省教育發展十三五規劃20xx年(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 動，初步建立布局合理、學段銜接、普職融通、醫教結合的特殊教育體系。切實解決未入學適齡殘疾兒童少年義務教育問題。積極發展殘疾兒童學前教育，大力發展以職業教育為主的殘疾人高中階段教育，加快發展殘疾人高等教育，逐步提高非義務教育階段殘疾人接受教育的比例。適齡聽力、視力、智力殘疾兒童少年接受義務教育比例到達。加快民族教育事業發展。實現民族地區基礎教育整體發展水平及主要指標高于全省平均水平。提高民族地區學前教育普及水平；鞏固民族地區教育“創強”成果，努力推進民族自治縣創建廣東省教育現代化先進縣；鞏固提升高中階段教育普及水平，推動民族特色中等職業教育發展。落實少數民族學生升學優惠政策。繼續辦好內地民族班。優化內地民族班教育服務管理，加大支持力度，促進健康穩定發展。進一步發揮好廣東省內地民族班學生教育管理服務工作協調工作小組的指導監督作用，健全教育行政部門主管、相關部門深度參與的齊抓共管工作機制，引導社會基層組織及各類群體進一步廣為接納內地民族班學生，形成各族學生更為廣泛的交往、交流、交融平臺。繼續落實好廣東教育對口支援西藏、新疆、四川甘孜工作規劃，加大教育對口支援工作的協調和資源統籌力度，推進組團式人才支援和精準校際結對幫扶工作。紂憂蔣氳頑薟驅藥憫騖覲僨。第三節 提升職業教育服務產業轉型升級能力推動職業教育內涵發展。深化職業教育人才培養模式改革，創新工學結合人才培養實現形式，深入推進現代學徒制人才培養；推動中高職一體化發展。促進職業院校專業與職業崗位對接、專業課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接。科學建立現代職業教育系列標準，建立職業院校標準體系、適應產業發展的專業課程標準體系、現代職業教育質量評價標準體系。適應現代產業結構發展需求，優化職業院校專業結構，優先發展理工科專業，逐步提高理工科專業比例，面向“中國制造”、廣東省智能制造發展規劃（年）、廣東省現代產業體系的構建，重點打造一批適應區域產業發展、能夠發揮引領輻射作用的國家級、省級示范專業點，帶動全省職業院校專業建設水平整體提升。服務區域和產業發展的需要，加強應用技術的傳承應用研發，提高職業院校技術服務能力。建立職業院校教學工作診斷與改進制度，開展職業院校教學工作及專業評估，加強職業院校人才培養質量監測，建立完善職業教育質量年度報告制度。打造一流職業院校、一流專業，創建全國優質高等職業院校。提升院校管理水平，基本建立依法治校、自主辦學、民主管理的運行機制，不斷完善多元參與的職業院校質量評價與保障體系。推進職業教育國際化，大力引進國際優質資源，探索國際化專業認證；配合國家“一帶一路”戰略，利用現代信息技術手段，推動職業教育輸出優質資源。穎芻莖蛺餑億頓裊賠瀧漲負。推動產教融合發展。制定并實施《廣東省職業教育條例》，完善校企合作制度，落實企業支持和參與職業教育的職責，促進職業教育與產業體系建設同步發展。推動職業院校融入區域技術創新體系，支持職業院校與行業企業建立人才培養和技術技能積累創新共同體，通過校企合作、工學結合、教產對接，形成學校為主、政府推動、行業指導、企業參與的多元化辦學模式。創新校企合作辦學體制與產教融合機制。推動職業院校參與行業企業技術創新中心、先進裝備實驗實訓中心建設。鼓勵職業院校將實訓基地建在合作企業，企業將技術研發與應用、員工繼續教育和培訓基地建在職業院校。支持各地統籌行業產業和教育資源，組建區域職業教育集團，創建產教融合發展示范區。