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信息技術課程-華東師范大學王榮良(編輯修改稿)

2026-07-18 07:47 本頁面

　

【文章內容簡介】 ) 小學初中基礎 (68) 基礎 (68) 拓展 I (34) 拓展 Ⅱ (34) 拓展 Ⅲ (34) 拓展 I (34) 拓展 Ⅱ (34) 拓展 Ⅲ (34) 學習要求必修選修上海信息科技課程的教材建設與使用華東師范大學全國中小學計算機教育研究中心上海市中小學信息科技課程 ?課程名稱：信息科技 ?課程標準： 2022年正式頒布 ?課程結構：基礎型、拓展型、研究型 ?課程目標： ■ 信息科技基礎知識、基本技能、解決問題能力、科技社會與個人 ?課時安排： ■ 基礎型課程小學、初中、高中各 68課時上海信息科技課程的教材建設與使用華東師范大學全國中小學計算機教育研究中心《上海市中小學信息科技課程標準》 ?一個目標 ■ 全面提高學生信息素養 ?二類載體 ■ 計算機與網絡 ?三項任務 ■ 基礎知識與基本操作 ■ 批判性思維和創造性思維、解決問題能力 ■ 學科觀念和科學方法 ?四種過程 ■ 學技術、懂技術、用技術、與技術一起學上海信息科技課程的教材建設與使用華東師范大學全國中小學計算機教育研究中心課程學習的內容與教育價值 ?課程學習內容 ■ 基礎知識：信息、計算機、網絡 ■ 一般信息處理：常用信息工具使用 ■ 高級信息處理（自動化屬性）：程序設計 ?課程學習的教育價值： ■ 通過對技術的掌握與應用，使學習者適應信息社會的生存和發展 ■ 通過對技術的掌握與應用，使學習者的思維方式、價值觀念和由此而產生的行為方式發生深刻的變化上海信息科技課程的教材建設與使用華東師范大學全國中小學計算機教育研究中心內容設計理念依據策略起點目標落實具體教學內容采用交叉式學習設計反映區域和時代特征運用信息技術解決實際問題學生生活能力培養課程標準螺旋式發展上海信息科技課程的教材建設與使用華東師范大學全國中小學計算機教育研究中心各學段內容的銜接信息科技基礎知識 ?信息知識 ?信息技術工具知道信息常識；知道生活中的信息實例知道信息的表現形式和傳遞方式知道信息特征；了解信息的數字表達了解計算機用途；知道計算機的主要部件及作用了解計算機結構；知道常用數碼設備理解計算機硬件和軟件系統組成；了解網絡基礎知識小學初中高中上海信息科技課程的教材建設與使用華東師范大學全國中小學計算機教育研究中心各學段內容的銜接信息科技基本技能 ?計算機操作 ?信息處理學會簡單使用操作系統；學會管理文件和文件目錄；學會計算機外圍設備的操作學會選擇信息技術工具；學會常用軟件安裝學會使用畫圖、文字處理、演示文稿軟件；學會上網操作，收發電子郵件掌握文字處理、演示文稿軟件應用技巧，學會使用電子表格軟件；掌握網絡信息搜索與保存，學會使用網頁制作軟件學會選擇并綜合應用常用軟件；掌握因特網常用檢索工具操作技巧小學初中高中上海信息科技課程的教材建設與使用華東師范大學全國中小學計算機教育研究中心各學段內容的銜接解決問題基本能力 ?項目實施能力 ?技術運用能力能在他人的幫助下完成項目，了解過程能理解項目每一環節，獨立制定計劃并按計劃完成項目針對關鍵環節制定相應對策，在項目實施過程中及時評估，調整實施方案能初步運用信息技術工具進行信息處理，表達觀點能選擇信息技術工具，能初步探索新軟件使用方法能綜合運用信息技術工具，解決實際問題小學初中高中上海信息科技課程的教材建設與使用華東師范大學全國中小學計算機教育研究中心各學段內容的銜接科技社會與個人 ?情感態度價值觀 ?算法思想滲透能知道新技術對生活的影響；能知道尊重和保護軟件作品能探究新技術對生活的影響；具有安全使用信息技術的意識能理解新技術在社會各方面的影響；能自覺遵守信息技術的道德行為規范感悟生活中有算法，感悟項目活動的有序實施是算法思想的一種體現體會計算機應用程序蘊含算法，體會算法思想指導項目實施的好處體驗在計算機上使用編程語言實現算法小學初中高中上海信息科技課程的教材建設與使用華東師范大學全國中小學計算機教育研究中心教材設計理念 ?依據《課程標準》 ■ 《課程標準》 =《教材方案》 =教材一體化設計 ?反映上海區域特征 ■ 開放化，生活化，數字化 ?體現學生發展為本 ■ 以學生信息素養的形成與提高為主線，注重能力培養，滲透德育教育，體現學生創新精神培養和實踐能力的提高 ■ 根據學生心理認識規律和學習興趣，建構教材的內容體系上海信息科技課程的教材建設與使用華東師范大學全國中小學計算機教育研究中心教材的呈現方式

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