新校區擴建工程項目可行性研究報告(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 1240個地下停車位800個5. 建筑方案按照昆明醫學院的總體定位和發展目標，校園的建設符合現代大學對教學科研和社會服務需求，滿足學科、學術的發展以及學生規模要求：充分體現醫學特色，傳統與現代相結合，體現生態型、數字化、園林式特色的規劃設計內涵要求，充分考慮規劃用地的地形、地貌、水文、氣象、人文和生態環境，以及社會公共服務和后勤服務設施的具體情況；建筑群以功能分組團，進行綜合性、功能性的過渡和有機銜接，按照功能優先、風格一致、疏密得當進行布局；按照統一規劃、分期建設，把校區建設成為高水平、有特色、多學科的教學研究型大學，并逐步建成以本科教育、研究生教育和全日制成人本科教育為重點、科學研究與科技研發并舉、集對外合作交流與科技服務于一體的辦學格局，為建立昆明醫科大學奠定基礎。（1）高起點與現代意識堅持高起點、高標準、高水平的原則，按照國內一流、國際先進的標準規劃、設計、建設和管理；塑造與現代新型城市風貌相適應的校園環境和氛圍，體現二十一世紀高等醫學教育的時代特點。（2）整體性與個性特色新校區的規劃與呈貢新城的整體規劃相互銜接融合、協調一致；同時考慮校園位于滇池東岸“滇池國家級風景名勝區”的東側，校園規劃充分體現云南特色、昆明特色、昆醫特色，在空間布局和建設形態上具備地域特色與文化特色，在整體性與個性的統一前提下，形成特色鮮明、個性突出的校園格局。（3）前瞻性與簡潔實用校園功能分區明確，總體布局科學合理，并具有前瞻性與彈性，留有發展的余地。結合醫學教育的特點，充分滿足使用功能，保證校園運轉的合理有序與方便快捷。（4）生態環境與文化內涵從營造“靈、秀、雅”的校園生態環境出發，尊重自然環境條件，充分利用現有地形，組織有機的生態綠地系統。校園整體環境凸現醫科院校的文化內涵，體現出醫學特色和地方文化特色，形成有利于提高學生修養、陶冶學生情操的校園環境，起到“環境育人”的作用。（5）開放辦學與資源共享充分考慮學校部分教學、科研、生活和體育設施的社會資源共享，在為學校提供教學、科研服務的同時也為社會服務，成為呈貢新城基礎設施建設的一部分，通過開放辦學實現對社會的文化輻射。（6）和諧共生與可持續發展本次校園規劃設計取法自然，目的在于達到人與自然、人與環境的和諧共存，建設人性化的校園。同時貫徹可持續發展戰略，堅持教學、科研、生活、生態的協調發展，環境建設與功能建設同步，創造良好的生態環境和理想的學習、工作和生活環境。同時做到“一次規劃，滾動實施”，科學合理地使用土地資源，分期有序開發，考慮規劃的可操作性和彈性發展的可能。呈貢新校區內各個建筑組群根據其使用面積和功能組合，采用點狀、線狀、塊狀與院落圍合四種不同建筑形態的對比。點狀建筑包括學生食堂等獨立的單體，線狀建筑主要以學生宿舍為主，塊狀建筑包括圖書館、行政辦公樓、國際交流中心、體育館、游泳館、學生會堂等大體量主體建筑，而院落圍合建筑則以教學實驗樓、醫學科研樓和二級學院樓組群為主。校園建筑以不同的建筑形態構筑其新校區獨有的空間肌理，校園空間肌理的分布原則為：點狀建筑自由設置于校園開放空間中，線狀、塊狀與院落圍合的建筑則自然的以開放綠地分隔，并根據功能關系進行有機的組合。單體建筑在重點考慮建筑使用功能的基礎上，加入了傳統地域文化與形態暗示的因素，同時考慮到昆醫歷史上受法國影響較多，從而在建筑風格中體現一定的歐式元素，使校園建筑具備了傳統、地域與現代的多重風格：（1）教學實驗樓教學實驗樓采用外部空間圍合、內部場所開放的總體布局，平面方整緊湊，有利于遮陰，突出了地域特點。建筑以南北朝向為主，和醫學科研樓相呼應，緊貼主軸線組織廣場和建筑入口。報告廳位于建筑核心位置，與學校公共空間及各教學實驗部分聯系緊密。實驗樓單獨分開，設置單獨出入口以滿足使用需求，與主體建筑相對分離卻又關系緊密。立面采用傳統窗欞的衍化與再設計，采用了“十字”窗陣列的設計語言，形成有韻律的圖形模式以及豐富的室內光影效果，簡潔明快的設計風格使得傳統和現代相得益彰。（2）醫學科研樓，設計有單獨的出入口和坡道，以滿足建筑功能的使用要求。同時在隱蔽處考慮動物實驗室，以減少異味干擾。標準實驗室呈風車型分布。圍合著中間的庭院，入口處是大面積的共享休息空間，通過一個中庭空間，聯系南北兩部分。