學校英語教師個人校本研修計劃(留存版)

　　

【正文】 師專業成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建一個專業發展的自我反思平臺通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念。　　精讀一本教育教學專著，寫好個人讀后感并發表在個人博客。　　積極參加學習，認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思，做好筆記。　　要堅持用腦子工作，時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。本課程將從調查分析入手，依據一線教師的實際需求，選擇真正能為一線教師進入新課程答疑解惑的專題，設計真正可以幫助一線教師順利進入新課程的活動。　　高段(六年級)重點研究提高寫作入門教學的有效性策略，如仿寫，續寫等。對小學英語教學現狀進行思考，提出課題，設計實驗方案，有目的，有計劃地開展實驗探索，力求探索出新的教學方法。因為我們都知道“實踐出真知”。在英語課堂上，教師常常感到力不從心，而此時英語學習的兩極分化便逐漸形成。　　第八天：2小時視頻，分析教學困難與教學生成策略方法，呈現51個教學困難與教學生成活動，分析其教學效果，發現從教學困難與生成策略設計提高教學實效的方法。　　四、具體實施措施　　以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的研修。　　教研并進：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。　　樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。　　積極參加學習，認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思，做好筆記。　　，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。但是學生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧， 教材的詞匯量大、內容多、語法較零碎，操作難度大 。　　，認真寫好教學設計。為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創新意識，使自己盡快成長起來，特制定個人研修計劃；　　一、基本情況：　　作為一名教育工作者，從教10年來一直擔任英語科教學工作，在不斷地提高自身專業水平和能力的同時，面對教育改革和創新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優化，創造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學生的認可。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。　　認真做好每天的教學后反思，得出成功經驗和存在問題。　　通過制定了詳細的研修和發展計劃后，我對自己的專業水平也有了一個正確的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，努力成為一名具備一定專業理論和專業技能的知識型、理論型、反思型教師。　　，以案例為載體　　遠程研修是教師教育的一種新的形式，而且是職中發展(inservicedevelopment)教育，學員都具有一定的實施新課程的經驗，同時也面臨和積累了很多自己難以解決的問題。　　二、研修原則　　(一)充分發揮課堂的主陣地作用，以學生為主體，老師為主導，培養學生的自主學習能力。　　四、預期價值：課題組遵循“有效教學”的主旨，運用多種教學策略開展教學活動，培養學生的英語學習興趣，發展學生的思維，增強學生創新的意識，提高課堂學習的效率，并能自主地進行學習。接著按修改后的方法再進行教學實踐。一個專職的小學英語教師要負責一、兩百個學生，甚至更多。　　第七天：2小時視頻，分析教學媒體設計與選擇方法，呈現51個媒體設計與選擇活動案例