半命題作文給我范文(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 護著我。那時，媽媽是我所崇敬的英雄。我又常常想，那又是從什么時候開始，我松開了媽媽的手呢？是從我自以為是的認為自己長大了的那天？是從我不愿意跟你交流的那天？是從我跟著同學搞叛逆的那天？還是，還是從你皺著眉頭擔心著我的成長的那天？我有多久沒有拉過你的手了呢？一年？五年？好像真的有很久很久了。每次我生氣的時候，都會沖著你發很大很大的脾氣，即使過后知道自己錯了，也不肯拉下臉來向你道歉。可是你卻一直微笑著，微笑地保護著我那所謂的可笑的自尊，然后自己默默地忍受著我對你的傷害。我好像從來也沒有握握你的手，跟你說聲對不起。抬起頭，忽然發現你頭上的一絲絲銀發，心里微微泛酸。我有多久沒有關心過你了呢？連那可惡的白發悄悄爬上你的雙鬢，我都沒有發現。原來，在不知不覺中，媽媽已經老了。不過，沒關系的。媽媽從現在起，由我來握住你的手，像以前你牽著我一樣。讓我來為你撐起一點點的天空，讓我來做你的一根小小的臘燭，讓我微弱的光來溫暖你的心懷。媽媽，請你給我你的手，讓我來牽著你，溫暖你，愛護你。大嶝中學 鄭金瑜微笑，多么簡單平凡的兩個字，但它蘊含著深刻的意義。微笑是人們生活在這個世界上最基本的行為。微笑，可以讓人的身心得到充分的修養；微笑，可以使自己也給別人得到更多的歡樂；微笑，可以使世界變得更加美好、更富有活力。古代有個“三笑佛”的故事。我覺得它對我的影響很深。話說，古時有三個和尚，他們并沒有自己固定的居所，總是四處旅行，游玩。很奇怪的是：他們到達的每一個地方、每一個角落都會傳來人們的笑聲，都會使人們全部掛上笑臉。原來啊，三個和尚只要到達某一個地方，就會停住腳步，大笑起來，人們當時都不明白他們在做什么，于是就會走過去一探究竟。久而久之，三個和尚的周圍很快就圍上了很多人，人們見他們大笑，雖然不知怎么回事，但因為和尚的笑聲感染了他們，人們也就跟著大笑起來了。有些人會這么認為：那三個和尚是不是有病啊？無緣無故笑什么。但我認為：那三個和尚是善良的，有愛心的，他們的心靈是美好的。他們的所作所為雖然難以理解，但他們所做的正是——給我你的微笑，讓世界都沉浸在笑語中，讓世界變得更加美好。記得我的姑姑也曾這么對我說過一個故事：在姑姑上班的途中，都會看到一個小男孩呆呆的微笑著，那小男孩常在那兒閑逛，讓人感到他很快樂，因為他是個智障兒童，每當姑姑下班后都會看到那個小男孩對別人微笑，雖然看起來并不是那么美好，但他總是笑得那么真誠，那么開心。有一天，姑姑經過他旁邊，小男孩叫住了她，那時姑姑心情不太好，并且很忙，就顯得不耐煩，但看到那小男孩那真誠無邪的微笑，讓她覺得十分溫暖，也向他微微一笑。他見了十分高興，因為，從來都沒有人給他還以微笑。其實，有時候人的要求十分簡單：給我你的微笑。僅此而已。希望每個人都可以微笑面對每一個人，每一件事……大嶝中學 謝詩妍 初冬的一個早晨，我與朋友相約去動物園觀賞動物。本是萬分的期待，卻多了一份惆悵，也許是因為冬天的陰澀，但更多地卻是那心中一直揮炎不去的一團陰影。 那時，我看見了你，看看說明牌，我得知你是一頭來自喜馬拉雅山系的黑熊。人們爭相為你投放食物，而你卻頭也不轉的，木訥地坐著。內心本就有了幾分晦澀的心情，因為你又多了幾分，我對你大叫：“你這是對人類的藐視嗎？”朋友說：“這也不能怪它，它是看不到你們的，不然怎么叫他它熊瞎子呢？聽完朋友的話，心里雖然輕松了一點，但我還是無法忍受你的無動于衷。就在這時候，我看到了你飽含憂郁的雙眼，我的內心一陣震顫。 