教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合十篇(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　理解意思?！　≡僮x句子，體會(huì)用法。　　仿造。　　集體評(píng)議。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5　　一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第15課《玩出了名堂》是一個(gè)有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)玩字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。　　這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。　　二、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)擬達(dá)到以下目標(biāo)：　　，會(huì)寫堂、鏡、閑、待、閱5個(gè)生字。正確讀寫名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語?！　?、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段?！　?，想象他當(dāng)時(shí)的想法?！　∪⒔虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字、新詞?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備　　。　　，拓展資料袋里的內(nèi)容?！　〗虒W(xué)流程　　談話導(dǎo)入　　。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？　　。　　。玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是玩出了名堂。（板書課題并齊讀課題）　　，想想能提出哪些問題。　　。如：　?。俊　?？　?。俊　?？　??？　　由疑而入，整體感知　　，注意讀正確，讀通順?！　。龅缴?、新詞想辦法讀準(zhǔn)?！　。m正字音，讀通句子?！　?。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。　　逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)　　?！　?。指名讀、齊讀這一段?！　?。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你是怎樣看待這個(gè)問題的？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。　?。涸诳茖W(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面，我們就來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？]　　學(xué)習(xí)第二、三自然段?！　?。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音。　　。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？　　。從他玩鏡片的過程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做。　　，談?wù)勀銓?duì)他的這種玩法的看法?！　?、三自然段?！　≈笇?dǎo)寫字　　、鏡、閑、待、閱。　　?！　?，提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)?！　　＝虒W(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　【課時(shí)目標(biāo)】　　１、讀通課文，學(xué)會(huì)　　“曬、池、浮、黑”　　四個(gè)字，會(huì)認(rèn)讀“碰、雹”。區(qū)別“落、打、飄”的詞義。　?。病⒛苷f出水的幾種變化形態(tài)，初步了解水的變化過程?！　。?、激起小學(xué)生愛水的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】　　寫有“云、雨、雹、雪”四塊卡片，四個(gè)帶有箭頭的卡片?！　〗虒W(xué)過程　　設(shè)計(jì)意圖　　一、謎語揭題　?。薄W(xué)生猜謎：謎底是云、雨、雪、雹子　?。?、揭題：我是什么　　激起學(xué)生注意　　二、初讀課文　　１、請(qǐng)學(xué)生讀課文，請(qǐng)給自己提提讀懂課文的要求。（自由、大聲朗讀課文，自己圈出生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)上段落序號(hào)，想想課文說了什么？）　?。?、檢查有幾個(gè)自然段，再檢查生字。會(huì)認(rèn)讀“曬、池、浮、黑、碰、雹”。　　自主確定學(xué)習(xí)小目標(biāo)　　三、再讀課文　　１、讀了課文，你猜出了“我是什么？”　?。◣熢谠诤诎宓淖笙陆前鍟核　。?、你是怎么知道的？　?。?、師：原來我就是“水”??！瞧！多可愛的小水珠呀！（板書：水），它還會(huì)變呢！你們?cè)敢庾鲂∷閱?？（愿意）那好，今天咱們都是可愛調(diào)皮的小水珠了。　　自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容　　四、精讀其中一段（隨機(jī)出示：）第一段　　１、師：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第一段，看看我們能變什么呢？自己讀一讀這一段。（自由讀）　?。?、師：變成什么了？誰來說？那，是怎么變的？　　指名一生讀，說說你喜歡云的什么？　　生：喜歡云的變化多端?！　∩合矚g云的美麗?！　。场⒎答?，多姿多彩的云朵被大家所喜歡。我們知道，當(dāng)它穿著白衣服的時(shí)候，我們叫它　?。ò自疲淮┖谝路哪兀拷泻谠?；披紅袍呢？（紅云）；紅云出現(xiàn)在早上時(shí)，叫──；出現(xiàn)在傍晚時(shí)，叫──你知道天上還有什么云？烏云、彩云（高中低）?，F(xiàn)在我們都變成云，我們一起來看看，我們的漂亮衣服吧！　?。ǔ鍪驹频母鞣N圖片）　?。?、大家根據(jù)自己的理解，再來讀讀第一自然段，可以一人讀，表演讀，或幾個(gè)人合作讀。　　師：喜歡嗎？　　生；喜歡　　師：誰能讀出這種喜歡?！　。?、自由讀──指名讀。（評(píng)價(jià)：一般：誰能讀這種喜歡。好：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰愿意挑戰(zhàn)他？特別好：瞧，你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡?！　。?、學(xué)著他們的樣，自由再讀──男女賽讀──大家齊讀?！　》e累詞語　　自主選擇學(xué)習(xí)形式　　五、精讀第２段　?。?、隨機(jī)出現(xiàn)第２段中的１、２句、第３句或第４句?！　煟豪蠋熣?qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)　　２、看課件理解，學(xué)生練讀?！　。?、指名學(xué)生朗讀。說說為什么這樣讀？（讀出不同的語氣、速度等。）理解：“落、打、飄”?！　。础⒅笇?dǎo)讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。　　理解、朗讀相結(jié)合　　六、根據(jù)課文第一、二小節(jié)，再結(jié)合板書說說水的變化　　小結(jié)：看，雨、雪、雹子回來后又將變回水的模樣，水就這樣不斷地循環(huán)變化著，現(xiàn)在你明白，雪孩子為什么能化成云，云里為什么能落下下雨了吧？不過，要想真正認(rèn)識(shí)水娃娃，了解水娃娃，咱們還得去它的家看看，還得去熟悉它的脾氣。這些，大家可以在下節(jié)課再學(xué)習(xí)。　　再次整體感知課文內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)形式。　　七、寫字指導(dǎo)　?。薄⒊鍪疽獙懙淖郑簺_、曬、池、浮自己讀一讀?！　。?、交流寫字過程中要注意的地方。　?。场⒗蠋煼秾??！　。础⑸鷮?，老師巡視。　　八、（機(jī)動(dòng)）出示與生字有關(guān)的文章讓學(xué)生讀一讀，鞏固生字　　九、作業(yè)　　水還有哪些變化？課后畫畫，再寫上幾句話?！　“颜n文內(nèi)容和說話練習(xí)結(jié)合在一起，既理解水循環(huán)的線路，又激起新的疑問。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　體會(huì)丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂觀的態(tài)度。　　體會(huì)丑小鴨長(zhǎng)成白天鵝之后的快樂的心情?！　W(xué)生能從這篇文章中得到一些理解?！　〗虒W(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)引入　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，那位同學(xué)愿意來說說！　　是啊我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨不平！丑小鴨也是離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？　　二、初讀　　自由讀！　　讀了之后，你想對(duì)丑小鴨說些什么？　?。ü烙?jì)學(xué)生會(huì)說自己的不幸和長(zhǎng)大后的快樂，適時(shí)板書）　　不幸　　幸福　　三、　　　　自由讀，　　讀了這兩節(jié)你有什么話？有什么要對(duì)要對(duì)丑小鴨說的？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說丑小鴨你真可憐）　　你從什么地方看出來，你會(huì)把他讀好嗎？指導(dǎo)朗讀！是啊天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？　　提問、丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應(yīng)不應(yīng)該出走！是不是離開家就會(huì)變成白天鵝了呢？那么又是在什么時(shí)候什么情況下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天