班主任工作個案分析材料(2009~20xx學年度)(留存版)

　　

【正文】 讓你又生氣又好笑。在班主任工作中，我們每個人肯定都會遇到許多特殊的孩子，給班級造成不和諧的音符，針以其特殊性，抓住機遇，耐心地面對，才能有效果。有一次，班級舉行寫字比賽，他不僅按要求完成，還在評比中得了獎。第二天測驗，他得了70分，我在他本子上端正地貼了一張大紅粘紙，并鼓勵他“好樣的！”就這樣，既增進了相互間的信任，又提高了孩子的學習自覺性。在家從小被家長、姐姐寵愛著，比較嬌氣；父母親事事順著他的意，因此容不得別人反著他的意行事，也接受不了別人對他的批評。遇到這些學生，教師在教育過程中，不能方法簡單，以訓斥、請家長、停課、送學生處等形式，結果造成他們的情緒逆反和產生更多的不良行為。她的學習成績較好，愛出風頭，唯我獨尊，不顧他人感受。然而仍然沒有效果，隨中考的日益臨近，其情緒變得很焦燥。我想教育應該是家庭——學校——社會三位一體，家長是孩子最好的老師，我們家長從小就應該給予孩子正確的教育，不能寵愛溺愛，或撒手不管，要讓孩子從小就獲得正確的是非觀，學會與人友好相處，家長的言行舉止，對孩子的影響是終身的。雖然我又找她做過幾次思想工作，但收效甚微，同學們紛紛搬到其他寢室住，我安排了兩個與她家在一起，并且合得來的同學與她一起住，然而她的習慣沒有改變，甚至早讀課老師去喊她，她都不來上課；有時老師指出一些不良現象，她都認為是針對她的，到第一學期期末時學習成績有所下降，同學關系較為緊張。不是因為我的工作多么成功多么精彩，而是因為這個學生的事例太特殊太典型，值得我們關注和思考。還有，對其特殊性要特殊處理，充分尊重他的自尊心，不在同學面前對他進行批評，即便需要單獨批評時也用委婉的方式表達更多的希望，盡量維護到他的面子；對其優點號召大家學習。他喜歡表揚，對我的批評還是很虛心的接受，很看重班主任對他的評價。黃亮掉隊，很大一部分原因在于家庭環境與教育方式?！边@就告訴我們，作為教師，一定要摒棄傳統的偏見，努力幫助后進生發現其自身的“閃光點”，用期待的心情去等待學生的每一點進步。5．加強家校的聯系，我一邊安慰這位單親媽媽，一邊讓她樹立對孩子的信心，讓她配合學校積極教育，和孩子一起走出那段陰影。什么事都是他說了算，和同學關系緊張，很容易由小事發展到吵架，甚至打起來。并表示今后再也不會這樣，不讓老師操心了。作為一位班主任，要做好班級管理和轉變學生思想，培養他們良好的日常行為，僅有熱情和愛心是不夠的，還必需深入學生中間，全面了解學生情況，掌握學生的思想動向，及時發現問題、解決問題，動之以情，、曉之以理地教育引導，努力做到師生心理相通相融，培養他們自立、自信、自強、自主的良好素質，從而促進學生身心健康發展。他跟我敘及他的家庭，他說，爸媽都不給他錢，都好長時間沒回家，也沒有往家打電話，我恨透了他們。他們的進步，讓我明白了只有差異，沒有差生的道理，讓我明白了沒有融入愛的教育是不成功的教育。陶俊，男，16歲，父母常年在外打工，他一個人留守在家，自制力不強，不認真讀書，好斗毆生事，成績偏下。我查明了他在班上不認真學習、斗毆滋事的表現，便對他進行苦口婆心地引導?！彼犃宋业脑?，臉一下子紅了起來，說：“老師，不用了，真的不用了。他終于將心理壓抑太久的情感宣泄了出來，一點也不避諱。我也只說了一句“汪志成，從現在開始吧”。班主任是班級管理工作的執行者和督導者，而這其中是有技巧可言的。2．與班委們共同努力，走進他的心靈世界，讓同學們幫助他，讓他在玩耍、交談中接受大家的建議，但是收效甚微，這孩子身上似乎天生有種逆反心理，總喜歡和大家對著干，在集體的成長里表現出不和諧。摒棄偏見是教師轉化后進生必須有的態度。在轉化后進生時，教師一定要有一顆愛心，用愛去感動他們。其實，他們也非常需要老師的關注和關愛。這些思想工作不是在辦公室里面談的，而是私底下我叫他一起去操場散散步，在這種輕松的環境中和他談一些他最近所犯的錯誤，他的抵觸心理才不會太強；同時我們這樣做能讓他感覺到老師對他的重視以及關心。三是個別問題個別解決，一把鑰匙開一把鎖。為此，我找她到辦公室進行了一次長談，開始我沒有直接說這些，而是問她一個問題：“公路上汽車在行駛時它能不能亂開？”她沉默一下說：“不能，應靠右行。但到了晚上，往往是剛打完吊水，就得去找她，有時好不容易勸她到寢室后，回家剛躺下來，她又跑到我家門口哭泣，半夜里挺嚇人的。雖然這孩子后來中考成績還可以，比較順利地考取了高中，但我并不認為對她的教育是成功的，通過我對她的小學同學及教過她的老師的了解，這孩子父母長年在外，對其行為缺少必要的督促和引導，在物質生活上給予極大的滿足，缺少心靈的溝通與交流，從小就驕慣任性，老師幾乎拿她沒辦法。”我說：“很好，做任何事情，都要遵守規則，不能我行我素。如果對學生的問題，僅作片面的評價，只采取命令或過度強制辦法，這不但不能解決問題，反而會使矛盾激化，引起對抗，使學生走向極端。與同學們共同努力，走進他的心靈世界。他的個頭較高，也很壯實，同學們都有點怕他。我認為:沒有愛就沒有教育。有缺點，挨批評，學生學習的信心就不足了，談何進步？所以，轉化后進生就要端正對后進生的態度，并且要幫助他們樹立自信心，因為自信是成功的基礎，人有自信才會去行動，才會積極的要求上進，就能朝著教師期待的目標前進。他喜歡在公眾羨慕的眼光下表演小品、辯論、打謎語給同學猜等等。再則是要耐心，粗枝大葉，急躁情緒是