17一年級數學認識鐘表教學設計匯編(留存版)

　　

【正文】 看主題圖，感受生活中的知識應用 師：聽完了音樂，我們去小紅家看看。雖然一部分學生不能迅速準確地看時間，但基本上都能說出鐘面上的要素，認識整時，有著基本的時間觀念。（二）新知學習1．看鐘面（以兩個同桌為一個單位，每人拿著課前準備好的實物小鬧鐘，觀察、討論。：正確說出鐘面上所指的整時。（可交換）3．讓學生任意撥出一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么？（自由交流）二、鞏固練習【基礎練習】 1． 看鐘面填空。教學過程：一、激趣導入小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來了?。ㄕn件演示：教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了）……電子表:①由數字表示時間。（3）、小組撥鐘練習：小組長說時間，其他三人進行撥鐘練習，并相互檢查。下面是小軍一天的作息時間，請小朋友仔細看，然后想一想他的安排合理嗎？出示小軍一天的生活安排，請同桌同學看圖說一說，小軍什么時間在做什么？（教科書第92頁的6幅圖）邊說邊用兩種方法來表示。（學生自由發言）（1）有數字。（4）師：“你是怎樣準確地看出這些整時的呢？”請你和同桌一起討論一下。（1）師:剛才你們已經認識了整時，并且用嘴巴讀出了整時，現在啊，我們要學怎樣用筆把整時記錄下來，剛才大家說這個是幾時？（8時）老師現在用兩種方法，把它記錄下來，第一種文字的表示方法，請你看好了，我先寫上一個8，再寫一個時，這個“時”，你們會寫嗎？趕快伸出你的手，和老師一起書一下，左邊一個日，右邊一個寸。展示作業，然后點擊課件。在平時的生活中呀，我們和時間接觸的非常多，比如我們什么時間上課呀，什么時間放學呀，什么時間從家里去學校呀等等。：通過觀察、動手操作及交流等活動，學生具備探究意識和合作意識。那么是不是大家每一個人都掌握了整時刻的認識呢？下面老師就要考一考大家。（請一列）師：孩子們，大家看一看，老師在這兒的這個鐘表現在指示的是“幾時”（3時）師：你是怎么知道是3時的呢？（因為它的時針指向3）課件出示課本主題圖。練習⑴合理安排自己的一天，并充分利用時間做好自己的事。那今天這節課，你學到了什么新知識呢？誰來說一說。（1）你們真了不起，我啊，還有一個朋友叫明明，他啊，每天的生活都特別的開心，我們看看到底為什么？這幅圖啊，在92頁，看到了。你們所撥的，這個長的綠色的分鐘指在哪？短的紅色的時針呢？（3）請你撥一個你最喜歡的整時，讓同桌說說你撥的是幾時？（整紀律）讓你的小鐘表擺在旁邊休息一會兒，咱們啊，還要接著往下走。師：我想問問你是怎么知道是7時的，我們說小鬧鐘叫醒芳芳的時間是7時，因為他的分針指著12，時針指著7（2）練習：師：聽說我們在學鐘表，有三幅鐘面迫不及待地想和小朋友們見個面。六、暢談收獲這節課你學習了什么？有什么收獲？心情怎樣？板書設計：認識鐘表8時3時6時8：003：006：00第三篇：一年級數學認識鐘表教學設計《認識鐘表》教學設計 －、激趣導入 1．創設情境師：大家喜歡猜謎語嗎？“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡，”猜猜它是誰？ 生：鬧鐘師：鬧鐘是鐘表家族中的一員，現在讓我們坐上時間的小馬車到鐘表王國去看看吧！課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你喜歡這些鐘表嗎？學生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節課就讓我們一起來認識鐘表。（2）、讓學生想：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習本上寫出來，指名板書3:00和6：00。（1）、觀察鐘面和電子表面：同學們自由選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學互相討論、交流意見，師參與共同研究。（4）、通過學生自行實施實踐方案及合作活動，引導學生學會合理地安排作息時間，養成遵守和珍惜時間的好習慣。點的左邊是幾，點的右邊是“30”，就表示幾時半。（課件顯示電子表11∶00 和 1∶00）師：你知道這表示幾時？（生回答略）。板書：認識鐘表。四、本單元教學目標1．認識鐘面結構。）師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢？ 2．說鐘面生 ：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。三、預計教學時間： 1 節四、教學活動（一）自主探索，合作交流 1．投影儀出示3時半鐘面。2． 連一連。② 中間有2個點會閃爍。（4）、創設情境講解12時。指名說一說小軍什么時候在做什么。師：咱們一起來讀讀有哪些數字。（你真勇敢）。8時念兩遍。請你說說明明幾時在干嘛？ 這個小女孩這么棒，我們看看明明送她什么？（出示大紅花）看第三幅圖，誰來說。時間對我們非常重要，那么時間在鐘表上到底怎么顯示，我們又怎樣看鐘表知道時間呢？這