20xx秋課程與教學論作業(留存版)

　　

【正文】 活動進行的效果，及時反饋信息、修正、調節和強化的評價方式是 答案:D7．第11題教學過程的“新三中心”是、課本、課堂 、經驗、活動 、學生、課程、教材、教學手段 答案:B8．第12題沖突理論所反映的課程與教學論基礎是屬于其 答案:B9．第13題采用各種有機整合的形式，是教育系統中分化了的各要素及其各成分之間形成有機聯系的課程形態是 答案:C10．第14題下列課程設計模式中，屬于歷史最古老，并被廣泛使用的課程設計模式是 答案:C11．第15題萌芽于古巴比倫學校和古希臘的學校，成型于近代學校，以夸美紐斯的百科全書式課程 為代表，經赫爾巴特而模式化的課程類型是 答案:A12．第25題為了達成一定的教學目標，教師組織學生進行專門內容的學習活動所采用的方式、手段和程序的總和被稱為 答案:D13．第26題現代教學的基本組織形式是 答案:D14．第27題20世紀，獨立于教學論的課程論知識體系形成，課程理論成了一門獨立的教 育學分支學科。答案:關聯課程、融合課程、廣域課程、科際課程、發生課程、超學科課程、活動課程等七種 中任選三種27．第22題課程決策是貫穿于整個課程研制過程的一個普遍現象，從決策主體來看，課程決策可以 分為___________、_____________和 _____________等三個層次。20世紀以來，許多 教育家對此問題提出來很多不同主張。答案:課程與教學的“真”、課程與教學的“善”和課程與教學的“美”28．第28題課程與教學評價的基本原則有____________、____________和_______________。生：不由分說、一擁而上、拼命、搶營養。剛升入三年級一周，其實，平時的課堂的第一課時，我仍然和二年級的方法一樣，把時間都花在詞語和課文的朗讀上，盡量讓每一個學生都把詞語過關、都能讀通課文，對課文大意有一定的了解。如在理解和雜草有關的句子“這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養”時，“不由分說、一擁而上、拼命”這些詞語，學生都理解意思，可是卻說不出來，如果只是通過學生朗讀、教師點評，學生不一定真的理解，也讀得不到位，但是，換一個問法：“讀了這句話，你 好像看到了怎樣的情景？”學生就能說出：“雜草一下子全圍了上去，不管小稻秧說什么，還是要跟小稻秧搶營養。雖然是第三節課，但上完課學生還舍不得離開教室，和第一次見面的我說再見；表演完的同學想把頭飾還給我，我說你們表現好可以送給你，他們高興地跳起來，其他同學羨慕得叫起來，看到講臺上還剩一個頭飾都爭著想要；吃飯路過他們，他們還激動地指著喊我……這些都是表揚和獎勵的魔力吧。文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個領域、一個學科，小到一種算 法、一個方法、一個理論，可根據自己的需要而定。因為它不僅表示對被 引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線 索。總之，一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反 映主題內容。主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。但是，文獻綜述既不象“讀書報告 ”、“文獻復習”那樣，單純把一級文獻客觀地歸納報告，也不象“研究進展”那樣只講 科學進程，其特點是“綜”，“綜”是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料 更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面 的、深入的、系統的論述。四、教師的評價和表揚，學生的專注和進步。這樣設計，生字詞語都涉及了，而且是重難點都清晰地指了出來，能扎實幫助學生讀準字音。師：小稻秧聽到你們把字音都讀準了，決定加大難度，把拼音藏起來了，你們還認識它們嗎？這么多小朋友舉手，那我們一起來讀一讀吧。答案:（1）其理論根源包括四種不同的過程，即訓練、教學、啟蒙、導引；（2）表意目標的特性，不是指學習活動后獲得的行為改變，而是描寫學生教育上的經歷——其工作情景、要處理的問題、要從事的工作；（3）其表述在于確立學生所經歷的情景（尤其是工作的項目或問題）；（4）注重內部過程和外顯行為的結合（教育真正的目標不是具體行為的變化，而是內在能力或情感的變化，包括理解、欣賞、熱愛、尊重等，這是不能直接觀察和測量的；（5）將目標表述系統化（如確定的單元教學目標、統一的教學內容和考試、教學對象特點、教學條件等。25．第25題教學是學校實施教育的基本途徑，是學校教育預期目標得以實現的重要保證。??（P516517）35．第34題教學過程包括哪幾個基本環節？為什么？ 答案:（1）激發學習動機；（2）感知教學材料；（3）理解教學材料；（4）鞏固知識經驗；（5）運用知識經驗；（6）教學效果測評。答案:歷史性、周期性、整體性23．第18題影響課程的三個主要因素是_________________、____________和___________。