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職業學校三年發展規劃(編輯修改稿)

2025-08-28 19:53 本頁面

　

【文章內容簡介】較強，規劃能力和創業創新能力明顯提高。一次性就業率達到98%以上，專業對口就業率在85%以上，“雙證書”率達100%，學生中級工取證率達95%。（五）辦學特色提高師生校園文化生活質量，培養學生對文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個性特長發展的教師和學生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設置，構建職校文化。開發教學資源，營造最佳的學習氛圍，真正讓書藝成為一種學校文化。抓科研促教學，通過興趣實踐活動，完成校本課程開發。通過特色教育，促進學生的全面發展。第四部分重點（優先）發展項目一、學校管理與后勤保障目標（一）學年度目標2014學年：完善管理模式，實行“精細化”管理的模式；深化內部管理體制改革，構建現代學校制度基本框架；完善考核評價機制，探索學校崗位設置管理辦法，做好學校崗位設置管理調研工作并編制方案；建立各類考核條例；認真做好校園安全工程的各項工作，校舍完好，各類設施設備管理規范，使用維護得當，提高利用率。2015學年：進一步完善制度建設，規范中層干部、班主任、教研組長考核機制，提高工作能力和執行力；初步試行學校崗位設置管理辦法，做好學校崗位設置的驗收認定工作并檢查總結；認真做好校園安全的各項工作，校舍完好，各類設施設備管理規范，使用維護得當，提高利用率。2016學年：初步形成學校和教師自我評價、自主發展機制；完善民主管理程序；完善實行學校崗位設置管理辦法；繼續完善現代學校制度建設。鞏固學校財產管理和節約型校園創建成果；認真做好校園安全的各項工作，校舍完好，各類設施設備管理規范，使用維護得當，提高利用率。（二）策略措施加強領導班子建設，樹立服務意識，注重學習培訓，強化責任考核，不斷提高管理隊伍的整體素質，努力使班子人員人人成為教育的能手，協調的好手，管理的高手，提高領導管理的執行力。2．全面修訂完善學校各項管理制度，努力使制度條例修訂完善的過程成為統一認識、凝聚人心的過程，使各項制度條例能切實保障學校規范有序運轉、有效引領促進教師的發展。制訂《邯鄲市第六職業中學規章制度匯編》，做到管理的規范化。3．深化人事制度改革，健全各項評價制度。在加強目標激勵、注重過程規范、強化結論考核、實現獎懲公平的過程中，真正體現“擇優競聘、優教厚酬”和公正、公平、公開的原則及實行規范的操作程序。4．規范學校財產管理。嚴格按照上級規定，科學、規范做好財產、設備的使用與管理，同時加強校園安全的各項工作，做到設備設施使用得當，利用率高，校舍完好，無安全隱患。5．加強環境潔凈美化工作。保持潔凈的校園環境，做到地面整潔，窗明幾凈，創設良好的育人環境；同時做好美化綠化校園的工作，做到綠樹成蔭，環境優美。二、隊伍建設與教學科研目標（一）學年度目標2014學年：師德師風建設年。通過評選校“十大最受學生歡迎教師”，在全校形成良好的師德導向，進一步提高教師的思想素質，形成愛生樂教的教學風氣。初步建立適合“雙師型”教師成長和專業發展的管理制度。爭取每年有1～2教師評上市屬級優秀教師。2015學年：進一步加強師德師風建設，完善適合“雙師型”教師成長和專業發展的管理制度、考核評價制度和激勵制度。通過確立校級專業帶頭人，推進校級名師隊伍建設。初步形成一支以省、市、校級課題負責人為骨干的教育科研隊伍。2016學年：深化師德師風建設，深化群體師德創優活動的開展，深化“雙師型”教師成長和發展的相關制度。提高全體教師專業技術水平，具有高級工及以上的“雙師型”教師比例達？％左右。形成一支以省、市、校級課題負責人為骨干的教育科研隊伍，以此帶動其他教師的科研意識和科研能力有所提高。爭取有1－2個市級教學研究課題和5個校級課題立項，并組織開展相關研究。（二）策略措施1．民主管理：鼓勵教師參與學校的有關管理工作的研究和討論。讓教師通過參與管理獲得學校重視的成就感，從而產生強烈的責任感，工作積極性不斷提高。2．榜樣引領：以“十大最受學生歡迎教師”、“十佳班主任”等活動的評選為導向，師德建設上以典型帶群體，及時表彰先進教師，宣傳典型人物和經驗，形成教師的良好師德風尚；教學業務上采取以老帶新、教育手段上采取以新幫老的方法，發揮名優教師的“傳、幫、帶”作用，賦予骨干教師更多的責任。3．加強骨干教師隊伍的建設。特別是專業課和實踐指導教師隊伍的建設。以培養中青年專業學科帶頭人和骨干教師為重點，形成專兼結合、素質優良、結構合理的學校“雙師型”教師隊伍。組織專任教師到企業掛職鍛煉，不斷提升教師的“雙師”素質，努力擴大“雙師型”教師隊伍的比例。增加師資培訓經費，每年選送不少于5人的優秀教師參加國家級、省、市業務培訓。4．多渠道解決學校教師的來源。文化課和專業基礎課教師要從高等學校的師范類畢業生中招聘；實踐指導教師的來源在原有教師培訓、進修、下企業實習鍛煉提高的同時，要從高職院校的師范類畢業生中招聘，還要從企事業單位中聘用有特殊技能的技術人員來校作為專職、兼職教師。5．運用政策激勵，積極搭建平臺，支持、鼓勵中青年教師在職攻讀所教專業或相近專業碩士學位，提高學歷層次。完

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