名著導讀西游記教案(留存版)

　　

【正文】 ，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經。紅孩兒——紅孩兒號圣嬰大王，住在號山枯松澗火云洞。（4）八戒大戰流沙河，木叉奉法收悟凈（5）唐三藏路阻火焰山，孫大圣一調芭蕉扇（6）豬八戒助力敗魔王，孫行者三調芭蕉扇（7）《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹的是孫悟空。他的曾祖父、祖父“兩世相繼為學官，皆不顯”，到他的父親以小本生意來維持生計時，家境已十分拮據了。第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，并歷經九九八十一難，終于取到了真經，修成了正果。他上天入地，探妖巢，入魔窟，不辭辛苦，不畏艱難，敢于斗爭，善于斗爭，講究策略，取得了一個又一個的勝利。情感態度價值觀目標:培養學生閱讀中國古典名著的興趣,學習師徒四人堅忍、執著的精神。4.《西游記》中塑造了神通廣大、機智勇敢的孫悟空形象。組內合作,根據圖片,完成以下任務: 初級任務:快速找出章回名、故事名、真材料。第五篇：名著導讀《西游記》名著導讀《西游記》《西游記》：一個奇幻的神話世界作者：吳承恩，明代小說家。在與妖魔斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰斗，是孫悟空的得力助手。（4）《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學到了、等神通。漫漫西天取經路，除妖斗魔顯真功。正方：三、列舉簡述題：（1）唐僧分別在哪些地方收了徒弟和馬？答：。麋至死不悟。幾年之后，麋鹿走出家門，看見大路上有一群野狗，立刻跑過去想跟它們玩耍，這群野狗見了麋鹿既高興又憤怒，一起把它咬死了吃掉，麋鹿的尸體七零八落地散落在路上。于是，老鼠們就相互轉告，別的地方的老鼠也都來到他家里，大吃大喝也沒有任何災禍。三、四兩句：居高聲自遠，非是藉秋風（1）“居高”的“高”有兩層含義：一是實指蟬所居的梧桐樹高，二是暗指“飲清露”的品格之高。3．頸聯：游子乍聞征袖濕，佳人才唱翠眉低答：頸聯承“啼”字。（8）孫悟空的第一個師傅是__菩提祖師_，它的兵器原是大禹治水的_定海神針_，又喚_如意金箍棒__，大鬧天宮后被如來佛祖壓在__五行山_。”這幅對聯寫的是 孫悟空，這個人物出自（作品）《西游記》。三、列舉簡述題：（1）唐僧分別在哪些地方收了徒弟和馬？答：五行山救悟空，高老莊收悟能，鷹愁澗收白龍馬，流沙河收沙悟凈。假如你是正方，針對反方辨詞怎么說？反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散火，而且還經常搬弄是非，耍小聰明，愛占小便宜，貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。漫漫西天取經路，除妖斗魔顯真功。（4）《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學到了七十二變、筋斗云等神通。：雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼頷聯渲染了什么樣的意境？為何提到“青草湖”和“黃帝陵”？答：頷聯中“雨昏”“花落”點染環境，形成凄迷意境、傷感氛圍。第二句：流響出疏桐（1）流響，指接連不斷的蟬鳴聲。且何以至是乎哉？”假五六貓，闔門撤瓦灌穴，購僮羅捕之。后來又逐漸讓狗和小麋鹿在一起玩耍。麋麑稍大，忘己之麋也，以為犬良④我友，抵觸偃仆，益狎。（3分）示例：（要有情節、形象，以及所具有的人的情感，如：石猴為眾猴覓得水簾洞，被眾猴擁戴為“千歲大王”，可以看出眾猴的講信義。