在你那飽經滄桑而又十分無奈的雙眼里，我分明讀到了你內心深深的憂傷。你那清澈但憂郁的雙眼分明是在吶喊著，給我自由！ 是啊，當我們心情不好的時候，我們可以找朋友們談心，訴說自己心中的委屈，甚至我們還可以找個安靜的地方發泄，盡情呼喊！而你呢？始終被那堅固的混凝土圍成的牢籠困囿著，被無情的鐵鏈枷鎖著，還有那無法翻越的鐵欄。在傷心的時候，沒有人陪你，你只能蹲在角落里舔自己那早已潰爛了的傷口。面對無邊的黑暗，你束手無策。 在寂靜無人的夜晚，你是否也常常想起自己曾經呆過的那片一望無際的雪域？那浩瀚無邊的草原和荒漠，是否常常想起自己和兄妹們玩耍過的童年？耳邊是否常常流淌著小河清脆悅耳的歌聲？是否常常想起自己以前那無憂無慮自由奔跑的甜蜜日子？......而這一切的一切，全部被無知的人類給一手扼殺了。不知我方才的訓斥是否傷害到了你，但我明白，你無時無刻不在吶喊著——給我自由！給我自由！給我自由！希望終有日，我們可以在那片雪域重逢，目睹你那清澈如水的眼眸！大同中學 柳舒恬一堵墻，在烈日霜花冬雨中靜靜地立著，緘默……它曾經光亮凈白，曾經那么我行我素，傲然一切……頑皮的鳥兒在墻角玩耍，急了，就那么放松了一下。于是，我的苦難開始了。后來我成長為一棵榕樹。我曾埋怨上帝的不公，為什么別的種子擁有肥沃的土地，白天曬著暖暖的陽光，夜晚暢飲甘甜的雨露，而我卻只能蝸居在這堵冷冰的白墻角，與黑和暗為伍，與陰和濕為伴，抬起頭，陽光近在咫尺，使勁探頭，宛若天涯。我想跳出這堵墻的包圍！身邊濕暗的青苔像智者般笑了：你還小呢。青苔老爹在暗示我缺的不是機會，而是時間。那好吧，我就等待吧。我開始扎根，深深地，牢牢地抓住墻的根基。后來，我干脆環抱著墻面，與他私語，聽他講關于歲月的故事……時間過去了好多年，墻還是那樣的平靜，還是那么的從容，仿佛庭院里花開花謝、天上云卷云舒和他無關。我慢慢地，慢慢地長成一棵根深蒂固的樹。當有一天，我發覺自已經如此強大，終于可以肆意遮住墻身上的陽光。我努力地，向前攀伸，身上涂滿了金輝，見到了那更廣闊的天地。我羨慕起高空飛翔的鳥兒，多么自由！我試著掙脫墻的束縛，卻怎么也抽不出身子，理不清那腳下纏繞在墻角嵌入墻基的根。一場暴風雨來臨，我無所適從，只是想起小時候，躲在墻身旁，聽耳邊雨聲隆隆。可如今的我，枝干早已蓋過墻，獨自一人面對暴雨。我那高大的樹冠，快折斷我的脊梁，在哪兒？在哪兒？墻啊，我情愿彎下腰，再一次依偎在你的懷里。墻啊，你是我唯一的依靠。可是智者墻說，能力愈大，責任愈大，無法回頭。在一夜的傾盆大雨中，我披頭散發，傷筋動骨。醒來，卻見曾經的墻仍然矗立在那里，我裸露的根原來早已與墻渾然一體，我的每一次深呼吸、每一次揪心的疼痛都不曾被墻錯過。陽光來了，照在我的樹葉上，投下斑駁的影子，印在墻的軀體上，金燦燦的，好似墻的微笑。我終于恍然大悟，墻就是我的一切，墻就是生我養我的人，世界啊，感謝你給我一堵墻！點評：詩歌般的語言，寓言式的故事，分明在訴說自己成長的經歷。這篇習作，令人耳目一新，發人深思。（指導老師：李建林），我會飛得更高東山中學 葉靖晗 指導老師：林麗梅 湛藍的天空，一只蒼鷹翱翔而過。它扇動著翅膀，向下俯視，尋尋覓覓。 農家的小院樹上，掛著個鳥籠，里頭的小鳥嬌小但不可愛，瑟瑟縮縮，不時啄啄那籠中的鳥食，偶有‘嘰嘰’聲，便抬頭向上望，露出渴望與絕望的表情。 我就同那小小鳥般，被關在這同牢房般的城市，這牢房般的家。每天兩點一線，風雨無阻。 ‘嘩啦啦’、雨來了，望著那馬路上來來往往的行人以及飛速而過的車，心中不免感慨。曾幾何時，我還在雨中慢悠悠的走，還在雨中同伙伴嬉笑打鬧，曾幾何時，我們還在歡快的打水仗咧！