鼓勵高等職業院校、行業龍頭企業牽頭組建實體性職業教育集團，健全董事會、監事會等治理機構和決策機制。建立完善職業教育集團激勵機制，開展職業教育集團績效評價，促進職業教育集團成為產教融合的重要載體。建立產教融合、校企合作、協同發展的現代職業教育“廣東模式”。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減棲。完善現代職業教育體系。優化職業教育戰略性結構布局，根據工業化和新型城鎮化發展要求優化職業教育結構，按照主體功能區規劃和廣東省新型城鎮化規劃統籌職業教育區域布局。加強省市兩級政府統籌，把職業院校布局與服務當地特色優勢產業發展有機結合。建立城鄉結合、以城帶鄉的城鄉職業教育協同發展機制。積極推動粵東西北地區統籌整合縣域職業教育資源，提高有條件的縣域中等職業教育持續健康發展能力。創新發展面向農村的職業教育與成人教育，加大新型職業農民的培育力度。以省級職業教育基地（清遠基地）和珠三角地區職業教育基地為核心，粵東西北地區各市職業教育基地為骨干，創建現代職業教育綜合改革示范區，建成集約化、高水平的職業教育網絡。調整優化職業教育層次結構，高等職業教育規模適度增長，加快發展本科及以上層次的職業教育，形成層次分明、結構合理的現代職業教育新格局。促進職業教育體系內部開放銜接，推動中職學校、高職院校、成人高校及本科高校資源整合，實施中高職、應用本科一體化辦學。系統構建從中職、專科、本科到專業學位研究生的培養體系，推動中等職業學校、高等職業院校、應用技術類型高校、開放大學各層次聯合培養知識型、發展型技術技能人才。鼓勵有條件的高等職業院校與本科高校聯合培養專業學位研究生。銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼鏗穎。專欄 創建現代職業教育綜合改革試點省深化職業教育領域綜合改革，完善職業教育統籌機制。以省級職業教育基地和珠三角職業教育基地為核心，粵東西北地區各市職業教育基地為骨干，建成集約化、高水平的職業教育網絡。制定完善職業院校建設標準、生均定額撥款標準，建立與國際接軌、具有廣東特色的職業教育標準體系。大力開展職業教育現代學徒制試點工作，推行引校進廠、引廠入校、前店后校等校企一體化合作形式。規劃建設一批集實習實訓教學、技能考核、師資及企業職工培訓、技能競賽、教產研發服務“五位一體”的現代職業教育實訓中心。創建個左右現代職業教育綜合改革示范市（區），創建一批現代職業教育綜合改革示范集團。創建所一流高職院校和個高等職業教育品牌專業。推動珠三角地區職業教育高端發展，粵東西北“爭先創優”，到年，基本建立統籌高效、科學完善的職業教育運行保障和投入增長機制，基本形成產教融合、校企合作人才培養的“廣東模式”，成為在國內外有較大影響力的現代職業教育綜合改革先進省。第四節 提升高等教育發展質量統籌優化高等教育結構。提升珠三角地區高校建設水平，試點設立本科層次特色學院；加強粵東西北地區高校建設，采取多種支持方式，促進高等教育資源下沉到中等城市和產業聚集區，充分發揮高等教育資源的聚集效應，力爭實現每個地市至少有一所本科高校的目標。優化高等教育層次結構，大力發展普通本專科教育，加快發展研究生教育，積極發展成人高等教育。調整優化學科專業結構，建立專業預警機制，形成適應、支撐、引領地方經濟社會發展的學科專業體系，突出人才培養與社會需求對接、專業調整與產業發展對接，大力提高理工類學科專業比例，穩定哲學、人文和醫學類學科，扶持農林類學科發展。調整人才培養結構，提高應用型技術技能型人才培養比重。