在東西向的位置分別給圍合的建筑兩個切口，通過連廊形式相連，形成了西北向的通風格局，與昆明的主導風向一致，最大程度保證實驗部分的通風要求。建筑造型采用傳統吊腳樓的手法，形式自由活潑，用現代的建筑材料語言重新詮釋具有民間傳統意味的云南傳統民居，充分反映地方特色。（3）圖書館圖書館位于校園主軸線上，是學校的景觀節點和視覺焦點，充分代表校園的文化氣息。大臺階的升起跌落形成了和中軸線步道相關的互動廣場空間，成為生態自然與人造環境交流的界面。統一的開建、層高、荷載，以適應圖書館功能的變換。中庭設計以流通、開放、共享為主題，突出了空間的通透和視覺的聯系。入口形似“知識之門”的構架，形體呈基本對稱分布，又有活躍變化，宛如翻開的書頁。入口位置層層跌落，形似舊時廊橋，賦予現代特征，端莊而有氣勢具有強烈的視覺沖擊力和鮮明的時代感，多元共存。（4）體育館體育館位于校區用地西南側三角型“飛地”內，建筑由三片薄殼覆蓋，高低起伏，相映成輝，如片片綠葉飄于晴空，形象自然優美，起伏有致。場地使用靈活，可供體操、手球、藍排球、羽毛球等多種體育比賽使用，也可用于上課、訓練、群眾健身。功能分區布局合理，根據不同人流分別設置單獨入口，交通快捷互不交叉。（5）行政辦公樓行政樓位于校區主入口附近，校園主軸北側，東側為50m綠化帶，南面正對會議中心。建筑形體呈矩形，端莊而有氣勢，在矩形的形體之內運用體塊和構件穿插，材質變化，形成種種對比，豐富視覺和空間感受。主體為六層通廊單元式辦公空間，主體之外另單獨設一二層對外辦公大廳，兩者同置于一矩形平臺之上。大屋架覆蓋形成的空間，形成了方大的入口廣場空間。門廳、走廊、中廳等公共空間采用大面積玻璃幕墻，通透的玻璃體成為生態自然與人造環境交流的界面。（6）會議中心會議中心位于校園主軸南側，北面正對著行政辦公樓，主入口通道大臺階，直至二樓，可令使用者直達500人大報告廳所在的平面。建筑內部通過一橫一豎兩個相互貫通的公共空間將大小不同的會議空間有序的組織為一個有機整體。會議中心沿校園主軸的一側設計與行政辦公樓等高的5層，該部分1~2層為小會議室及其它輔助空間，3~5層可靈活使用為檔案館或研究討論室。規劃建設地點位于昆明市呈貢縣吳家營，按《中國地震動參數區劃圖》（GB183062001），地震基本烈度為Ⅷ度。依《建筑抗震設防分類標準》（GB5022395），按全部建筑按8度抗震設計。根據地質勘察報告決定建筑物采用的基礎形式， 結構體系的選擇及承重構件的布置依照功能要求，在安全可靠、經濟合理的前提下，提供一個安全舒適的建筑空間。主要建筑特征一覽表序號名稱建筑面積（m2）結構形式備注1教學實驗樓43800混凝土框架2科研實驗用房127600混凝土框架醫學科研樓33000混凝土框架達觀樓10000混凝土框架藥學樓10000混凝土框架現代教育技術樓8000混凝土框架解剖樓6000混凝土框架法醫樓7000混凝土框架人文學院樓4000混凝土框架生命科學館5400混凝土框架GLP（藥物非臨床實驗規范實驗室）3300混凝土框架動物中心6900混凝土框架醫技學院4000混凝土框架護理學院4000混凝土框架口腔學院6000混凝土框架研究生院3000混凝土框架生物工程學院4000混凝土框架科技成果孵化用房10000混凝土框架管理學院3000混凝土框架3圖書館27000混凝土框架4行政辦公樓7000混凝土框架5會議中心6000混凝土框架6學生食堂（A+B+C）5000+9000+5500混凝土框架7學生宿舍136100混凝土框架8學生中心及會堂7000混凝土框架9體育館8000混凝土框架10游泳館2400混凝土框架11專家公寓11100混凝土框架12國際交流中心14200混凝土框架13附屬用房4000框架+磚混14后勤服務樓5200混凝土框架合計418900（1）因地制宜。首先，考慮到校園基地被城市道路自然分割為三個校區，結合學校長遠發展及分期建設的需要，在三個校區內設置相應的功能區；其次，鑒于校園西北高、東南低的地形特點，結合豎向規劃，盡量保持填挖土方的平衡，營造山體和水體，塑造優美的校園環境，并與功能區的設置相呼應。（2）以人為本。即以學生和教師為本：一方面規劃布局考慮學生生活和教學科研之間的便捷的聯系；另一方面，充分考慮個功能區內部的功能關系，方便師生使用。（3）布局模式。按照建筑功能的使用要求，相同或相關功能的建筑成組成團的集中設置，各功能區形成建筑組群的布局模式。（4）布局原則。