小組合作學(xué)習(xí)有效性的調(diào)查問卷(留存版)

　　

【正文】 節(jié)，如早操、紀(jì)律、早讀等也可納入加減分的范圍，由各小組長、值日班長、正副班長負(fù)擔(dān)考評、記錄，每周考評第一名的小組可以享受一次“無作業(yè)日”，最后一名的小組加罰作業(yè)三天。所以，識字課上，我會留足一定的時間先讓學(xué)生小組內(nèi)合作交流，交換見解，相互提醒、補(bǔ)充，在全班交流，加深印象。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐活動中通過自主探究、積極合作，既培養(yǎng)了他們的語文實踐能力，又提高了語文素養(yǎng)。因此，教師在備課的環(huán)節(jié)上，不僅要甄別篩選有價值的問題作為內(nèi)容，還要考慮到學(xué)生在對問題的思考、交流過程中所用的時間，要合理安排時間。因此我認(rèn)為，在組織小組合作交流前，應(yīng)根據(jù)合作的任務(wù)，先留給學(xué)生充分獨立思考的時間，等學(xué)生有了自己的想法、見解后再開展小組合作學(xué)習(xí)。采取什么樣的競爭形式比較合適，需要我們在座的各位老師開動腦筋，切忌不要僅關(guān)注競爭的形式，開展一些對高中生來說頗為幼稚的競爭活動，這樣會給人一種作秀的感覺，學(xué)生自身也會覺得很可笑。學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來。我們邊學(xué)習(xí)，邊實踐，最后結(jié)合自己的實際提出了小組有效合作學(xué)習(xí)這一課堂模式。以前我們也嘗試把預(yù)習(xí)放到晚上，讓學(xué)生在家預(yù)習(xí)，可是效果不是太好。觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對個別自學(xué)有困難的學(xué)生給予幫助，及時了解學(xué)生在自學(xué)中的遇到的困難，以便在師生互動時給予點撥，做到心中有數(shù)。必須有以下語言：“我是第幾組幾號同學(xué)，我現(xiàn)在給大家講解第幾題。以上就是我本人對小組有效合作學(xué)習(xí)的一點體會。更加激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性與積極性。待學(xué)生把整個內(nèi)容看完后，把學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中，根據(jù)學(xué)案的指導(dǎo)完成學(xué)案。三、學(xué)生上臺展示。可喜的是我們認(rèn)識到了這一點，我們國家開始了課程改革，開始了課堂改革。也就是說，組織好小組合作學(xué)習(xí)，對教師的要求很高，每一個環(huán)節(jié)、每一個活動、每一個問題都要考慮到，學(xué)生活動多了，教師的任務(wù)不是輕了，而是更重了，一定要有正確的認(rèn)識。此時可以由教師指定代表代表小組回答，回答情況與本組成績掛鉤，這樣在合作時每個同學(xué)才能動起來，成績好的同學(xué)能自覺、耐心的幫助成績差的同學(xué)，達(dá)到小組整體進(jìn)步的目的。對小組長任課教師要提前進(jìn)行培訓(xùn)，作出明確的任務(wù)要求，定期向組長了解組內(nèi)情況。“綜合性學(xué)習(xí)”就要求充分調(diào)動小組合作的積極作用。二、識字課上的小組合作認(rèn)識漢字是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，簡單重復(fù)的識字教學(xué)會使學(xué)生覺得枯燥乏味，甚至厭煩，以至于無法達(dá)到預(yù)期的效果。我們可以確定候選人進(jìn)行投票選舉、定期選任、公平競爭。希望你能把自己最真實的感受和想法告訴我們。第一篇：小組合作學(xué)習(xí)有效性的調(diào)查問卷小組合作學(xué)習(xí)有效性的調(diào)查問卷（教師）尊敬的各位老師：你們好！本次問卷調(diào)查是為了在我們學(xué)校開展關(guān)于《小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)有效性》這一課題的研究，請老師們積極配合這一課題的研究。你對以往的講授法課堂的感覺是（）A．非常喜歡B比較喜歡C一般D不喜歡你對小組合作課堂學(xué)習(xí)方式的感受是（）A．非常喜歡B比較喜歡C一般D不喜歡你認(rèn)為小組合作（）A非常必要B可有可無C沒有必要在小組合作學(xué)習(xí)中你認(rèn)為是否需要進(jìn)行獨立思考？（）A需要B沒有必要你進(jìn)行獨立思考了嗎？（）A是的B不是你進(jìn)行的獨立思考是怎樣的？（）A沒有深入思考B經(jīng)過認(rèn)真全面思考，形成自己的見解C只是等待其他同學(xué)的思考成果小組交流中你是否勇于發(fā)表自己的見解？（）A是B不是小組交流中你是否只顧展現(xiàn)自己，而忽略傾聽他人的見解？（）A是B不是在傾聽別人的見解時，你有新的收獲嗎？（）A是B不是在小組合作中你有幫助別人的體驗嗎？（）A沒有B偶爾C經(jīng)常D一直如果有，你的感受是什么?1你獲得過小組同伴的幫助嗎？（）A是B不是 你的感受是什么?1小組合作中能否吸收各位同伴的觀點，形成自己獨到的見解？（）A是B不是1你認(rèn)為一節(jié)課什么時候需要小組合作？在這種情況下你認(rèn)為需要合作多長時間？（）A一兩分鐘B五分鐘左右C十分鐘左右或1實行小組合作學(xué)習(xí)前：上課參與狀態(tài)（）A積極B基本不思考D精力根本沒在學(xué)習(xí)上 課后作業(yè)完成情況（）A認(rèn)真全部完成B部分完成C一點復(fù)習(xí)鞏固（）A及時到位B翻翻書看看C 偶爾復(fù)習(xí)D根本沒有 預(yù)習(xí)（）A完成老師提出的要求B根本不做C不會預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)效果（）A差B一般C較好D優(yōu)秀學(xué)習(xí)興趣（）A厭學(xué)B應(yīng)付C一般D好學(xué)1實行小組合作學(xué)習(xí)后：上課參與狀態(tài)（）A積極B基本不思考D精力根本沒在學(xué)習(xí)上 課后作業(yè)完成情況（）A認(rèn)真全部完成B部分完成C一點復(fù)習(xí)鞏固（）A及時到位B翻翻書看看C 偶爾復(fù)習(xí)D根本沒有 預(yù)習(xí)（）A完成老師提出的要求B根本不做C不會預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)效果（）A差B一般C較好D優(yōu)秀學(xué)習(xí)興趣（）A厭學(xué)B應(yīng)付C一般D積極主動1你最喜歡的小組合作課堂教學(xué)是怎樣的？1在小組合作課堂教學(xué)中你認(rèn)為有什么不足或你討厭什么？為什么？1對小組合作課堂教學(xué)你有什么好的建議?第三篇：如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)愛爾蘭作家蕭伯納有這么一句名言：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，我們彼此交換，你和我仍然