，培養每一個孩子敢于表達、善于表達的能力，加強語言實踐。學習準備期切實貫徹市教委的精神，在準備期以培養孩子的學習興趣，養成良好的學習習慣為主要教學目的，扎扎實實開展課堂教學。、實施 “多元激勵性評價方案 ”促進學生的發展。、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質教育。（5）評價落實規范化評價，認真、嚴謹地做好《上海市學生成長記錄冊》試行工作，各備課組完善具體的操作方案，規范實施流程，采用等第制評價方式。（二）深入開展課堂教學研究，確保教學的生動性，有效性。幫助學生了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。（3）落實點：各類教學計劃、教案中各單元分析，要關注重點內容的落實、篇章之間的坡度及銜接。大部分學生在課堂上喜動不愛靜，整節課熱熱鬧鬧，“自我中心”現象嚴重，不注意傾聽，缺乏紀律約束，學習顯得比較浮躁；還有一部分學生為活動而活動，活動后沒有取得應有的效果，也沒有獲得發展，熱鬧背后留下的是問號。提高學生的口頭表達能力，使其具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達和交流，逐步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。設置“抓一點，析深刻，論透徹”的教學活動框架，并寫好教學回顧，教學后記。從學生的口語表達和寫話質量看，口頭語言和書面語言均獲得了較大的發展。作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。