小鎮的早晨教學反思(留存版)

　　

【正文】 。這是一篇文字優美的散文，它為我們展現了江南水鄉特有的美景。教學過程中切實體現了“以學生發展為本”的課改新理念。從開始的揭示課題，到最后的拓展延伸，我們生活的周圍還有哪些地方變化大，讓你覺得很美，都試圖關注學生的親身體驗，并及時遷移，使他們對小鎮早晨的美理解得更深刻，學習興趣更濃厚。，引導學生細細品讀生動優美的句子，練習把句子寫具體。２．朗讀課文，提出不懂的問題（三）帶著問題讀課文。四、布置作業：（1）把詞語補充完整。齊讀練背讀。你學懂了什么？或有什么感受？ A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮。在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）一些油光發亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。注意轉折關系。《小鎮的早晨》教學反思 6我們的學生身處北方，絕大多數學生從沒有去過江南，沒有去過蘇杭一帶的水鄉小鎮，對書上的內容沒有感性的認識。同時充分挖掘文章的情感，訓練學生抓住喜歡的內容, 培養學生“咬文嚼字”的習慣，讓學生通過各種形式的讀反復品味，提高學生領悟語言文字，體會語言表達的精妙及語言的內在情感，以激發學生的內心感受，用心讀書，領悟語言文字，讓學生得到情的激發、智的啟迪、美的熏陶。于是，在今天的第二課時教學中，除了教師語言的錘煉，我還嘗試著運用一些新方法：看圖感知，自選音樂配樂讀，自己當導演拍片。朗讀方面所用的感情還不夠到位，有待于今后的教學中多關注一些，讓他們盡快進入角色。根據學生這一特點，在教學中，我積極發揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效融合在一起。本節課更大的遺憾在小鎮的緊張只是匆匆感知，以讀代講了，其實小鎮早晨的美并不只表現在小鎮的外在美，更重要的是小鎮早晨人民的精神美。（1）（）的河邊停滿了（）的小船。指名讀，學生評。這句話在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？（2）板書：霞光、拱形石橋、小船、小河。說得好極了。小鎮的早晨是悠閑的、恬靜的，優美的，河水那么清澈、小舟那么靈巧……就讓我們帶著這些感受來讀一讀這段文字吧。２．查字典，理解字意和詞義。【教學目標】知識目標：學習本課生字詞，通過學習了解小鎮早晨的特點，感受江南小鎮的美。教學中運用各種方式及時切入朗讀，會收到良好的效果。第三，多樣化的教學方法使得課堂富有生機和活力。但是，上課下來，熱鬧之后，留給我的思考也很多。從開始的揭示課題，到最后的拓展延伸，我們生活的周圍還有哪些地方變化大，讓你覺得很美，都試圖關注學生的親身體驗，并及時遷移，使他們對小鎮早晨的美理解得更深刻，學習興趣更濃厚。這節課我較好地改變了目前教學中過于強調接受學習的現狀，以發展學生思維為重點，讓學生自讀自悟、樂于探究、主動求知，在共同與自我參與中增強感性認知，自覺運用新的思維方式，自主學習，這正體現了新課程倡導的核心理念――在自主合作學習中促進學生積極主動的發展。”〖設計思路〗本班學生在課堂上思維較活躍。在品讀課文中有一部分學生只停留在膚淺的認識上，不夠深入。上學期的一段時間課上得比較沉悶，不經意間，孩子們對語文課的感嘆傳來，那段時間覺得特羞愧，特失敗，常常對學生有一種負罪感，我該如何改進我的課堂？新學期，新開始，我開始嘗試著立足課文，運用各種形式調動孩子的積極性，讓他們先愛上語文，再愛上語文課！在《小鎮的早晨》第一課時教學中，生字詞過關，句子讀通順，整體感知小鎮的三個特點，滲透總分總結構方式，孩子們的投入度很大。縱觀整堂課，我以組織者、引導者、參與者的身份積極給學生創設相互交流、討論的平臺，以指導學法為主要目標之一，循序漸進，有目的、有計劃地引導學生學會學習，取得了不錯的學校效果。當然，“課堂教學是一門遺憾的藝術”，在總結成功經驗的同時，不難發現這節課中也存在一些令人遺憾之處。當然，在一節課有限的時間里，本課的教學還有一些需要改進的地方。【課時安排】2課時第 一 課 時教學目的：，學習本課的生字新詞。，自由讀課文。（）（）（）的早晨（）的露珠（）（）（）（）（2）照樣子，摘抄文中的詞語淡淡（3）根據課文內容填空。出示填空。（1）這句話主要寫了什么？（河水穿過小鎮。指名說，你們覺得烏篷船怎么樣？油光發亮寫出顏色，翹起尖尖的船頭寫出了形狀（非常有趣）。例：這兒盛產蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。為此，我從網上找來江南水鄉小鎮的圖片，制作成幻燈片，并配上優美的樂曲，把學生帶入美麗、安靜的江南水鄉小鎮，激發學生學習的興趣。這節課中，我感觸最深的是學生在媒體畫面和配樂朗讀的感染下，學習興趣十分高漲。孩子們興趣很大，都能夠解讀課文，從書上找到詞語、句子作為理由。在品讀課文中有一部分學生只停留在膚淺的認識上，不夠深入。”〖設計思路〗本班學生在課堂上思維較活躍。另外，小鎮的熱鬧，還熱鬧在哪些方面可以向外拓展。，使句子更具體。（3）指導朗讀。”來寫的。）（3）聽了這兩種聲音，你認為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個詞能互相換一換嗎？形成了對比。一個“恬靜”讓我們體會到了很多很多，除了“安靜”以外，它可能還包含著一點美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說不清道不明的感受。要求：１．讀課文，結合生字表讀準字音，認清字形。課文不長，但文質兼美，詞語豐富，富有感情，教學時，通過有感情地朗讀，讓學生邊讀邊想象，使學生領悟課文意韻，喚起學生對課文的審美體驗。，感悟語文朗讀是學生學習語文，培養語感的重要途徑。精美而又富有濃郁地方特