教學科研、外事活動、科技產業與二級學院功能區靠東部設置，學生生活與體育運動功能區靠西部設置，兩大片區之間為開放綠地。（5）建筑形態與建筑肌理分布原則。采用點狀、線狀、塊狀與院落圍合相結合，各功能體以綠地分隔，有機組合。根據以上的功能布局原則，校園內各個功能區由東向西組合為“教學科研、外事活動與二級學院區－開放綠地與醫學文化景觀區－學生生活與體育運動區”三個大的片區，并與規劃結構中三條功能帶相吻合。校園東、西校區之間有市政道路分隔，東校區（含三角地），從而在東西校區產生“一主一副”兩個中心。東西校區各有一條環路環繞校園，主要水體“恬蓮泉”與“丹桂泉”則呈帶狀，環路與水體形成的交集成為新校區的“兩心”，分別為一主一副兩個中心，并設置校園的核心建筑群。主中心設于西校區，核心建筑群由圖書館、教學實驗樓、醫學科研樓和現代教育技術樓組成，是校園內公共性最強的區域。副中心位于東校區環路內，核心建筑群由五個二級學院和生命科學館及預留學院樓組成。從西校區東北部主校門進入校園后設置校前廣場與校園主廣場，并以圖書館作為西側空間的邊界；東西向軸線與校園主廣場交匯于圖書館前，使此處成為校園內最主要的核心公共空間。東西軸線繼續延伸至東校區，與南部次校門形成的人文景觀次軸交匯于東校區的核心建筑群，使此處成為另一個重要的核心公共空間。（1）教學科研、外事活動、科技產業與二級學院區學校的教學科研與外事活動區位于校園西區北部、圍繞主校門設置，校前廣場北為行政辦公樓，南為會議中心；由圖書館、教學實驗樓、醫學科研樓及現代教育技術樓組成的核心建筑群位居中央，成為主入口視覺和空間的聚集點；各個二級學院樓宇以學科專業的相似性、互補性和對環境的共同性為原則，劃分為兩個學科群，分居校園的東南部和東北部。科技產業區主要位于校園東側，沿城市道路設置，便于對外使用。①圖書館（含校史館）圖書館處于校園最核心的部位，是新校區的標志性主體建筑，也是東校門和校園主廣場的對景建筑。圖書館體量呈圓形，莊重典雅；中部抬起兩層并局部透空，使視線不受阻隔，也使建筑最大限度的以一種親和的姿態迎接使用者。②教學實驗樓教學實驗樓處于校園主廣場南側，面向湖面。建筑分三組采用圍合式布局，并以人行連廊聯系，加強教學樓之間的交流互動。三組教學樓可分期建設，樓群西南角預留教學樓發展用地。③醫學科研樓和現代教育技術樓醫學科研樓處于校園主廣場北側，背靠山體。科研樓是大學“產學研”一體化的體現，也是學校研發工作的中心，因此將其設置在核心建筑群內。科研樓建筑分兩組采用圍合式布局，與現代教育技術樓分居“千經廊”左右，形成整體，并與教學實驗樓群相呼應。④外事活動樓群外事活動樓群包括行政辦公樓、會議中心和國際交流中心。行政辦公樓和會議中心共同圍合出進入校園后的第一個空間層次，即校前區。行政樓是學校的決策管理指揮中心，安排學校各級機構辦公室。行政樓位于校園的主入口北側，位置相對獨立，便于對外交流聯系。會議中心與行政樓對應，位于主入口南側。國際交流中心位于學校東校區的西校門北側，按照星級賓館規格設計，配備獨立完善的服務附屬設施。⑤學院學科群各個二級學院于東西校區分別設置。西校區的學院學科群包括解剖樓、法醫樓、藥學樓、達觀樓和人文學院樓。北部設學校的研究生院。東校區分為兩個組群，西北組群包括口腔學院和校醫院，靠近市政道路，便于對外服務；中部組群位于環路之內，包括管理學院、繼續教育中心、生物工程學院（含生命科學館）、護理學院和醫技學院及預留學院用房。每個學科群內設置共同的信息服務、管理及教學實驗設施，形成互為開放、資源共享的教學、科研、實驗、學術活動建筑群體，促進相關學科專業的橫向聯系、學科交叉融合和科研互補。⑥科技產業用房科技產業用房位于東校區的東北角，為科技產業及孵化基地，沿東側城市道路設置，東南部預留一部分科技產業用房。此外，將專家公寓區西側沿城市道路預留一部分產業用房。東西校區之間的市政道路兩側建筑的底層可根據需要設為主要為學生服務的商業用房，有利于形成校園氣氛，并充分利用城市道路。（2）開放綠地與醫學文化景觀區貫通東西校區的開放綠地力求體現昆明醫學院獨具的特色。規劃一方面考慮在開放綠地中引入“山、水、花”等環境要素，使之與新校區周邊的大環境協調；同時將昆醫歷史文化與這些環境要素結合，形成恬蓮泉、翠竹山、幽蘭徑等具有昆醫特色的環境節點。另一方面，規劃考慮將水體自由設置于開放綠地之中，水面局部放大與縮小，綠地結合水系靈活布局，并以其獨特的空間形態，成為校園內亮麗的風景線。通過上述的規劃