彼得與狼音樂欣賞課教學設計(留存版)

　　

【正文】 ，有力。教學重難點：能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色。下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？（生：快樂、高興的）欣賞描寫小鴨子的樂段。評價：你們不當演員太可惜了。本次設計結合大綱的音樂教育目標與實驗方案要求，通過電教手段以著重培養學生的音樂感受能力、音樂思維能力、音樂想象能力等的全面音樂素質并巧妙地實施德育為目的。它說：“這一回我可以到池塘里舒舒服服地洗個澡了！師：你覺得這段音樂表現了一只怎樣的鴨子呀？為什么？（從速度、情緒、裝飾音說）師：可知道這只鴨子又是用什么樂器表現的呢？（出示雙簧管并簡單介紹）(3).“貓”主題旋律師：小鳥見到鴨子，就和他嬉笑玩鬧了起來。所以，現在鴨子還在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢！（播放鴨子呻吟音樂）聽音樂，演故事分五組，老師為小鳥，學生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽到相應的音樂時有所反應：（1）.聽出這是自己的音樂（2）.會隨著音樂做律動，體現分組群體性活動，增加趣味性和音樂體驗。全曲既有貫穿的情節，而又不是干澀地平鋪直敘；每一個角色、每一個段落不但形象鮮明，而且還含有表達盡致的藝術魅力。表示獵人開槍的主題音樂定音鼓急速密集的滾奏，表達獵人從樹林一邊走出，一邊開槍。在屋里找到了一根結實的繩子，爬到了高高的石墻上。故事中出現了哪些小動物？（課件出示動物圖片）欣賞描寫小鳥的樂段。1欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。六、理解故事寓意師：同時這個故事還告訴了我們什么呢？生：告訴我們只要團結起來，勇敢機智的斗爭，就能戰勝敵人。定音鼓渾厚，有力。評價：哦，你們對音樂的理解一點也不亞于老師。馬克思也說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。表示老爺爺的主題音樂: 由于老爺爺講話的聲音低，并且說起話和走起路來慢吞吞的，又愛嘮嘮叨叨地沒完沒了，所以就用音色渾厚的木管，徐緩地吹奏出較長的敘事音調。音樂將充滿我以后的生活，因為音樂讓我多了一份睿智，多了一份豁達。表示鴨子的主題音樂: 與嗩吶相似雙簧管的音色，和鴨子的叫聲很像。六、表演：在這么多角色中，你最喜歡哪個角色，能用動作把它表現出來嗎？（請學生表演）七、小結：這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時間關系，我們只能下節課再次細細的品味，老師給同學們提供了一些彼得與狼的視聽網址，回家后可以上網聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。長笛音色明亮、活潑。這些角色的形象都是通過音樂描繪出來的。（放音樂）（雙簧管、小提琴）欣賞描寫狼的樂段。介紹樂器，及演奏的音色跟表現的形象。鴨子嚇得嘎嘎地叫，從池塘爬出拼命地逃啊逃。表示老爺爺的主題音樂由于老爺爺講話的聲音低，并且說起話和走起路來慢吞吞的，又愛嘮嘮叨叨地沒完沒了，所以就用音色渾厚的大管，徐緩地吹奏出較長的敘事音調。不久，狼真來了，吃掉了小鴨，還躲在樹后要捉小鳥和小貓。這時，大家希望誰能出現呢？那獵人來了沒有呢？（播放獵人主題）怎么聽出來的？師：你可知道獵人的槍聲是用什么樂器來表現的呀？對，是用定音鼓和大鼓來表現的。他的代表作《彼得與狼》、《古典交響曲》和《羅密歐與朱麗葉》一直被古典樂壇奉為先鋒派。創作于1936年，是一部加有朗誦的生動有趣的交響童話。這回你又聽到了那些樂器的聲音。交響童話和童話故事有什么區別呢？誰知道？（用樂器來表現童話故事里的每一個人物，既有音樂、又有故事旁白），讓我們聽一聽，每段音樂用了什么樂器來演奏，音樂表現的是誰？三、新課教學：欣賞描寫彼得的樂段。第一篇：《彼得與狼》音樂欣賞課教學設計《彼得與狼》音樂欣賞課教學設計（第一課時）教材版本：人民音樂出版社第八冊第五課 教學目標：初步欣賞《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節。明快 師：這段音樂是描寫誰的？（彼得）用了什么樂器演奏？（小提琴），在這個故事中，小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。可以做出演奏姿勢。它敘述了機智勇敢的少年披得在朋友們的幫助下，逮住了兇狠的大灰狼的故事。分段欣賞，初步熟悉旋律(1).“彼得”主題旋律 （從旋律、情緒上說）隨琴哼唱填詞哼唱(2).“鴨子”主題旋律 師：現在故事開始了。（重播槍聲）(10).“眾人凱旋”主題旋律師：聽到槍聲，彼得連忙喊道：“別開槍，狼已經被我們給活捉了！請幫忙把它送到動物園去吧！”于是，他們組成了一支勝利的隊伍，向動物園凱旋而去。彼得不顧個人安危，在小鳥的幫助下捉住狼尾巴，將它拴在樹上，爺爺和獵人趕來把狼抓進了動物園。使媽咪和寶寶仿佛看到老爺爺嘮叨樣子。不過，它跑得再快，又怎能比上大灰狼呢？終于被抓住，并且被一口吞了下去。再聽彼得主題，你覺得彼得心情怎樣？ 跟琴用啦哼唱主題曲，感受快樂心情。注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學一起來做恐懼害怕的表情。我們可以體會到：通過音樂可以表達特定的內容和思想感情。雙簧管音色略帶沙啞，多表現抒情的旋律，單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律。就在小鳥和小鴨子爭論不休的時候，貓來了，從音樂中，你想像出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現貓的形象呢？你可以隨著音樂的節奏輕輕地擺動你的身體，感受音樂的節奏。第五篇：彼得與狼音樂鑒賞《彼得與狼》欣賞我是個很感性的男孩子,。因此，在中音區吹出的帶變化音的徐緩