呼風喚雨的世紀第二課時教學設計(留存版)

　　

【正文】 了意想不到的驚喜。發現的是本來存在的但我們不了解的事物或規律；發明的是本來不存在的事物，是新的創造。２、感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受?！浚?）指名讀（2）師點撥：你從這句話中知道了什么？師： 我們通過圖片來了解一下人類的這些發明怎樣把自己居住的星球變成地球村的。”是（誰）利用 獲得很多奇跡般的、出乎意料的 和，使人類的生活大大改觀。引導學生理解設問句。（出示自學提示）動筆畫畫：默讀課文，用“ ”畫出描寫人類在上百萬年歷史中生活狀態的語句，用“～～～”畫出描寫20世紀人類科學技術發展成就的語句。二、小組合作（一）出示小組合作要求，學習第4自然段：（PPT）（1）讀一讀：體現20世紀能呼風喚雨的句子。想想人類的這些發明，給我們生活帶來哪些幫助呢？（有了先進的通訊工具，人們的交流更方便了；有了便捷的交通工具，出行更節省時間了。出示句子：【如果你是過去享盡榮華富貴的王公貴族，現在穿越時光隧道來到今天的社會，你會有什么感受，你最想說什么？】生：這一切都是真的嗎？我們夢寐以求的東西居然真的能夠實現??！生：太了不起了！我們那么多年沒有實現的夢想，你們竟然在短短的一百年內就做到了。請大家認真看老師板書?？茖W家（）了前所未有電子計算機。師：人類未來的社會又將變成什么樣子呢？我們下節課繼續學習。在這里我主要是培養學生利用好工具書和聯系上下文來理解詞語。：那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實。，并校對答案。第二課時一、細讀課文理解內容1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。作者用了這樣一句詩來形容──忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。發現是指人們利用現代科學技術，經過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規律；發明則是指創造出的新事物或新方法。正確讀寫呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網、聯系、哲學家、歸根到底等詞語。所以說——（指板書）20世紀是個呼風喚雨的世紀（二）【20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”?！窘虒W過程】一、復習回顧我們來回顧課文主要內容：【 PPT：“20世紀是一個的世紀。指生讀第二自然段。用心想想：課文是用什么方法向我們介紹20世紀人類科學技術成就的？ 小組交流：把你的學習收獲在小組內與同伴交流分享。（2）說一說：你從這些句子中體會到什么？(3)想一想：課文是用什么說明方法向我們介紹20世紀人類科學技術成就的?（二）展示小組合作成果、評價。電視新聞讓我們了解世界；電話使人們的聯系更方便。生：我不是在做夢吧？沒想到，我的子孫們這么爭氣。說一說，你看到呼風喚雨會想到了什么？板書課題：呼風喚雨的世紀２、什么叫世紀？（一百年為一個世紀，２００６年屬于２１世紀）呼風喚雨的世紀又是個什么樣世紀呢？下面讓我們打開課文讀一讀吧。７、在２０世紀前人們過著怎樣的生活呢？請男同學齊讀課文第三段。第四篇：《呼風喚雨的世紀》課時教學設計《呼風喚雨的世紀》課時教學設計教學目標1．學會十