100以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(留存版)

　　

【正文】 師：我們再來比一下：日本和韓國2011年到我國旅游的人數(shù)。2．使學(xué)生在學(xué)習兩個數(shù)的大小比較方法中，體驗遷移類推的方法。先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說比較的方法。（3）匯報交流比較的方法和檢驗。還有誰愿意說說的？老師這里有兩個數(shù)，板書（32，30）你們能用計算器撥出來并比較一下它們的大小嗎？能說說32〉30的原因嗎？（板書：如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)??）請同桌互相撥一個十位上的數(shù)相同，而個位不同的進行比較三、課堂知識鞏固真聰明，下面李老師想再考考你們，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢）好，李老師把計算器拿走，能比較它們的大小嗎？ 1）48○452）68○783）69○6957○5680○9098○89做游戲——“狼來了” 規(guī)則：1）同學(xué)們都為羊2）正確的喊羊，錯誤的喊狼，當喊到狼時就立即坐下，最遲坐下的同學(xué)就要給狼吃掉；3）全對的組加一面紅旗，只要給狼吃掉的羊就要回答一個問題。這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。生2：42里面有4個十和2個一，37里面有3個十和7個一。教學(xué)目標：，并體會比較兩數(shù)大小的方法。（2）集體交流。（3）說完后，把紙放在組長的桌面，馬上安靜坐好。比較大小時，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)肯定大；都是兩位數(shù)時，先比十位上的數(shù)，十位相同時，再比個位上的數(shù)。因此吸引了各國游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。③然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。教學(xué)過程中，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)組織交流，比如在獨立比較兩個數(shù)的大小后，說說比較的過程和結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)交流方法。(引導(dǎo)學(xué)生說出兩個位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。帶著疑問看計數(shù)器: 210○120 210和120誰大為什么? 生：210120 因為百位上是幾就表示幾個百,210百位上是2,120百位是1,2個百大于1個百,所以210120。（2）兩名學(xué)生一組，一人從中挑選兩個數(shù)，讓另一名學(xué)生比較大小，再共同交流檢查。（2）如果位數(shù)相同，就看最高位上的數(shù)，最高位上數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就依次比較下一個數(shù)位上的數(shù)，直到比出大小為止。將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。（１）讓學(xué)生嘗試排列。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真細心，積極思維的學(xué)習態(tài)度。第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個數(shù)位上，數(shù)大的就贏。 所以42大于37 板書：4237 同學(xué)們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了小棒，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個較方便的方法呢？下面我們借助計數(shù)器分組來探究一下。課件出示；喜羊羊：我有42根小棒，我的多。師：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？你們想去羊村跟它們一起玩嗎？ 好吧，現(xiàn)在我們出發(fā)了！來到羊村口，（羊村美不美！那我們校園美不美，我們也要向喜羊羊它們學(xué)習，愛護校園的花草，綠化校園，使校園更美麗！）看到喜羊羊和沸羊羊在對話，我們聽聽它倆說的什么。第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個位，數(shù)大的就贏。過程與方法：以學(xué)生