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17一年級數學認識鐘表教學設計匯編(存儲版)

2025-10-21 20:11上一頁面

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【正文】明明的一天。師：明明很能干，因為他每天會把時間安排的很好，知道什么時候洗臉，什么時候看書，什么時候做操。6．課堂小結。（短的叫時針，長的叫分針）⑵再仔細看一看，這兩根針走動時有什么不同，粗細上有什么特點。⑵數學表示法：用數字表示整時，冒號右邊有2個“0”，左邊是幾就是幾時。教學難點：判斷出鐘面上的讀數是快到幾時還是過了幾時。時針：短、粗）（4）老師拿出一個真正的鐘，老師說名稱小朋友指出它，其他小朋友看對了就給他一個頂呱呱。（1）漢字表示法：幾時就在幾后面寫上“時”字（2）數字表示法：用數字表示整時，冒號右邊有2個“0”，左邊是幾就是幾時。（4）練習。（2）同桌討論學習：誰能說說這兩根針的名字叫什么？你是怎樣記住的？（3）請兩桌匯報學習結果。：學生能夠初步建立時間觀念，自覺養成遵守時間和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。學生讀出時間，并且寫出來。時間對我們非常重要，那么時間在鐘表上到底怎么顯示，我們又怎樣看鐘表知道時間呢？這節課，我們來學習《認識鐘表》。看，現在是幾時？（3時）那么我想請你猜一猜，一個小時后是幾時？一起說（4時）有的小朋友不敢確定，咱們一起來看看。請你說說明明幾時在干嘛？這個小女孩這么棒，我們看看明明送她什么？（出示大紅花）看第三幅圖，誰來說。請看，剩下的三個請你趕快完成。8時念兩遍。（1）師：現在你會認整時刻了嗎？那么我要考考你。（你真勇敢）。認識整時。師：咱們一起來讀讀有哪些數字。（教科書第94頁練習十六第3題）五、設計題這個周末你準備怎樣安排？你能用今天所學的知識，自己設計一個“愉快的星期六”嗎？生：能。指名說一說小軍什么時候在做什么。（4）、創設情境講解12時。教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。② 中間有2個點會閃爍。小芳是幾時起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘和電子表）小芳7時就起床了，她有沒有賴床？師：對，我們要學小芳按時起床，上學才不會遲到。教學目標：（1）、使學生初步認識鐘面和電子表面，能結合自己的生活經驗正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。2．連一連。【小結】：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。三、預計教學時間： 1 節四、教學活動（一）自主探索，合作交流 1．投影儀出示3時半鐘面。）師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時；也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。）師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢？ 2．說鐘面生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。：正確說出鐘面上所指的整時。四、本單元教學目標1．認識鐘面結構。五、本單元教學重點、難點教學重點：掌握整時與半時的認讀與寫法。板書：認識鐘表。）3．認識整時。（課件顯示電子表11∶00 和 1∶00）師：你知道這表示幾時？（生回答略）。2．依次出示8時半、10時半。點的左邊是幾，點的右邊是“30”，就表示幾時半。21頁2．再過1小時是幾小時？3．連一連。（4）、通過學生自行實施實踐方案及合作活動，引導學生學會合理地安排作息時間，養成遵守和珍惜時間的好習慣。（1）、觀察鐘面和電子表面：同學們自由選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學互相討論、交流意見，師參與共同研究。認識整時。（2）、讓學生想：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習本上寫出來，指名板書3:00和6：00。課堂小結。師：這個游戲叫“找朋友”，誰愿意先到前面拿鐘面，當老師說開始的時候，就請拿著電子表圖的小朋友到前面去找出拿著和你手中的時間相同的鐘面的小朋友站在一起，你們就是一對好朋友了。六、暢談收獲這節課你學習了什么？有什么收獲？心情怎樣？板書設計：認識鐘表8時3時6時8：003：006：00第三篇：一年級數學認識鐘表教學設計《認識鐘表》教學設計－、激趣導入 1．創設情境師：大家喜歡猜謎語嗎？“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡，”猜猜它是誰？生：鬧鐘師：鬧鐘是鐘表家族中的一員，現在讓我們坐上時間的小馬車到鐘表王國去看看吧！課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你喜歡這些鐘表嗎？學生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節課就讓我們一起來認識鐘表。師：有誰知道這根長的針叫什么？（出示“分針”）大家一起讀一讀。師：我想問問你是怎么知道是7時的，我們說小鬧鐘叫醒芳芳的時間是7時，因為他的分針指著12，時針指著7（2）練習：師：聽說我們在學鐘表，有三幅鐘面迫不及待地想和小朋友們見個面。全班朗讀2遍。

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