玉難忘九一八教學(xué)設(shè)計(留存版)

　　

【正文】 人以服從命令為天職。隨著日軍的侵略步伐，中國由階級。柳條湖事件→九一八事變→東北三省淪陷→抗日救亡運動興起→西安事變→西安事變和平解決→國共聯(lián)合抗日。B、直接原因：蔣介石頑固反共、一意孤行，激起愛國學(xué)生和官兵的強烈不滿。練習(xí)1．蔣介石致張學(xué)良密電“沈陽日軍行動，可作為地方事件，望力避沖突，以免事態(tài)擴大。能分析歸納西安事變的背景、經(jīng)過及西安事變和平解決的意義。出示“攘外必先安內(nèi)”的標(biāo)語，介紹蔣介石當(dāng)時的反動政策，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“蔣介石給張學(xué)良密電”，在此基礎(chǔ)上，理解得出蔣介石對九一八事變的態(tài)度——不抵抗政策。（四）、歸納總結(jié)，自行小結(jié)。另外，柳條湖距離東北軍駐地北大營和東北重鎮(zhèn)沈陽很近，便于日軍在事件后迅速對這兩個戰(zhàn)略要地進行攻擊。張學(xué)良以個人之失，換來民族之得，雖是個人的不幸，卻是民族的大幸，他是偉大的愛國者，是中華民族的“千古功臣”。四、教學(xué)過程： 【導(dǎo)入】：同學(xué)們，在每年的九月十八號晚上九點十八分，我國東北的沈陽都會撞鐘和拉響防空警報，提醒人們不要忘記國恥。128萬平方公里相當(dāng)于什么概念呢？相當(dāng)于3個日本國土面積。【探究】：西安事變震驚了中外，引起了國內(nèi)外各種政治勢力的強烈反響。【課堂小結(jié)】：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了“九一八事變”爆發(fā)的背景、經(jīng)過、各方的態(tài)度、結(jié)果及影響。因為西安事變是在十二月十二日發(fā)生的，所以也稱為“雙十二事變”。九一八事變無疑是一聲晴天霹靂響在了中國人的頭上，此時的中國人又能作出怎樣的反應(yīng)呢？請看第二部：大地回聲。過程方法：通過閱讀材料，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)史料了解歷史的真相引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，歸納了解蔣介石的不抵抗政策，通過展示圖片，讓學(xué)生了解日本欠下中國人民的累累血債。如何處置蔣介石擺在國人面前，是殺？是留？針對學(xué)生中出現(xiàn)的幾種觀點，分成兩組，各抒幾見，暢所欲言，要求論從史出、史論結(jié)合。通過提問“使東北人民脫離家鄉(xiāng)、拋棄寶藏的事件是什么”導(dǎo)入本課教學(xué)。設(shè)計意圖：設(shè)疑釋疑，利于師生愉快地合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。活動2：請翻開地圖冊第22頁，看看 “九一八事變”的示意圖。──中新網(wǎng)請回答：（1）材料一中的“在西安進行的這場軍事政變”指什么事件？其結(jié)果如何？有何歷史意義？（2）根據(jù)材料二推斷，“60年”前進行的會談應(yīng)是1945年國共兩黨進行的什么談判？當(dāng)時國共兩黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人分別是誰？這次談判最終達(dá)成了什么協(xié)定？1946年6月，該協(xié)定被撕毀，國民黨軍隊對哪個解放區(qū)發(fā)動了進攻，標(biāo)志著全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)？（3）現(xiàn)階段黨和政府對臺的基本方針是什么？為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，你能做些什么？答案：（1）西安事變；和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。（二）、西安事變在中華民族生死關(guān)頭，中共提出什么主張和要求？（主張建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。教學(xué)重點：九一八事變和西安事變。如果留了蔣介石，就可能停止內(nèi)戰(zhàn)，并盡快建立起抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，發(fā)動全民族抗日。板書：二、西安事變背景：首先我們來看一下，西安事變發(fā)生的背景。那日軍為什么要選擇柳條湖這個地方呢？因為這個地方離北大營和沈陽城比較近，是一個很好的戰(zhàn)略位置。這就是我們第三單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。到東北組織游擊隊。所以，張學(xué)良與日軍有著國仇家恨。事變后，時局關(guān)系錯綜復(fù)雜，中共從民族利益出發(fā)，與各方面人物進行協(xié)商，最終西安事變和平解決。