對外漢語教學概論歷年試題及答案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 于： ( ) A、分立式測試 B、標準化測試 C、模參照測試 D、水平測試 第二語言教學的中心環節和基本方式是 ( ) A、技能訓練 B、知識傳授 C、課堂教學 D、教材編寫 三、術語解釋（每小題 2分，共 8分） 第二語言學習策略 遷移 測試的效度 教學技巧 四、論述題（共 40分） 試述語法教學的主要方法（ 4分） 對外漢語教學與我國的英語、日語等外語教學有何異同？（ 6分） 簡述兒童第一語言學習與成人第二語言學習的差異（ 10分） 簡要說明對外漢語教學中的實踐 性原則（ 10分） 如何理解在對外漢語教學中要以學生為中心？（ 10分） 2022年對外漢語教師資格考試試題 一、填空（每空 1分，共 10分） 語言能力和語言交際能力一般分為理解和表達兩種，表達能力指的是 __________的能力。 練習語言學習的重要一環，練習的種類有理解性練習、模仿性練習和 __________等等。 根據閱讀方法的不同，閱讀可以分為略讀、跳讀、精讀和 ________等幾種。 直接法是作為 ___________的對立物在西歐出現的，代表人物是貝力茲。 __________產生于 70年代的西歐，創始人是英國語言學家威爾金斯。 許多學者區分學習和習得。按照一般的看法，兒童掌握母語的過程和方法是 __________。 瑞士著名心理學家 __________對兒童認知發展理論和兒童語言發展理論做出了重要貢獻。 有一種假說認為，存在著語言學習的最佳年齡或時期，過了這段時期，語言學習成功的可能性就大大減低了。這種假說稱為 __________假說。 典型的對比分析包括描寫、選擇、對比和 _________四個步驟。 在目的語國家學習時，文化接受過程一般分為四個階段：觀 光期、 _________，逐漸適應期，接受或完全復原期。 二、選擇題（每空 1分，共 5分） 國內少數民族的漢語教學屬于： ( ) A、母語教學 B、外語教學 C、第二語言學習 D、對外漢語教學 12 《教非漢族學生學習漢語的一些問題》是建國以來第一篇全面討論對外漢語教學理論的論文，它的作者是： ( ) A、王還 B、鄧懿 C、呂叔湘 D、周祖謨 最早為對外漢語教學構建語法體系的教材是： ( ) A、《基礎漢語》 B、《漢語教科書》 C、《實用漢語課 本》 D、《初級漢語課本》 對外漢語教學四大環節的中心環節是： ( ) A、總體設計 B、教材編寫 C、課堂教學 D、語言測試 強調以句型為中心反復進行操練的教學法是： ( ) A、聽說法 B、直接法 C、認知法 D、功能法 三、術語解釋（每題 2分，共 8分） HSK 教學評估 “語言習得機制（ LAD） ”假說 （第二語言）學習動機 四、論述題（每題 8分，共 32分） 簡要 說明對外漢語教學的性質和目的。（ 4分） 你認為 “這是書，那是報 ”這樣的句子有無必要編進對外漢語教材。為什么？（ 8分） 簡要說明 60年代以后，外語教學法流派的發展趨勢和外語教學法研究內容的變化。（ 10分） 對于學生外語表達中的錯誤，有兩種不同的主張和做法：一種是主張 “有錯必糾 ”，一種是主張對錯誤有一定的容忍度，不同意 “有錯必糾 ”。你同意哪種看法？請說明你的理由。（ 8分） 80年代后期，在對外漢語教學中提出了 “結構 功能 文化相結合 ”的教學原則。談談你對這個教學原則的理解。（ 7分） 2022年對外漢語教師資格考試試題 一、填空（每空 1分，共 10分） 第二語言教學理論的發展過程中，現代教學理論在教師和學生之間更加強調以 ________為中心，研究的重點在 “教 ”和 “學 ”之間更加重視 ___________。 外國人說漢語難學，主要指的是 _____________。 設計教學環節要能夠體現語言、 ___________和 _________的規律。 社會語言學家認為語言交際能力包括： _____、 _____、 ____和 _____。 反對過分依賴機械性的重復操練，主張發揮學生的智力，注 重對語言規則的理解和創造性的運用，目標是全面掌握語言，這種教學法是 _________。 