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數控技術特色專業建設規劃(編輯修改稿)

2025-12-09 09:31 本頁面

　

【文章內容簡介】，加大課程體系與優質核心課程建設、專兼結合的專業教學團隊建設以及校內外實訓基地建設力度，優化辦學條件，形成專業優勢和特色，并將其建設目標逐步落實到培養計劃制定、課程設置、課程教學和實訓等各個工作環節，培養企業廣泛認可的高素質高技能人才。爭取通過五年努力，在區域內發揮示范、輻射作用，達到區域內同類專業先進水平，最終將數控技術專業建成市級示范性專業。四、專業建設的主要內容（一）人才培養模式改革進一步加強專業教學改革、完善人才培養方案，注重培養方案的創新性和科學性，加強適應社會需求上的針對性，發展思路適度超前，突出技能培養主線和全面素質教育要求。根據教育部的要求，結合技能型緊缺人才培養工程，以現代教育制造中心為基地重點培養技能型數控人才的工程實際能力，增加實訓課時，強化崗位、技能訓練，充分體現以就業為導向、工學結合的人才培養模式。加強與企業用人部門廣泛合作，從一線生產、建設、服務和管理的實際需要出發，制訂基于職業屬性的專業建設方案，進一步深化“訂單式”培養，力求 5 做到：，強化生產現場教學；，強化以崗位技能促教學；，強化以真實任務促教學；旨在使學生：理論聽的懂，實訓要過半；畢業即頂崗，真干上手快。（二）課程體系改革與課程建設課程體系改革課程體系改革是專業教學改革的核心。通過校企合作，細化完善工學結合的教學方案，健全課程合作開發機制，進一步突顯職業教育的課程體系。在課程體系改革中，根據專業培養目標和培養規格的要求，按職業素質教育模塊、職業基礎教育模塊、職業能力教育模塊、職業實踐教育模塊、職業拓展教育模塊配置課程。以工作任務為驅動，構建以工作過程為導向的課程體系，確定核心課程建設項目。強化實踐教學，推行職業資格證書。根據培養目標和職業技能鑒定考核的要求，圍繞“一專多能、一生多證”，進一步建立以基本技能，專業技能、綜合技能實訓三大模塊為主線的相對獨立的實踐教學體系。利用工學結合，讓學生參與生產及就業環節，完成職業技能和職業素質的培養。同時加強學生創新意識和創造能力的培養，提高學生的競爭能力。課程建設到 2020 年，計劃將《電工電子技術》、《機械制造技術基礎》、《數控加工工藝與編程》、《電氣控制及 PLC》、《數控機床故障診斷與維修》五門核心課程建設成校級精品，其中《數控加工工藝與編程》、《電氣控制及 PLC》建設為上海市精品課程。以精品課程的全部教學資料組成教學資源庫，全部上網，實現資源共享，起到示范作用。表 1：數控技術專業精品課程建設計劃表序號課程等級申報、建設時間負責人 1 《電氣控制及 PLC》上海市 2020 江可萬 2 《數控加工工藝與編程》上海市 2020 袁冬琴 3 《機械制造技術基礎》院級 2020 楊萍 6 4 《電工電子技術》院級 2020 袁冬琴 5 《數控機床故障診斷與維修》院級 2020 王侃夫教材建設出版《數控加工工藝與編程》、《可編程控制器工程項目化教程》等具有鮮明的高職特色的教材，制作高質量的配套教學課件。根據專業建設和課程改革的需要，組織企業、院校共同開發校本教材（理論教材和實訓教材），以充分體現校企合作“訂單式”培養學生的模式。表 2：數控技術專業教材出版建設規劃序號教材名稱主 /參編出版單位擬完成時間 1 可編程控制器工程項目化教程江可萬 /團隊大連理工出版社 2020/05 2 數控編程與零件加工王銀月 /團隊大連理工出版社 2020/06 3 機械制造技術基礎楊萍 /團隊大連理工出版社 2020/08 4 數控機床維護與故障診斷王侃夫 /團隊機械工業出版社 2020/06 5 電工電子技術基礎教程袁冬琴大連理工出版社 2020/06 表 3：校企合作編寫校本教材計劃表序號教材名稱主 /參編合作單位

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