人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、熟讀課文將雅魯藏布大峽谷介紹給家人聽?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它神奇壯麗?；仡櫿n文：①出示文中有關(guān)詞語；②想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？提示用“先……然后……再……最后……”句式，有選擇地運(yùn)用黑板上的詞語來介紹。二、嘗試運(yùn)用 嘗試練筆，學(xué)習(xí)運(yùn)用課文的描寫方法、構(gòu)段方式及有關(guān)詞語，選擇自己熟悉的一個(gè)景點(diǎn)寫一寫，寫出景物的特點(diǎn)。學(xué)生練筆，師巡視學(xué)情。班級(jí)交流。 學(xué)生以小導(dǎo)游的身份向大家介紹自己熟悉的一個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。三、教師總結(jié)（略） 四、作業(yè)練習(xí)1．朗讀課文。（自己喜歡的部分多讀幾遍）2．抄寫生字（對(duì)自己感到較難的字多寫幾遍）3．圍繞“雅魯藏布大峽谷——今天我才認(rèn)識(shí)你”寫一篇讀文感受。[選作]【教學(xué)反思】【易錯(cuò)題】全班易錯(cuò)題：學(xué)困生易錯(cuò)題：教學(xué)調(diào)整鳥的天堂 教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫“不禁”、“展示”、“顫動(dòng)”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段。3. 默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。4. 領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語言。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。教學(xué)準(zhǔn)備 課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會(huì)。 課件教學(xué)過程【第一課時(shí)】一、談話揭題（1）同學(xué)們，在你們印象中，什么地方是天堂呢？　　（2）對(duì)呀，天堂就是神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂的生活環(huán)境?！　。?）那么文中“鳥的天堂”指的又是什么呢？（板書：鳥的天堂） 二、初讀課文 初讀課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，借助上下文理解詞語的意思。 引導(dǎo)學(xué)生思考：巴金先生和他的朋友幾次去了“鳥的天堂”？每一次見到了什么景象？為什么兩次所見所聞會(huì)不一樣？ 檢查讀詞（特別是多音字）、讀課文，回答思考題詞語：縫隙 照耀 顫動(dòng) 不禁 興奮 不可計(jì)數(shù) 應(yīng)接不暇 （作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏時(shí)，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了“天堂”本身——大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了“天堂”里的居民——鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。） 三、深讀課文感悟“鳥的天堂” “鳥的天堂”賞“天堂”，直到第二天早晨才在“鳥的天堂”中觀鳥，你喜歡巴金爺爺筆下的哪一部分呢？是“天堂”還是鳥？（隨機(jī)教學(xué)詞語） 群鳥翻飛，百鳥歡騰（配樂：《百鳥朝鳳》） ，看著這圖，此時(shí)你們仿佛聽到了什么？看到了什么？ （1213自然段的內(nèi)容） 這一部分，通過讀你又知道了什么？（鳥很多，很多游客去觀賞。 鳥的天堂熱鬧的景象。）“鳥的天堂”什么特點(diǎn)？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言） （1）出示句子：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 （2）能否用幾個(gè)成語來描繪一下這里的鳥？（各種各樣、大小不一、形態(tài)各異、姿態(tài)萬千） （3）指導(dǎo)朗讀（???強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“到處”，引導(dǎo)讀“有的…有的…有的…”，有節(jié)奏地讀四個(gè)短句，讀出鳥多、可愛。）（4）這么多的鳥令巴金爺爺?shù)难劬Α皯?yīng)接不暇”，誰能看著圖說說這個(gè)詞的意思？（出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。從大榕樹上飛出的鳥兒太多太多，作者眼前捕捉到了這只，又錯(cuò)過了那只，那么熱鬧、活潑、歡樂。） （5）除了鳥多、可愛，還能感受到什么？（自由）（6）這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢？（熱鬧）對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們?cè)僖黄饋砀惺堋?學(xué)生讀完后師問：這一只畫眉鳥在興奮地叫著，引歌高唱，它會(huì)唱什么呢？（可能在唱，我在這里真快活。）假如你就是這只小鳥，你會(huì)喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？（生暢所欲言）（7）教師小結(jié)：多熱鬧呀！多開心呀！多自由呀！這樣的生活在哪才有呀？（鳥的天堂）那么，下節(jié)課咱們?cè)僖黄鹦蕾p鳥的“天堂”。 四、作業(yè) 抄寫精美語段（113），積累語言。 【第二課時(shí)】一、導(dǎo)入新課師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，成千上萬只小鳥，它們生活得自由自在，開開心心，因?yàn)槟鞘撬鼈兊摹疤焯谩毖?！那么，為什么大榕樹?huì)成為“鳥的天堂”呢？二、出示課件，學(xué)習(xí)第一部分：（課文78自然段的內(nèi)容） 1．自由讀這部分，找出小鳥會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。2．班級(jí)交流。（樹大、美） 小鳥為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方？從哪些地方可以看出來。（樹大、美）隨機(jī)教學(xué)重點(diǎn)句1：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。a、為什么喜歡?（這段話淋漓盡致地表現(xiàn)了大榕樹生機(jī)勃勃，欣欣向榮，茂盛，枝葉繁多的特點(diǎn)。） (生讀。評(píng)。)b、出示圖片加文字課件：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！薄靶碌纳陬潉?dòng)”指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢？ c、教師范讀，這是作者的聯(lián)想，從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng)，多么有活力的大榕樹哇！一起來讀一讀。(生讀。)！關(guān)于描寫葉子的句子還有嗎？讀讀看看。 重點(diǎn)句2：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙，”a、你感受到了什么？ (葉子描述得很茂盛，看了就知道樹葉很多很茂盛。)根據(jù)你的體會(huì)把這句話讀一讀，把那么多的綠葉讀出來。(生讀。)b、讓我們一起來讀一讀吧！(生讀。)這綠色的葉子是生命的象征，讓我們把第八自然段美美地讀一讀。(生讀。)c、教師小結(jié)：多美啊，難怪