新課程實施方案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 按評價標準要求和師生在課堂上的實際表現評定給分，算出評價小組的平均分，不宜打分的項目應給出寫實性評語。④ 教師的自評任課教師填寫《課堂教學評價教師自評表》，進行自評，以促使教師不斷的自我反思、自我教育，從而提高教師自身素質和教學水平。⑤ 學生的評價選取部分學生填寫《課堂教學評價學生簡答表》，讓學生對教師的課堂教學評價?！　、蘧C合評議參與觀課的人員召開評議會，根據評價小組和學生的評價，結合教師自評，給授課教師提出課堂教學改進的建議、基本素質的提高方向和教學技能的訓練要求，從而真正體現評價的發展性、引導性和促進性。 學校建立以校為本的教學研究制度，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同學科教師交流與研討，建設有利于引導教師創造性實施課程的環境，使課程的實施過程成為教師專業成長的過程。新課程教學研究管理的主要內容是：（1） 校為本課程研發為載體進行校本課程研究；（2）以公開課、示范課、優質課、形式引導教師開展校本教研，開展說課、評課活動，通過具體課程的分析、討論和交流促進教師提高教學水平；（3）以教研組、備課組為單位定期進行教研活動；（4）組織理論學習，通過專家講座、教師進修等形式提高教師教育理論水平；（5）以教研評價獎勵制度激勵教師參加校本校研的積極性。教研組是新課程實施的最基本單位。教研組要促進基于模塊的課堂教學改革，切實轉換教師的教學方式和學生的學習方式，要建立學生個性化的選課指導制度，形成有效反映學生課程修習狀況的學分制度，要加強對教學班的管理，探討行政班與教學班相結合的新的教學組織形式。學校加大對教研組的政策支持，在明確教研組工作規范及組長工作職責的基礎上，把課程開發、研究、建設的任務，以及對教師評價、考核、聘用的部分權力下放到教研組，使教研組成為教學實施與研究的主體。（三）學生的管理與評價制定依據：《普通高中課程方案（實驗）》規定，為加強集體主義教育，發展學生的團隊精神和合作意識，高中三年以行政班為單位進行學生管理，開展教育活動。同時要求，實行學生學業評價與成長記錄相結合的綜合評價方式。據此，要求學校做到在繼續加強行政班管理的基礎上，重視做好教學班的教育管理工作。調整與改革辦法我校將建立“班主任制”和“導師制”相結合的班級管理模式。班主任主要承擔對學生行政班的管理工作，學科教師（導師）承擔對教學班的管理。由班主任協調相關任課教師，相互通報和及時了解學生情況，有針對性的做好學生管理工作，形成管理學生的有效機制。（1）、以行政班為單位對學生進行管理，班主任的職責不是淡化而是加強。①目前高一年級必修課基本上以行政班為單位組織教學；學生的自習課、班會等也必須在行政班進行。②因傾向于理或傾向于文的學生學科選擇有所不同，進入高二后，行政班要進行部分調整。③行政班的管理除了傳統意義上的學生日常行為管理、教育，開展班團活動，加強集體主義教育，發展學生的團隊精神和合作意識等外，要注重學生在教學班的表現情況匯報、總結和反饋（如：學生在教學班一周學習情況匯報總結）④班主任負責本班全體學生選課工作的指導、選擇、匯總，為每個學生建立并保存選課檔案。⑤建立班級教育小組。班級教育小組由班主任、導師、家長、學生代表組成。加強與學生的聯系、對學生的指導和考核，加強與指導教師和家長的溝通與聯系。⑥加強班干部隊伍建設，完善值日班長制度，進一步培養、提高學生自我設計意識，鍛煉增強學生自我管理能力。⑦對學生的教育評價，內容上注重學生社會責任感、道德、身心健康以及創新精神等方面，充分體現出學生傳統美德的繼承、價值判斷的取向、人生規則的遵守情況；方式上更加注重個性化獎勵。評價的主要方式除了原來的學生自評互評、班主任評價之外，更加注重導師對學生的評價，充分利用學生的成長記錄。（2）教學班實行導師制。導師承擔對學生日常行為管理的部分責任，做到真正意義上的全員管理。①教學班由選修相同模塊的學生組成。②教學班的管理工作由任課教師即導師承擔。導師的職責是一崗兩職：一是教學指導，二是班級管理。