（6）著眼評價的激勵功能地理課程要強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和選拔功能，倡導在地理教學活動和學習評價中“發現學生的閃光點”、“培養學生自信心”，讓學生保持健康向上的心態，為學生的學習成功創造良好的心理環境。（2）學生學習方面傳統的地理教學評價模式往往受“知識本位”論的影響，機械地依據教學大綱中的“知識點”來衡量教與學的效果，評價焦點集中在學生對基礎知識的掌握和讀圖填圖能力的提高上，強調學生對書本知識的記憶，忽視對地理知識的深刻理解和運用。MOOC課程有三個核心要素非常關鍵：涵蓋內容的材料質量、教師的投入度，以及與學生的互動程度，這些都在很大程度上激發了學生的學習欲望，并且愿意去接受挑戰式的學習。“地理教材應該遵循地理教課程標準的基本精神，也應該涵蓋標準規定的知識內容，但不是簡單照搬、復制，而要在編排程序與方式、知識內容方面適當擴充，在作業與活動設計方面體現出創新特色。教材是社會的產物，教材的生成受到多種因素的的影響和制約。無論是課程改革，還是社會的發展變化，亦或是地理科學的發展。”1這說明，地理教材在客觀上就與標準存在著一定“差距”。而這一點恰恰擊中了傳統教育中標準化教學不考慮學生感受的弊端。學生只是機械地聽老師講，記筆記劃重點，而積極提問努力思考不夠；體現在學習態度上，則認為學習就是看書、做練習題，從書本上尋找試題的答案；反映在應試準備上，則是為了提高分數而在復習時猜題目押題目，忽視了對知識系統的掌握。尺有所短寸有所長，每個學生都可以在地理學習中發現自己的強項與弱項，地理教師應該善于發現與挖掘，使每個學生的潛能發揮到最大。答案:知識或文化、社會、兒童24．第19題按照教學單位的規模大小，教學組織形式可分為_________、_________和________三類。36．第35題簡述兒童社會活動中心課程與教學論的基本主張答案:教育的根本目的是兒童發展；課程與教學的實質是經驗；社會活動是課程與教學的中心；以活動為課程與教學的根本形態。教學過程 是由多個成分相互聯系、相互作用而展開的動態過程，具體來看，教學過程包括了教學 目標、_________、______________、教學方法和手段、_________、教學環境和教學 評價等七類組成部分。第四篇：課程與教學論作業磨課，一種重要的教學研討形式——《小稻秧脫險記》教學反思課堂回放：師：小朋友們讀書讀得真認真，小稻秧還帶來了一些詞語，想要考考大家呢！（課件出示詞語）師：第一行誰來挑戰？生：雜草、爭吵。在讀的時候要注意哦，不能拖調，詞語和詞語之間要有一定的間隔。二、朗讀課文，形式多樣重理解。雖然已經是三年級的學生，但還是很幼稚，抵擋不住老師獎品的“誘惑”，有了小獎品，老師的表揚有了“實物”的證明，看得見摸得著，能和同學“炫耀”，能向家長“證明”。總之，文獻綜述是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現狀和發展前景等內容進行評論的科學性論文。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發 展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的 文獻引用和評述。參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。一、選題和搜集閱讀文獻撰寫文獻綜述通常出于某種需要，如為某學術會議的專題、從事某項科研、為某 方面積累文獻資料等等，所以，文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題 那么困難。學生得到獎品的過程，也就是心理學上說的“正強化”吧，能幫助學生在課堂上更專注，也能培養更好的學習習慣。同一個問題，不同問法，收到的效果卻不同，真的大有學問。教后反思：這篇課文一共上了六次。師：你也能讀好，真了不起！師：第二行詞語，老師想請一個聲音響亮的小朋友來讀。答案:分組活動、班級活動和個人活動27．第27題課程與教學美學的客觀基礎主要是______________、____________和______________等。作業1．第1題教學過程的“新三中心”是、課本、課堂 、經驗、活動 、學生、課程、教材、教學手段 答案:B2．第2題為實現教育教學目的，在教學過程中介于教師的教與學生的學之間，攜帶并傳遞著教學信息，影響師生信息相互交流與傳遞的工具被稱為 答案:B3．第3題根據波比特的觀點，那些兒童需要掌握和形成的能力、態度、習慣、鑒賞和知識的形式 就是 答案:D4．第4題課程的各個組成成份或組成要素及其相對穩定的相互聯系和相互作用方式的總和是 答案:B5．第5題采用各種有機整合的形式，是教育系統中分化了的各要素及其各成分之間形成有機聯系的課程形態是 答案:C6．第6題學校教育應該為兒童提供什么樣的學習內容是教育領域的永恒話題。答案:教學論包含課程論、相互獨立論、課程與教學整合論（或者大課程論）26．第21題課程整合的形式有___________、_____________和 _____________。學生從評價中 3陳澄,（實驗）