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17一年級數學認識鐘表教學設計匯編-免費閱讀

2025-10-19 20:11 上一頁面

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【正文】正確的畫勾，錯誤畫差。（分針：長、細。教學重點：正確用兩種表達方式寫出整時。2，（ppt9）為什么都是9時，小明做的事卻不一樣呢？上午9時下午9時3，小明有哪些地方值得我們學習呢？教學整時的寫法⑴漢字表示法：幾時就在幾后面寫上“時”字。（ppt3）板書：認識鐘表二、新授認識鐘面出示實物鐘，請同學們仔細看看：你看到了什么？(ppt4)（有2根針和12個數）⑴誰能說說這兩根針的名字叫什么？拿出你們準備的學具，指名說說看。如果再過1個小時，是幾時？時間在就是這樣一個小時一個小時地溜走了，過去了的時間，我們再也回不去了，就像我們的昨天再也回不來了，所以我們要珍惜時間。（你說對啊，明明獎你一個大蘋果）（2）惜時教育。完成好的請你端正地做好。還有第二種方法，是電子表的表示方法，是用數字記錄的，看好了，我還是先寫一個8，再寫上兩個上下的小點。華老師也有一個小鐘表，小眼睛看仔細了，我現在要撥一個5時，那時針和分針的位置應該是怎么樣的？撥的時候，我左手拿鐘表，右手旋轉齒輪，眼睛先盯著時針，當快到5的時候，看分針，讓分針對準12，看這是幾時？好，現在拿著你的鐘表趕快準備好，華老師說一個時間，你馬上把它撥出來。師：你們都說得很對，老師把它貼在黑板上，分針指向12，時針指向幾，就是幾時。（1）師：聽，這是什么聲音？對了，小鬧鐘正在叫芳芳起床呢，你知道小鬧鐘叫醒芳芳的時刻是幾時嗎？（7點）。（數）我們發現鐘面上有12個數字。生設計后互相交流評價。問：小軍一天的安排合理嗎？引導學生思考：為什么小軍起床的時間是7時，看動畫片的時間是6時呢？（得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上，初步感知時針每天轉兩圈。有一天，小芳在看鐘表的時候，發現了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小芳解決這個問題嗎？”使學生明確：當鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根針。認識時間的第二種寫法。…… 教師小結：剛才通過觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個數字。今天我們和小芳一起來認識鐘表。（2）、讓學生經歷操作、討論、交流等實踐活動，進一步培養學生的動手、動口、動腦的實踐應用能力和合作精神，發展數感。3．看鐘面寫時間。3．引導學生觀察半時的寫法（討論）。a．師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學生用自己的鐘，依照圖上鐘面撥一撥。（反饋時可抽2對同學展示活動過程）5．會認電子表。（請這一組到投影儀下指出三根針）師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的？（生回答略）?? 【小結】：鐘面上有12個數，（課件畫面鐘的12個數，時針、分針閃動。三、預計教學時間： 1 節四、教學活動（一）創設情境，誘發興趣 1．老師播放一小段鐘表的聲音師：你聽到了什么聲音？生：好像是敲鐘的聲音。2．整時與半時的讀法與寫法。3．時間觀念的初步建立。師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。）（教師可在此時指出：那根最細最長的針叫秒針，我們今后再來好好認識它。師：你認識這樣的時刻嗎？（生回答略）【小結】中間有兩個小圓點，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時。）b．師：說一說，你發現了什么？（同桌討論）由學生自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。【小結】：電子表的半時用“30”表示。課時：第4課時授課日期：教學內容認識鐘表：《實踐應用》【一、提高練習】 1．連一連。（3）、結合學生已有的生活，讓學生充分感知到生活中時時處處有數學，并樹立學好數學的信心。揭題：認識鐘表二、探究新知認識鐘面、電子表面。小朋友們會看鐘表嗎？讓我們一起來試一試。（1）、教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當學生說出以后，再出示8:00，驗證學生的說法。（5）、創設情境：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎？指名提問學生，使學生建立時間之間聯系的理念。）游戲：找朋友（教科書第94頁練習十六第1題）課件演示：師：小芳想邀請我們小朋友一起去郊外玩，大家快去瞧瞧吧！我們在郊外的大草坪上做一個游戲，好不好？生：好。師：希望同學們都能珍惜時間，合理安排時間，讓我們都來做時間的小主人。課件出示“鐘面上有12個數字”（2）分針。我們在生活上經常這樣講，不過咱們在數學上我們叫它7時。（師將該結論貼于黑板）華老師好想聽聽你們的聲音，咱們一起來把這句話念一念。請你撥一個10時，撥好了，請你把鐘表舉起手來。小結：在用電子表示法寫整時的時候，幾時就在左邊寫幾，然后在兩點右邊寫兩個0。請你告訴我第二個鐘面表示幾時？第三個鐘面呢？你們都是這樣的嗎？我們來表揚一下自己吧五、學習

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