優化研究生培養結構，完善學術學位以培養創新能力為目標、專業學位以培養實踐能力為目標的研究生培養模式，適當擴大專業學位研究生培養比例。擠貼綬電麥結鈺贖嘵類羋罷。推進高等教育分類體系建設。建立健全高校分類定位標準和分類指導、分類發展、分類評估機制，開展高校分類管理改革試點。整合高等教育資源，建立完善以辦學績效為導向，適應高校分類發展的辦學資源配置機制，引導各高校在本層次本類型中辦出特色、爭創一流，大力促進全省高校整體水平的提升。賠荊紳諮侖驟遼輩襪錈極嚕。專欄 深入實施高等教育“創新強校工程”加強省級政府統籌，完善本科高校與高職院校“創新強校”分類指導。整合有效資源，積極支持高校開展體制機制改革與協同創新、特色高校建設、高水平教師隊伍建設、教學質量與教學改革、自主創新能力提升、國際交流與合作等工作。深化高校創新創業教育改革，推進高校創新人才培養模式改革，提升高校教學水平和創新能力，促進高校人才培養數量、質量和結構更加適應廣東經濟社會發展需要。到年，高校錯位發展、特色發展的格局初步形成；人才培養質量水平顯著提升；產出一批高水平標志性的科研成果，高校“四重”建設在全國的排位顯著提升。到年，高校優勢特色更加鮮明，綜合實力排名位次明顯上升，引領和支撐我省經濟社會發展和創新驅動發展取得顯著成效。加強高水平大學和高水平理工科大學建設。集中優勢資源，重點建設一批高水平大學，加強理工科大學和理工類學科建設。鼓勵珠三角地區在整合資源、優化配置、合理布局的基礎上高起點新建和改造提升一批理工科大學。支持高校引進國內優質高等教育資源舉辦特色學院，支持設置小型高水平學院，鼓勵舉辦高水平民辦高校。推進省市共建本科高校建設，提升本科高校發展水平，服務區域產業轉型升級和經濟社會發展。加快推動地方本科高校轉型發展，引導一批本科高校向應用技術類型高校轉型發展，鼓勵獨立學院轉設為應用技術類型高校。逐步構建層次類型齊全、結構布局合理的師范教育體系，重點支持建設一批高水平師范院校。大力推進南粵重點學科提升計劃和特色重點學科建設計劃，著力提升學科建設水平。塤礙籟饈決穩賽釙冊庫麩適。專欄 實施高水平大學建設計劃對接國家統籌推進一流大學和一流學科建設，加快推進高水平大學建設，建設若干國內一流、世界知名的高水平大學和學科。擴大和落實高校辦學自主權，加快推進學校內部體制機制改革，增強發展活力。建立有效溝通聯系機制，發揮好專家委員會人才智庫作用，為高水平大學建設提供智力支撐和戰略咨詢。制定科學的績效評價指標體系，引入第三方專業評估機構，強化績效考核評估和信息公開。建立激勵與退出機制，根據績效考核評價結果，對重點建設高校和重點學科建設項目進行動態調整。到年，重點建設高等學校發展定位和目標更加明確，優勢特色更加鮮明，綜合實力明顯上升，若干所高等學校躋身國內一流大學前列，建成一批國內外一流學科，在國際上有一定知名度和影響力。建成一批國內一流、國際先進的優勢學科創新平臺，力爭進入世界前和教育部學科評估前的學科數量翻一番。專欄 實施理工科大學和理工類學科建設計劃對接創新驅動發展戰略，加強理工科大學建設，重點建設若干所辦學基礎較好、辦學水平較高的理工科大學。建立開放機制，對高水平理工科大學建設計劃實行動態管理。促進理工科高校轉型發展，重點推進理工科高校向應用型轉變。新建一批特色理工科大學，利用企業和社會資源舉辦一批特色理工科大學，采用新機制共建一批高校理工科二級學院。鼓勵珠三角地區在整合資源、優化配置、合理布局的基礎上高起點新建和改造提升一批理工科大學。加強各類高校理工類學科建設，優化理工類學科結構，以建設高水平大學的理工類學科為引領，全面提升高校理工類學科建設水平。