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江蘇省南通中學體育新課程實施方案(編輯修改稿)

2026-06-10 07:02 本頁面

　

【文章內容簡介】學的基礎。我校于1996年開始在高中實行選項教學，內涵和新課標精神相符合，基本教學形式也相差無幾，只是在成績的評定上有著不同，我們原來采用傳統的成績評定，以學生的技能掌握情況為主要的評價依據，而新課標以學分制來評定學生學習的五個領域的綜合成績。五、選項教學具體操作程序結合我校實際情況，在高一進行選項教學，學分管理，（高二、高三參照執行）實施方案如下：確定選項學習內容的流程學校可利用的體育資源教師知識能力結構調查學生興趣學力調查確定選項學習內容在暑期學生返校日，我們發放了體育選項學習學生基本狀況調查表并回收，將學生的興趣愛好和選項的意愿進行全面的調查和分析，并結合教師的知識能力結構以及學校的體育資源狀況，以“健康第一”的指導思想作為選編教學內容的基本出發點，遵循學生身心發展規律和興趣愛好，堅持健身性與文化性相結合，科學性和可接受性相結合的原則，我們在高中三個年級分別開設了以下學習內容供學生選擇。高一高二高三田徑排球籃球排球籃球足球籃球足球乒乓球足球乒乓球羽毛球健美操健美操健美操武術健康教育注：為必修，分別為一個學分。其中排球為我校傳統體育項目。學生選項的程序學生先行了解學校開設的選項學習的內容以及各項內容開課教師的基本情況。為達到體育目標，充分發揮學生主體作用和教師的主導作用，學校實行“完全開放式”教學。學生有自主選擇教師、上課內容。學生根據自己的興趣與學力，每學年進行一次選項，高一、高二每次選4項，高三選3項。如分學習水平層次的內容，必須先選基礎水平層次，然后才能選高級層次學習。兩個水平修完后，選修其他項目。教師根據學生的選擇情況進行教學班的編制，確定學生選項學習的時間。課堂教學實施根據學校教育的總體要求和體育課程的自身規律，在高一年級面向全體學生開設不同項目的初級班，在高二、高三年級開設初級班、提高班，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。高一年級備注田徑類選擇球類選擇體操類、民族民間類選擇“學習學習2 ”表示水平等級學習，每個水平等級為一個學分。表示必修項目。各為一個學分健康教育以專題在每學期分布，總共為一個學分。三項全能(50米、跳遠、擲實心球)籃球學習1健美操學習1足球學習1武術組合拳學習青年拳對練排球學習1高二年級球類選擇球類選擇體操類選擇籃球學習1籃球學習2健美操學習1足球學習1足球學習2健美操學習2乒乓球學習1排球學習2高三年級球類選擇球類選擇體操類選擇乒乓球學習2籃球學習2健美操學習2羽毛球學習足球學習2健康教育每學期3課時重視理論與實踐相結合，在運動實踐中注意滲透相關理論知識，運用多種形式和現代教學技術手段，安排約10%的理論教學內容（每學期約3學時），擴大體育的知識面，提高學生的認知能力。建立專項備課組制度。建立跨年級的，以選項內容為依據的專項備課組，教師按自己的專長任課積極探究選項教學的特點，各專項組的老師根據我校實際情況，選擇或編寫具有學校特色的教材。并對教材進行分析，確定重點、難點，并根據教材內容，探索新的教學方法、新的突破口，努力實踐新課改。選項教學實行學習走班制。即年級內打破班級制，幾個平行班安排在同一課時授課。實施以學生所選擇的體育學習內容組織基本教學班。這種基本形式對于這種選項教學非常必要。其益處主要

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