（13）“官封弼馬心何足，名注齊天意未寧。有《大唐西域記》和《大唐慈恩寺法師傳》，對此事有詳細的記載。分析孫悟空的形象：在“大鬧天宮”中，孫悟空身上表現出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰斗精神；在“西天取經”中，孫悟空身上雙表現出一種堅忍不拔、勇往直前、積極進取、永不妥協的理想主義精神。(要求聯系生活實際說明理由)(3)如果西天取經只派孫悟空一人完成,他一個筋斗就能解決問題,這樣不是很輕松嗎?作者吳承恩為什么還要安排唐僧和其他徒弟呢?【講授】教學反思 教學反思:通過本節課的教學,我發現學生在閱讀名著時往往只關注于“好玩”“有趣”的文字,對故事的前后連貫并不在意,往往看了后面忘了前面。現在老師假設兩個情境,請同學們練一練: ,怒氣沖沖地破門而入…… ,回到家,對你說……【活動】火眼金睛速搭配宋代大學者朱熹說:“讀書有三到,謂心到,眼到,口到。組長記錄得分,下課匯總。今天，我們一起在經典名著的殿堂里領略了名著的魅力，汲取了智慧，凈化了心靈，豐富了精神，愉悅了人生。③孫悟空不做“弼馬溫”，奮起金箍棒，打出南天門，又偷蟠，盜御酒，竊仙丹，敗天兵，一反再反，“打到通明殿里、靈霄殿外，”真“打得九曜星閉門閉戶，四天王無影無蹤。它是中國古代小說史上最杰出的一部長篇神魔小說。三、課前準備：學生：閱讀《西游記》原著，每人準備一個精彩的“西游記”故事，可以用快板的形式表現，可以用連環畫的形式展現，也可以用自己的話簡單轉述精彩的小故事，或者用我們意想不到的方式帶給我們驚喜亦可……教師：閱讀《西游記》原著，了解作者生平，深入了解《西游記》的豐富內涵，把握人物的性格特點，結合故事情節理解主要人物形象，探討作品的現實意義，收集閱讀名著的高效方法，制作生動有趣的ppt，設置搶答環節題型，帶領學生快樂讀名著。課外探究練習設計：一、填空題（1）《西游記》的作者是吳承恩，他是明代小說家，全書共100回。他對師兄的話言聽計從，對師父忠心耿耿，為唐僧西天取經立下汗馬功勞，是個被人們喜愛同情的喜劇人物。孫悟空的形象，在當時寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰勝自然災害的愿望，集中反映了勞動人民的優秀品質和理想；在今天仍然具有積極的意義。（2）如何正確看待小說中的佛教色彩？第二課時一、引入新課：前一節課，我們著重簡介《西游記》的內容和情節結構。解放后出版了近人劉修業重新輯校的《吳承恩詩文集》。通過學習，激發學生閱讀小說的興趣，鼓勵學生課外閱讀古今中外名著，培養學生欣賞文學作品的能力，提高學生的人文素養，培養創新精神。這里有一種懸念，把主要的寫在后面，層層推進，能吸引讀者。小說中寫了他自食其果的情節。因為他能吃苦。（括號內文字學生說出）（2）、他還聰明機智。他們之間有仇。從文學欣賞角度說那就是“美”。（3）、認識《西游記》的作品現實意義。因為它很曲折，比如：先封他為弼馬溫，他聽說是“沒有品從”下界了，自稱“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結果他亂了蟠桃會，反了天宮。（師板書“人物”）上層神佛：玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩等。讀來非常感動。但他好色、貪吃、懶惰。（五）教師總結：這四個人物形象各具特點，有優點也有不足。七、拓展想象：如果沒有唐僧，孫悟空一個跟頭十萬八千里，讓孫悟空一個人去取經就好了！這大概是很多人的一個困惑吧，誰能幫他解釋？不行，孫悟空他有時管不住自己，一會兒不知跑哪兒去了！這么寫又表現不出他們戰勝困難的勇氣，人物的性格也得不到展示。四、教學步驟：（一）導入新課：由我國四大古曲小說說起，引入新課的學習。