只不過，如今的我們都被各自關在家中，聽爸爸媽媽的嘮叨，做那做不完的作業。曾經的笑，曾經的勾肩搭背，曾經的約定同煙灰般，輕輕一吹便四處飛散。只能回首往日，只能盼望自由。 我以為，沒有自由的我能努力靜下心來讀書，我以為，我能比以前取得更好的成績。然而沒有，我的成績依舊那么羞于見人，依舊那么糟糕。我的心思甚至比以前更亂了——天天想著自由，想什么時候才能和哥哥姐姐般被放出鳥籠，尋求自己的自由。 猛然回神，雨還依稀下著。一位穿著裙子的小姑娘闖入我的視野。只見她飛快的奔跑著，不搭理后頭家長的叫喊，不理睬那打在她身上的雨，奮力奔跑著。我的淚唰的下來了。為自己，為那位小姑娘。一種莫名的沖動在我的身體蔓延。繼而推開房門，奔向樓道口，如同以前般大聲吆喝起來：“XX，快下來玩啊！”只是無人響應，猛抬頭，看見XX在窗臺處搖搖頭，欲作傷心狀…..爸爸媽媽也趕下來了，怒視著我，要我回房，只可惜我無法同那小姑娘般掙脫他們的手，而是拖著沉重的步伐隨他們回家…… 啊，物是人非事事休，欲語淚先流。我不知該如何解釋剛才所發生在自己身上的怪異行為，只是在檢討書上大大的寫下“給我自由，我會飛得更高！” 我想告訴你們，那些把我們囚禁在這座城市，這籠子中的人們，我想告訴你們我的感受，我想你們聽聽我的寂寞，我想你們理解我，我更想你們還我自由。不，還我們自由。給同樣還在水深火熱生活中的孩子們自由。讓他們長大后能有一份甜蜜的回憶。這樣，我們會飛得更高，飛得更遠！你看，那籠子中的小鳥兒笑了，它仿佛又看見了希望！ 【點評】本文以一只在蒼穹下展翅飛翔的雄鷹和籠中瑟瑟縮縮的小鳥的對比開頭，鮮明的對比將小鳥的寂寞和雄鷹的自由清楚地展現在讀者面前，突出作者對自由的渴望。下文作者進一步將小時候的自由和長大后的束縛作對比，更突出作者對自由的向往。這兩組對比使文章形成強烈渴望自由的感情基調，為下文作者對自由的吶喊作鋪墊。文章結尾運用想象寫法，想象籠中鳥兒的笑，來表達內心對自由的極度渴望。文章字里行間都流露著作者對自由的渴望，感情真摯，易引起讀者共鳴，使人感同身受。東山中學 黃娟娟 指導老師：陳紅綠 飛鳥說，給我廣闊的藍天，讓我穿透行云，翱翔蒼穹； 青草說，給我溫煦的朝陽，讓我昂首向上，拔節生長； 星星說，給我漆黑的大地，讓我擦亮自己，照亮黑暗； 我默默念道，給我一杯淡雅的水，讓我品味這世間百態。 給我一杯淡雅的水，潤一口，無味卻樸素。我穿透這淡雅的水霧，看到了陶淵明穿著簡陋的衣裳，在南山下躬耕，夕陽涂抹著蒼茫的南山，那無聲的流水漫上沿岸的青草。他一生淡泊明志，寧靜致遠，超然的淡雅，是他如水清澈的人生。 給我一杯淡雅的水，放在唇邊，感受這別致的氣味。我看見那高山與流水被伯牙的一把桐琴合奏成這天地間最美妙的樂章，縱使是鐘子期生前一句悲怨的弦斷有誰聽，那被琴瑤賦予了靈性的流水，正在亙古不變地傳送著他們如水般純潔的友誼，如水不絕的傳頌。 給我一杯淡雅的水，慢慢飲下，品味這無味的惆悵。蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。那日夜思念心上人的男子，還在那蘆葦青青，白露欲滴的流水上徘徊不停。那匆忙的流水見證著他的深情，是他如水般執著的真心。 城市迷離的光圈把人們困在金色的陣里，人們鐘愛那香醇的葡萄美酒、濃濃的咖啡，而我卻喜歡和朋友吃著那廉價的路邊小吃，雖沒有如此多汁，卻混合著人與人之間最美好的情感，如同那一杯回旋淡雅的水。 溫柔的江南水鄉，有著欸乃的櫓聲，古老的二十四橋，破舊的瓦楞，凹凸不平的青石板，放學回家的孩子們玩著童真的游戲，處處散發著遠古的韻味，沒有鋼筋的束縛，沒有霓虹燈艷麗的照耀，唯獨這城鎮獨自特有的孤獨，正如那一杯淡雅的水，看似無味，慢慢回溯，卻意味無窮。 