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六年級下冊數學教學論文(編輯修改稿)

2026-05-04 02:16 本頁面

　

【文章內容簡介】行舉止是道德修養的外在顯觀，也是德育教育的起點與關鍵。作為班主任老師應深入學生日常生活，對學生的言行知道矯正，潛移默化，培養其良好的行為習慣，讓每件事物都充滿教育意義。讓學生從生活中提高道德觀念。現在的學生受到社會的不良風氣影響，嬌生慣養的家庭教育，滋生了學生沒有禮貌、態度囂張、說粗言爛語、行為粗暴，講江湖義氣等不良品質，學生違紀的現象屢教不改。為此，我走近學生的生活，經常出現在學生的身邊，用學生的學習榜樣，引導學生學習良好的品德，不說臟話、不違反紀律、遠離社會的違法行為和不良分子，做文明學生。學生之間互相提醒，互相學習，形成良好的學習氛圍。六年級下冊數學教學論文：淺談六年級數學教學的體會 20130711 10:32 來源：巨人網奧數整理作者：網絡編輯整理 [ 標簽：小學數學論文數學教學論文六年級論文 ] 　　編者小語：六年級數學是非常重要的，學生學習得如何、掌握得如何，都將直接關系到他們升入中學以后的學習，小編收集了六年級下冊數學教學論文：淺談六年級數學教學的體會。　　[內容摘要] 六年級教師讓學生學好數學課的體會：因材施教，培養興趣。總結經驗，教給方法。注重反饋，提高質量。突出思維，發展個性。滲透教育，提高素質。　　[關鍵詞] 六年級數學教學體會　　六年級數學是非常重要的，學生學習得如何、掌握得如何，都將直接關系到他們升入中學以后的學習，如初中代數、物理、幾何、化學等學科的學習都必須要求學生要有深刻和扎實的六年級數學基礎。所以，教師或學生都必須十分重視這門課程。那么，作為六年級教師應該怎樣讓學生學好數學課呢?下面談談我以下幾點體會：　　一、因材施教，培養興趣　　興趣是學生積極探索新知識的心理傾向，是推動學生學習的內部動力，直接影響著學生學習的效果，激發學生學習數學的濃厚興趣，調動學生學習數學的積極性，對學生學好數學有著十分重要的意義：　　創設情境，激發學生學習興趣　　例如：教“求一個數比另一個數少百分之幾”的應用題時，如果把新概念細細講解，學生會感枯燥乏味。因此，巧妙設計準備題搭橋鋪路，讓學生把新舊知識聯系起來，促使知識正遷移，把前面練習的“求多百分之幾”的問題，改為“求少百分之幾”問題作為嘗試題，通過啟發學生比較，引導他們學習課本上的例題。然后激發他們試著解答，就能激發學生的情趣。雖然他們不一定都能正確地理解，會出現幾種不同的解法，有著種種的疑惑。此時教師做適當的引導，點撥啟發他們引導學生歸納解題的思路方法。這樣做就會使學生親自經歷探索知識過程。充分調動學習的主動性和積極性，從而使他們體驗到獲取知識的快樂感、成功感、增強他們學好數學的自信心。　　引導學生動手操作，調動學生學習興趣。　　兒童心理學表明，愛動手和問問題是每個兒童的天性。教師可指導學生動手操作，通過學生自己實踐操作，所獲得的知識要比教師灌進去的知識牢得多。在教學中，積極引導學生動手操作，即提高學生學習興趣，又發展了學生智力。例如：在教學圓柱、圓錐體積時，教師拿出兩組圓柱和圓錐教具，每組分別等底等高，讓學生用圓錐向圓柱里裝沙子。學生個個爭先恐后，課堂氣氛高漲。可試驗結果卻是：用裝滿沙子的圓錐向圓柱里裝，有時三次裝不滿，有時三次剛好裝滿，有時三次裝不完。雖然結果不滿意，但滿足了學生的表現欲和求知欲，把課堂氣氛推向高潮。趁著濃厚的學習興趣，教師讓學生對圓柱、圓錐的底和高進行比較，然后再裝，學生輕松地掌握了圓柱和圓錐的關系。這樣，學生的求知欲被有力地激發出來，這種學習效果要比教師硬塞公式好得多。　　尋求規律，發展興趣　　數學知識的特點之一就是具有高度的抽象性、嚴謹性，所以數學教學必須重視培養學生的分析、推理能力，突出數學知識的特點及規律，以直接或間接的形式引導學生發現規律、掌握規律，才能使學生越學越有興趣，從而正確運用規律解決問題。由于學生發現了規律，就會感受到成功的喜悅，因此，學生學習這部分知識的興趣愈加濃厚，他們掌握這些知識就更加快捷。　　二、總結經驗，教給方法　　在掌握知識的過程中無捷徑可走，但如果掌握了正確的學習方法，則可以達到事半功倍的效果：　　抓住課堂　　理科學習重在平日功夫，不適于突擊復習。平日學習最重要的是課堂40分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學容易忽略老師所講的數學思想、數學方法，而注重題目的解答，其實諸如 “數形結合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。　　高質量完成作業　　所謂高質量是指高正確率和高速度。寫作業時，有時同一類型的題重復練習，這時就要有意識

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