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20xx教育見習報告格式(編輯修改稿)

2026-01-17 06:44 本頁面

　

【文章內容簡介】動手做實驗,從中尋找答案,絕大多數學生是從書本中找答案,或者問老師、同學。學生的實驗
意識與男女性別無關。如何更好地挖掘實驗教學的獨特育人功能,需要我們進一步深入研究。
實地考察以及數據分析的結果表明, 安徽省中小學的信息化建設是比較落后的, 雖然有
部分學校投入了一部分資金對硬件和軟件進行建設, 擁有的設備具有一定的規模和層次, 而
且教師都能充分利用這些軟硬件資源進行教學, 提高了教與學的質量,促進了教與學觀念的
轉變, 培養了學生的信息素養,但這種學校只占很小一部分。大部分中小學在信息技術建設方
面是相當薄弱的, 尤其是農村中小學。根據前面的分析結果, 對我省信息技術建設提出幾點
建議:
領導高度重視并給予政策支持教育行政部門的領導要充分認識到開展信息技術教育的重要性, 深入了解中小學信息技
術的開展情況, 幫助中小學解決在開展信息技術教學實踐中所遇到的困難。安徽省許多經濟
落后地區和農村的中小學在開展信息技術教學方面還存在很多困難。調查中我們發現, 城市
中小學硬件建設較好, 但大部分農村中小學還停留在傳統的幻燈投影教學上, 甚至有的中小
學信息技術教學完全是一片空白。教育行政管理者應給予政策上的傾斜, 加大這些地區中小
學信息技術教學建設的投入, 落實信息技術在學校的實踐, 從而從根本上解決學校開展信息
技術教學的各種物質條件。
, 盡管學歷、年齡、教學經驗、使用信息技術能力各不相同, 但是中小學
教師對信息技術應用于教學都持有極為積極的態度。應該說這一結果是令人興奮的, 然而,
統計又顯示, 教師的態度和他們的信息技術知識技能水平以及將信息技術應用于教學的知識
技能水平之間沒有顯著相關, 而且使用信息技術進行教學和沒有使用信息技術進行教學的教
師在態度上沒有顯著差異。這在一定意義上說明, 教師這種看似積極的態度實際上缺乏穩固
的認識基礎, 他們對信息技術的優勢及其局限往往缺乏清醒的認識,更多地受到了當前社會
流行的“計算機熱”的影響, 有一定的盲目性。這種態度對信息技術應用于教學有積極的一
面, 但也會產生負面影響。它可能使教師對信息技術抱有過高的期望, 不顧具體因素的制約,
濫用信息技術, 不利于發揮信息技術的優勢, 或者只是盲目地添置信息技術設備, 而最終卻
只是時髦的裝飾品
?? 篇二：教育實習調查報告范文
一、調查概況
我于2020年10月份，對我實習的一所重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通
過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動
向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的
新路子，提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
中學生的學習心理現狀
當前中學生的學習心理特點
當前中學生的學習心理成因及對策
(二)調查方法
學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查
在六中學進行，共發問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學生問卷調查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)中學生的學習心理現狀分析
教育價值觀調查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。七成的學生認為學
習的作用是提高自身素質，接近兩成的學生認為學習的作用是為了考大學，一成的中學生沒
有考慮。
調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，青年人的經濟
收入與受教育程度成正比，其中接近六成的學生認為大學生掙錢多，接近兩成的學生認為高
中畢業生掙錢多，一成以上的學生認為初中畢業生掙錢多。
學習態度
調查結果表明，六成以上的學生對學習的熱情較高，兩成以上的學生對學習的熱情中等，
一成以上的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕
學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，不到九成的學生都有自己“最討厭
的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是
與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，八成以上的學生對與現實生活聯系緊、實用
性強的語文、數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感
興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有4xxxx的學生認為“英語對于
我們以后的生活幾乎沒有用處”。
學習需求
當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發現，大部分學生對“特長”
有正確的認識，其中，九成x的學生有自己感興趣的目標，且有五成的學生希望得到教師的
指導。同時，七成的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作
有所

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