生命、自然、情感歸結一起，并不是以物質的華美來衡量。流年之后，人們會逐漸厭倦金錢名利所折射出的金光，而回憶生命最原始最淡雅的味道，那便是水的滋味。 因此，世間萬物有著不同的追求，神話中的上帝總會問人們想要什么，人們常常在眾多誘惑中難以抉擇，抉擇之后便要為自己的人生付出不同的代價。倘若問我有何求，我便會說： 給我一杯淡雅的水，讓我的生命像水一般，滔滔不絕，匯聚成河。 【點評】追溯往昔，從不同的角度論述“給我一杯淡雅的水”文題，在現代充滿物質的世界中，發出了對追求淡雅，讓生命如水的情感，行文篇末點題，結構完整。國祺中學 柯惠硯王之渙說：“春風不度玉門關。”那么我對你的祝福春風是帶不到的了。王維說過：“西出陽關無故人。”那么我對你的思念故人是帶不到的了。沒關系，愿上天給我一雙翅膀，把我寫滿花香的信紙帶給你，把我對你的思念釀成三分酒帶給你。時間是貓的步子，靜悄悄的走過。走過七月的刀光劍影，走過八月的流沙如蘭，走過九月的喜悅悲傷，走過十月的天涯海角，吹過十一月的蕭蕭北風，踏過十二月的皚皚白雪。日子一天天的變幻著，而我對你的思念依然不變。回憶著我們曾經走過的點點滴滴，卻不能再回頭，只有無奈、傷感……給我一雙翅膀，我將以最快的速度飛去，告訴你我對你的思念。給我一雙翅膀，我將不會受到距離的阻礙，問你過得好不好。給我一雙翅膀，我將自由自地展翅高飛，祝福你新一年的到來。蘇軾曾嘆息：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的無奈。俗話說：“天下沒有不散的宴席。”你我已離別快半年之久了，現在的你我沒有能力每天都見面，但對你的思念已抑制不住，我只能祈求上天給我一雙翅膀。有句歌詞說：“不是因為寂寞才想你，而是想你才寂寞。”每當夜晚來臨， 我對你的思念就會如潮水般涌來，我只能祈求上天給我一雙翅膀。友誼如珍珠，我們共同穿綴，串成一串串璀璨的項鏈。友誼如油彩，我們共同調色，描繪一幅幅美麗的圖畫。友誼如花種，我們共同播撒，培育出一朵朵美麗的花。給我一雙翅膀，把“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福帶給你。給我一雙翅膀，把“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”的思念帶給你。給我一雙翅膀，把“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的不舍帶給你。點評：文章中心突出，選材緊扣“給我一雙翅膀”， 語言優美，將仿寫、引用進行到底。（指導老師：呂麗云）海滄實驗中學 林云 似那平靜如水的雙眸，明亮而澄澈；如天邊酡紅的霞光，深邃而悠遠；像長空中飛過的一群大雁，滿載著愛與希望。代表秋天的不僅在那楓林經霜的素紅，而更在于它那臨風的颯爽。 一片秋葉，旋舞成蝶，懷著對春天的感恩翩然飄落，靜靜仰望掛滿果實的枝頭，等待大地的塵土將它掩埋。落紅不是無情物，化作春泥更護花，落葉在這里找到了歸宿。 最迷人的是秋林映著落日，蘊含著生活的沉靜和美好。火紅的楓葉間隙中隱約透出點點酡紅的霞光，映照在我的臉上，突然想流下幾行感懷傷世的淚水，卻被這酡紅的霞光所懾住，把心中情感的奔放凝結。曾有一幅畫，一棵楓樹之后，一所古老的宅院，緊閉著大門，當你漫步其中，你會感受到秋為著宅院帶了神秘，引你想輕聲前去，開啟那塵封已久的大門，去尋找那曾經的足跡。秋水同樣是一幅秋景畫卷