實施南粵重點學科提升計劃，瞄準國際一流水平全力打造若干個理工類龍頭學科，打造優勢理工類特色學科群。到年，全省全日制理工類本專科學生占比提高到，建設一批優勢突出的理工類學科和科技創新平臺，產出一批較高水平科研成果。到年，全省全日制理工類本專科學生占比提高到，進入教育部全國高校學科評估排名前的理工類學科數量實現翻番，獲國家級科技獎勵在全國的排名靠前，獲授權發明專利數明顯增加，科技成果轉化率進一步提升。專欄 實施省市共建本科高等學校計劃對接地方經濟社會發展重大需求，加強本科高校重點學科建設，各地市政府與省教育廳簽署共建本科高校協議，統籌各方資源共同支持地方高校創新發展、特色發展，充分調動地方政府支持本地本科高校發展的積極性和主動性。著重調整優化學科布局結構，加強重點學科建設和平臺建設，打造特色優勢學科，提升人才培養質量和科技創新能力，服務創新驅動發展戰略和地方產業轉型升級，到年，支持余所省市共建地方本科高校，全面提升師資隊伍層次和水平，建成一批具有國內先進水平的優勢特色學科、高層次創新平臺和人才培養基地；承擔重大科研任務、產出重大創新成果的能力顯著增強，科研成果轉移轉化的效率明顯提升，服務地方產業發展的能力顯著增強，為地方重大戰略決策和區域經濟實現跨越式發展提供人才支撐和智力支持。加快培養創新型人才。以提高人才培養質量為核心，深化高校創新創業教育改革，完善創新型人才培養機制，加強應用型人才培養，建立分類人才培養體系，構建多樣化人才培養模式。深入推進高等教育“創新強校”工程，建立健全以教學為中心、以結果為導向的資源配置機制。建設有利于學科間相互融合的高等教育課程體系，建立全省高校優質資源共建共享機制。積極推進學分制、彈性學制、導師制，推行主輔修制、雙專業制、畢業證與職業資格證“雙證”制度，建立跨校、跨區域、跨類型的學分互認機制。加強高校質量保障體系建設，加快推進高校專業認證。開展企業工作站及創新中心建設，推進產學研聯合培養基地建設，搭建協同育人平臺，構建政府、高校、科研院所、行業企業協同育人機制。按學位、學科類型建立完善研究生教育分類指導體系。建立健全有利于學生自主學習、創新學習的多元評價機制。建立健全學位授權點動態調整長效機制。創建創新創業教育示范校，完善創新創業實踐教育平臺，健全就業創業指導與服務體系。裊樣祕廬廂顫諺鍘羋藺遞燦。第五節 構建靈活開放的終身教育體系健全終身學習體系。加快學習型社會建設，推動全省各類城市廣泛開展學習型城市創建工作，形成一大批終身教育體系基本完善、各級各類教育協調發展、學習機會開放多樣、學習資源豐富共享的學習型城市。到年，全省地級以上城市開展創建學習型城市工作覆蓋率達，珠三角縣（市、區）開展創建學習型城市工作覆蓋率達，粵東西北縣（市、區）達。支持各類學習型組織建設，鼓勵和引導社區居民組建學習共同體。構建終身學習“立交橋”，加快建設廣東終身教育學分銀行，推進學習成果互認銜接。建立個人學習賬號和學分累計制度，暢通繼續教育、終身學習通道。鼓勵和支持各地推行社區居民“終身學習卡”、“終身學習賬戶”等。推進普通學校和職業院校開展課程和學分互認，促進學習者通過考試實現在普通學校和職業院校之間轉學、升學。促進職業教育與人力資源市場的開放銜接。暢通一線勞動者繼續學習深造的路徑，建立在職人員學習、就業、再學習通道，實現優秀人才在職業領域與教育領域的順暢轉換。構建全省開放大學體系，統籌推動各地廣播電視大學轉型發展，打造全民學習共享平臺，滿足全民學習、終身學習需要。倉嫗盤紲囑瓏詁鍬齊驁絛鯛。提升社區教育內涵發展水平。探索政府購買、服務外包、委托管理等形式，培育多元化終身教育主體，建設新型社區教育治理體系。有效整合社區內教育資源