二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課（一）、九一八事變?nèi)毡厩致攒姙槭裁匆圃炀乓话耸伦儯浚ㄖ苯幽康氖且源藶榻杩冢M攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。D．國民黨內(nèi)親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。材料二：1936年12月12日，蔣介石被扣押后，有人說：“蔣介石殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨人和人民群眾，我們應(yīng)該殺了他，報仇雪恨!”有人說：“國難當(dāng)頭，國際、國內(nèi)形勢復(fù)雜，應(yīng)該和平解決，蔣介石只要停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日，就放了他。認(rèn)識中國共產(chǎn)黨在西安事變和平解決中的作用，從而更加熱愛中國共產(chǎn)黨。設(shè)計意圖：老師的概述很好地解決了歷史教材的跨越，幫學(xué)生形成連續(xù)的史實，并為新知的學(xué)習(xí)做了有利的鋪墊。第四篇： 難忘九一八 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)準(zhǔn)備知識技能通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。那么，中國其他的階級或者階層又是什么態(tài)度呢？多媒體展示圖片，請學(xué)生就其中任何一幅較為熟悉的內(nèi)容在小組內(nèi)做一簡單介紹。（3）用這一事變和平解決的歷史意義說明張學(xué)良是“中華民族的千古功臣”。九一八事變的時間： 地點： 策劃者： 借口： 結(jié)果： 【講述】：剛才同學(xué)們已經(jīng)說到當(dāng)時日本是有預(yù)謀地制造柳條湖事件，那么這次事件的真實情況是怎樣的呢？現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀70頁中間的藍(lán)色小字部分的內(nèi)容，待會請一位同學(xué)來簡單概述一下。【故事】：學(xué)生講述楊靖宇的抗日事跡。說說這是為什么？當(dāng)時中國共產(chǎn)黨剛開始的時候也是主張殺掉蔣介石，后來主張和平解決。殺掉蔣介石，中國勢必出現(xiàn)全國內(nèi)亂，不但達(dá)不到“逼蔣抗日”的目的，而且日本還會乘虛而入。中國人民的局部抗戰(zhàn)開始了。【探究】： 那么，為什么先制造柳條湖事件？ 【回答】：為給侵略戰(zhàn)爭制造借口，欺騙世界輿論。（2）1936年12月12 日，張學(xué)良、楊虎城聯(lián)合行動，扣押了蔣介石，實行“兵諫”。中華民族的局部抗戰(zhàn)開始了。過程方法使學(xué)生學(xué)會利用教材、視頻提取有效信息，加以分析、探究。活動創(chuàng)設(shè)情境，自編話劇西安事變震驚了中外，引起了國內(nèi)外各種政治勢力的強烈反響。他們的思維帶有較大的主觀性，片面性和偏激性，因此知識需要學(xué)生根據(jù)當(dāng)時情況進行全面透徹分析才能得出結(jié)論，所以確定 為難點。6．閱讀下列材料：材料一：不論我們對這一事件的動機及政治背景做何評論，都必須承認(rèn)這一點，在西安進行的這場軍事政變時機抓得真好，執(zhí)行得也十分利落……使中國最終站到了即將來臨的世界反法西斯斗爭一邊。西安事變后，局勢極為動蕩不安。）蔣介石對日寇的進攻實行什么政策？（不抵抗政策。第二篇：_難忘九一八_教學(xué)設(shè)計第14課 難忘九一八課程標(biāo)準(zhǔn)：簡述九一八事變的史實，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。學(xué)生的愛國運動西安事變后，中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，主張和平解決，并派出周恩來到西安調(diào)停，與各方面進行協(xié)商。楊靖宇曾是日軍聽到他的名字就文風(fēng)表膽，抗戰(zhàn)中他靠野菜樹皮充饑抗戰(zhàn)，最后被叛徒出賣犧牲。請同學(xué)們注意，這里的柳條湖它不是一個湖，它是一個村子的名稱。同學(xué)們看動腦筋這道題：日本侵略軍侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件呢？（同學(xué)回答）同學(xué)們說得不錯，我們中國有一句老話叫作師出有名，如果日軍無緣無故地進攻東北的話。日軍占領(lǐng)東北后，有沒有滿足呢？（沒有）是的，日軍并沒有因此而滿足，而是又將侵略的魔爪伸向華北。這時的親日派向應(yīng)欽主張率領(lǐng)軍隊攻打張學(xué)良，楊虎城，而親英美派卻主張和平解決，面對這復(fù)雜的形勢，如果殺了蔣介石，會使國民黨內(nèi)部四分五裂，群雄割據(jù)，很可能更爆發(fā)一場內(nèi)戰(zhàn)，這樣一來，日本人可高興了。過程方法：按照時間順序復(fù)述九一八事變和西安事變的經(jīng)過，注意重要的時間、地點、人物等歷史知識點； 研究資料理解原因 東北迅速淪亡的原因在于日本帝國主