大學書法社團活動總結(留存版)

　　

【正文】 析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識，增加審美趣味，加強道德修養。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。　　一個學期在班主任老師的大力支持下，社員們能積極參加活動，幾乎沒有遲到、早退或曠課現象，這一點是很難得的。社團參加了學期社團作品展示，給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣。當然也更增加他們的學習興趣。經過一個學期的努力，學生的獨立寫作能力和寫作習慣有了一定的提高。在教學中，教學生寫硬筆書法作品的方法、途徑和寫作技巧，要求他們在學習中多練習，多談談如何寫好硬筆書法作品。　　學習書法，貴在持之以恒，單憑每周1節課的時間是遠遠不夠的。比如無論在任何一個字里，橫寫都是稍微偏向右上的。寫完作業后，我讓學生說出你的單詞和字帖里的單詞的相似之處，并提出一些不好的地方。第二天第三天，我們的工作就是在學校的花壇那里擺點，將我們之前做的宣傳海報掛出來，上面都是社團同學畫的綠色生態的國畫，上面的字都是我們社團同學寫的毛筆字，正楷陪國畫，顯得十分富有文化氣息。在他們的影響下更多的學生想參加社團，別是二年級尤為突出。通過嚴格的學習訓練，使學生養成良好的寫字習慣。　　學習書法，貴在持之以恒，單憑每周1節課的時間是遠遠不夠的。每過一兩周，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1—2張，在完成作業后，進行點評，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進行點評和補充教學。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。　　二、培養學生良好的學習習慣　　唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，課堂教學出現的問題跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。大學書法社團活動總結2　　根據學期初制定的活動計劃，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期硬筆興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。經過幾次實踐練習，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力。　　當然，在輔導過程中，也存在著一些不足：部分學生的寫字態度還需端正。　　五、書法教學過程中存在的一些不足之處　　在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。　　四、豐富了學生的第二課堂：　　從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。這學期的活動總結。經過幾次實踐練習后，學生被組織進行書法寫作評估，以提高他們的書法使用能力。要使學生的書寫能力有所提高，就需要更多的時間進行練習。在實踐中，我還要求學生首先分析他們寫的單詞的筆畫、字體結構和排列位置。每隔一兩周，我讓學生在鋼筆字帖上寫12個字。所以我們在活動室里面有說有笑，畫國畫的畫國畫，在旁邊寫字的寫字，我們社團所有人的關系都拉進了。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道　　地向同學介紹他所學習到的知識。另外，還要求學生注意寫字衛生，不隨意丟紙屑等。如此反復，為的是學生掌握漢字書寫方法，提升書寫能力，從而形成良好的書寫習慣。本學期，培養學生臨貼能力為主