二、選擇題（每空 ，共 2分） 13 《跟我學》是 80年代較有影響的把英語作為外語教學的基礎英語教材，它的編寫意圖和對象是 ______。 A、以情景結構法為指導，供成年人學習的。 B、以結構功能法為指導，供成年人學習的。 C、以功能意念法為指導，供兒童學習的。 D、以功能意念法為指導，供成年人學習的。 偏誤分析的理論基礎是 ______。 A、對比分析 B、中介語理論 C、結構主義語言學 D、心理 語言學 _______是第二語言教學的中心環節和基本方式，是語言教師的根本任務。 A、口語訓練 B、技能操練 C、教材編寫 D、課堂教學 直接法的優點之一是 _______。 A、重視思維和理論知識的作用。 B、有利于學生外語思維和言語能力的培養 C、促成學生第一語言的正遷移。 D、注重全面培養學生的聽、說、讀、寫能力。 三、術語解釋（每題 2分，共 8分） 第二語言 水平測試 分立式試題和綜合性試題 失誤與偏誤 四、論述（每題 8分，共 32分） 在 課堂上如何進行復合趨向補語的教學？請舉例說明。 課堂教學中怎樣組織交際性練習？ 對比分析在第二語言教學中的作用。 在第二語言教學教材編寫中怎樣處理文學作品？為什么？ 1999年對外漢語教師資格考試試題 一、填空（每空 1分，共 15分） 從教學性質上看，對外漢語教學既是一種 ________，又是一種 ________。 第二語言教學的根本目的是培養學生的 _____________________。 第二語言教學的全過程和全部教學活動包括 _______、 _______、 ______和測試 等四個環節，其中心環節是 _______。 第二語言測試可分為 ________、 ________、 _________和 ________四大類。 H、 S、 K是一種_________。 14 對外漢語教學的教學規律是由 ________、 ________、 _______等共同決定的。 二、選擇填空（每空 1分，共 5分） 總體設計的根本任務是 __________。 A、全面分析語言教學規律 B、選擇最佳教學方案 C、協調各教學環節 D、對具體的課堂教學作出規定 第一部稱作以結構和功能相結合的原則編寫的對 外漢語教材是 __________。 A、《初級漢語課本》 B、《基礎漢語課本》 C、《漢語教科書》 D、《實用漢語課本》 功能法產生于 __________。 A、 30年代的蘇聯 B、 40年代末的美國 C、 60年代初的北歐 D、 70年代初的西歐 認知法產生于 __________，其語言學理論基礎是 __________。 A、英國 B、美國 C、法國 D、加拿大 E、結構主義語言學 F、社會語言學 G、轉換生成語法 H、系統功能語法 三、 術語解釋（每題 4分，共 16分） 中介語 正遷移 言語技能 功能教學法 四、論述題（每題 7分，共 14分） 語法在第二語言教學中的作用和地位。 衡量課堂教學是否達到教學目標的標準是什么？ 1998年對外漢語教師資格考試試題 對外漢語教學理論和語言學試卷 一、填空（每空 1分，共 10分） 對外漢語教學學科的基礎理論主要有： ___________、 __________、 _________。 對語言學習發生重要影響的因素有： ___________、 ___________、 __________等。 編寫與評估對外漢語教材需遵循的基本原則是 _________、 _________、 _________、_________。 二、選擇填空（將正確答案的編號填在橫線上，每空 2分，共 10分） 一份試題對學生重復測試，是驗正試題 ___________的方法之一。 A、效度 B、信度 C、區分度 D、難易清晰度 15 “聽說法 ”的心理學理論依據是 ____________，這種心理學理論的創始人是 ___________。 A、認知心理學 B、構造主 義心理學 C、行為主義心理學 D、兒童心理學 E、巴甫洛夫 F、斯金納 G、皮亞杰 H、華生 語言學習理論研究歷來是 ___________研究的重要領域。 A、語言學 B、心理學 C、教育學 D、對外漢語教學 對外漢語教學作為一個需要專門研究的學科而被提出來的時間是 ____