②在結構上，《西游記》由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經三大部分組成。②為了與天地山川齊壽，不生不滅，他學得神通，主動向審權正統進攻，鬧龍宮，踏地府。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。紅孩兒是他的乳名，是牛魔王的兒子，鐵扇公主養的小妖怪，使用一桿八丈火尖槍，武功非凡，又在火焰山修練三百年，練成三昧真火，口里吐火，鼻子噴煙，十分了得，經常與人赤腳打斗。（8）八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿。據吳國榮《射陽先生存稿跋》載，吳承恩“髫齡即以文鳴于淮”，向他“乞言問字者恒相屬”。（ppt出示三個部分）（三）小結：《西游記》通過神話的形式表現了豐富的社會內容，取經本是宗教活動，但作者贊頌了唐僧師徒為了取真經，始終百折不撓，保持著高昂的斗志和樂觀主義精神,，最后得成正果，是個富有寓意的故事，并曲折地反映了封建時代的社會現實和存在的社會矛盾，表達了人民的愿望和要求。即使在生命攸關的時刻，他也從不灰心，仍然保持著旺盛的戰斗精神，同妖魔進行始終不懈的頑強斗爭，直至勝利。學情分析學生都看過電視劇《西游記》或看過《西游記》這部動畫片,了解主要故事情節,熟悉主要人物,對“大鬧天宮”“三借芭蕉扇”“三打白骨精”等故事耳熟能詳。他會(七十二)般變化,使用的兵器是(“如意金箍棒”)(“齊天大圣”),被玉帝派去看管蟠桃園,在取經路上立下汗馬功勞,被封為(“斗戰勝佛”)。中級任務:用兩三句話概括本圖片情節 高級任務:(1)分析圖片中人物形象(2)圖中人物,你是否喜歡,為什么?(聯系現實說原因)完成任務后,小組長馬上到講臺前領取加分牌。內容：主要寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天、取得真經的故事。而且他能知錯就改，還算淳樸憨厚，自有可愛之處。（5）中逃大圣，下定心猿。若問是誰普此畫，淮安才子。（2）列舉《西游記》唐僧師徒四人取經路上經歷的磨難，舉四個即可。【注釋】①臨江:地名，江西省清江縣。麋鹿一直到死都沒有明白落得這個下場的原因。這個人家里沒有一樣完整的東西，衣柜里沒有一件完好的衣服；凡是吃的喝的東西，都是老鼠吃剩下的。（2）三、四句借蟬抒懷：品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠播。游子一聽到鷓鴣啼聲，就禁不住以袖試淚；閨中少婦剛開始唱曲，就傳來鷓鴣的啼聲，難過得把眉眼也低下來。后皈依佛門，唐僧為他取名___孫行者_。二、理解分析題：（1）填人名,補足歇后語.⑴（豬 八 戒）照鏡子 ——里外不是人⑵（唐 僧）念緊箍咒——痛苦在后（猴）頭 ⑶（孫 悟 空）坐天下 ——毛手毛腳 ⑷（豬 八 戒）吃人參果——不知啥滋味 ⑸（豬 八 戒）見高小姐——改換了頭面⑹（孫 悟 空）鉆進鐵扇公主肚里——心腹之患（2）看了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，有人出了一副對子，上聯是“身殘志堅，保爾唱響生命曲”，請你結合《西游記》中的有關情節寫出下聯。（2）列舉《西游記》唐僧師徒四人取經路上經歷的磨難，舉四個即可。（6）辨論題：①某校初一（6）班同學在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此，語文老師組織了一場辯論。（15）有人對《西游記》有人道：“陽光燦爛__豬八戒_，百變猴頭__孫悟空_，憨厚老成_沙和尚_，阿彌陀佛是__唐僧_。請再寫出有關孫悟空的兩個故事名稱：智調芭蕉扇，三打白骨精。首聯描寫鷓鴣的習性和外貌特征。實際上是運用比興的手法暗示自己的顯宦身份和清廉的品質。其人曰：“是陰類惡物也，盜暴尤甚。從此主人每天都抱