導師傳授學科知識，指導學生合理選擇課程，合理分配學分，指導學生建立選課檔案；負責學生該科目的學業評價（學分、成長記錄等）。導師承擔教學班的班風班貌建設和學生教育、管理、評價。關注學生的身心健康，管理課堂秩序（如學生出勤、課堂紀律、課堂表現等），導師為每個學生建立管理檔案，學段結束時將對學生的操行情況和成長記錄與班主任溝通并交班主任留存。③教學班的制度建設、班級管理可參照行政班執行。選修科目時間較長、相對穩定的教學班，班干部由學生民主選舉或競聘產生。選修科目學段較短的教學班，成立學生自主管理委員會，產生臨時班委、團委組織。④教學班的學生在導師和學生干部的帶領下從事教學班的班級日?；顒?。⑤教學班的學生要主動把自己在教學班的學習、生活和活動情況向行政班班主任匯報。由班主任把學生情況向班級教育小組匯報，以獲得更好的評價、教育和激勵。（3）辦公室、教導處和團委要加強對行政班和教學班的管理。 ①學校要進一步加強班主任隊伍建設，加大對班主任和導師工作的培訓和指導。②建立班級教育、班級管理考核機制，在繼續進行優秀班集體、先進團支部、三好學生、優秀團員及個性化獎勵的基礎上，對管理優秀的教學班及任課老師進行表彰獎勵。不斷調整和完善我校的獎勵制度。③教育處、團委組織的學生主題教育活動（如：修身行動、運動會、社區服務和社會實踐活動等）仍以行政班為單位參加。④學校加強對學生會、團委會的工作指導。對學生的社團組織建立相關的管理制度。強調學生的自我管理，培養、鍛煉和增強學生的自我管理能力、社會交往能力、團隊精神和合作意識八、實驗工作進度安排6月15日前學校領導、骨干教師參加國家級、省級新課程培訓。學校制定新課程實驗工作方案。6月15日—7月3日，學校確定新課程實驗起始年級任課教師名單。根據新課程實驗要求，學校在教室、實驗室、微機室、現代教育設施等方面做出調整方案，并著手實施。7月4—7月30日，新課程實驗工作方案修訂、全體教師新課程實驗通識培訓、新課程實驗起始年級任課教師學科培訓。8月1日—8月15日，確定我校新課程實驗方案。編寫學生選課指導手冊。組織起始年級任課教師學習我校課程設置方案和選課指導手冊。模擬新課程選課、排課過程。參加省教育廳組織的高中全體教師新課程通識培訓理論考試。參加市教育局組織的起始年級教師學科培訓考核。8月16日后，召開起始年級學生家長會，學生選課，學校排出新學期新課程實驗課程表。學校新課程實驗物質設施準備完畢。九、實驗工作的保障措施學校新課程實驗工作的順利進行，需要強有力的政策支持、條件保障和專業指導。為此，我校提出以下實驗工作的保障措施：改革學校管理，為新課程實施提供組織與管理保障。新課程實施需要新的學校管理與之相適應，對此學校將成立專門的課程實施管理中心，并將對學校各部門職能進行新的調整與定位，建立健全與新課程相適應的學校課程管理制度。加大經費投入,改善辦學條件。按照新課程實施要求，學校將不斷優化物質教育資源，加大學校場館、設施、信息化建設的力度，為新課程實施創造足夠的物質條件。加強智力支持和專業指導。新課程實驗是一項全新的工作，需要研究機構和專家的支持和指導。根據課改實際需求，學校將加強與各級教研、科研機構、自治區基礎教育課程研究中心和高等師范院校的聯系，形成自己的專業咨詢和專家指導隊伍。重視師資培訓。要把新課程培訓作為今后一個時期我校教師繼續教育工作的核心內容來抓。學校要制訂切實可行的培訓規劃，加強培訓工作的針對性和實效性，讓教師最大限度地接受國家和省兩級所提供的“面對面”培訓，努力提高培訓質量。加強輿論宣傳。通過各種渠道和形式，向家長、全社會廣泛深入宣傳高中課程改革的目的、任務、意義、內容及階段成果，努力營造有利于新課程實驗的良好社會氛圍，及時了解社會各界的意見和建議，爭取全社會對實驗工作的理解、支持。附件1：普通高中課程改革 —— 課程設置和學分配置一、 課程設置普通高中課程結構語言與文學數學人文與社會科學技術體育與健康藝術綜合實踐活動語文外語數學政治歷史地理物理化學生物通用技術信息技術體育與健康美術音樂綜合藝術研究性學習社區服務社會實踐 語文 必修語文基礎1語文基礎2語文基礎3語文基礎4語文基礎5↓ 選修詩歌與散文新聞與傳記小說與戲劇文化論著選讀社會、思維與語文語文綜合應