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辨析并修改病句高考六大類型大全一輪復(fù)習(xí)使用(編輯修改稿)

2025-09-12 02:05 本頁(yè)面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】竟是什么，句子并未說(shuō)清，語(yǔ)意不明。例 3：學(xué)習(xí)寫(xiě)作是否一定要多讀多寫(xiě)呢？從前人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這是一條必由之路。分析： “ 這 ” 指代的內(nèi)容未說(shuō)明。例 4：我認(rèn)為，應(yīng)該盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字，這樣會(huì)給漢字規(guī)范和青少年學(xué)習(xí)增加困難。分析： “ 這樣 ” 指代不明。例 5：大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。分析：歧義。大家 “ 氣憤 ” 的是什么？是護(hù)林員揭發(fā)問(wèn)題這件事還是護(hù)林員揭發(fā)出來(lái)的問(wèn)題？如果在“ 揭發(fā) ” 后面加上一個(gè) “ 的 ” 字，歧義就消除了。【不合邏輯】 “ 不合邏輯 ” 指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去，不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系。可以從概念的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng) ，推理的方式是否合理等多方面來(lái)分析。不合邏輯主要包括：自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加因果、主客倒置、否定失當(dāng) 、不合事理、兩面對(duì)一面、照應(yīng)不周全等。例 1：過(guò)了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來(lái)了。分析： “ 突然 ” 和 “ 漸漸 ” 矛盾。例 2：這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。分析：既然已經(jīng) “ 無(wú)比 ” ，如何還能 “ 增強(qiáng) ” ？應(yīng)刪去 “ 無(wú)比 ” 。例 3：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。分析：各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說(shuō)“ 各學(xué)科的專家與其他人才 ” 。例 4：最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái) ，結(jié)果他的思想依然如故。分析：屬于強(qiáng)加因果的錯(cuò)誤。去了南方回來(lái)思想變了，可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在 “ 思想依然如故 ” ，怎么能說(shuō)是去了一趟的 “ 結(jié)果 ” 呢？例 5：去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來(lái)大不相同。分析：屬于主客倒置錯(cuò)誤。我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是 “ 今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年 ?? ” 。學(xué)習(xí)疑惑應(yīng)對(duì)策略一、 “ 歧義辨析 ”很困難，怎樣掌握？一、歧義，屬于 “ 辨析并修改病句 ” 中 “ 表意不明 ” 一項(xiàng)的重要內(nèi)容；歧義，又不符合語(yǔ)言表達(dá) “ 簡(jiǎn)明 ” 這一項(xiàng)要求。歧義的類型較復(fù)雜，這是一個(gè)難點(diǎn)。辨析并消除歧義，也是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。方法技巧一：辨析歧義要在基本把握語(yǔ)句整體語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，著重分析有關(guān)的重要環(huán)節(jié)，如短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、詞義 (多義 )詞性、停頓組合等。必要時(shí)，可設(shè)置相關(guān)語(yǔ)境，進(jìn)一步比較辨析。方法技巧二：首先要了解短語(yǔ)本身歧義的不同情況，然后找到排除某一項(xiàng)或幾項(xiàng)的條件。比較分析、多方推敲，是常用的方法。學(xué)習(xí)疑惑應(yīng)對(duì)策略二、如何辨析句式雜糅？二、辨析雜糅類語(yǔ)病，一方面要學(xué)會(huì)句子分析，要對(duì)所面對(duì)的語(yǔ)句進(jìn)行主干提取，對(duì)其語(yǔ)法關(guān)系要一目了然；另一方面要記住一些常見(jiàn)的雜糅形式，見(jiàn)多識(shí)廣，熟能生巧。常見(jiàn)的雜糅形式有： (1)本著 ?? 為原則 (本著 ?? 的原則，以 ?? 為原則 ) (2)對(duì)于 ?? 問(wèn)題上 (對(duì)于 ?? 問(wèn)題，在 ?? 問(wèn)題上 ) (3)由于 ?? 下 (由于 ?? ，在 ?? 下 ) (4)原因是 ?? 造成的 (原因是 ?? ，是由 ?? 造成的 ) (5)借口 ?? 為名 (借口是 ?? ，以 ?? 為名 ) 學(xué)習(xí)疑惑應(yīng)對(duì)策略二、如何辨析句式雜糅？二、辨析雜糅類語(yǔ)病，一方面要學(xué)會(huì)句子分析，要對(duì)所面對(duì)的語(yǔ)句進(jìn)行主干提取，對(duì)其語(yǔ)法關(guān)系要一目了然；另一方面要記住一些常見(jiàn)的雜糅形式，見(jiàn)多識(shí)廣，熟能生巧。常見(jiàn)的雜糅形式有： (6)因?yàn)??? 的原因 (因?yàn)??? ，是 ?? 的原因 ) (7)靠的是 ?? 取得的 (靠的是 ?? ，是靠 ?? 取得的 ) (8)大多以 ?? 為主 (大多是 ?? ，以 ?? 為主 ) (9)成分是 ?? 配制而成的 (成分是 ?? ，由 ?? 配制而成的 ) (10)是由于 ?? 的結(jié)果 (是由于 ?? ，是 ?? 的結(jié)果 ) (11)圍繞以 ?? 為中心 (圍繞 ?? 這一中心，以 ?? 為中心 ) 學(xué)習(xí)疑惑應(yīng)對(duì)策略三、語(yǔ)義不明是怎么造成的？三、造成語(yǔ)義不明的原因比較復(fù)雜，歸納起來(lái)，主要有以下幾類： (1)一詞多義造成表意不明。如： “ 他走了一個(gè)多鐘頭了。 ”“ 走 ” 可理解為 “ 行走 ” 了一個(gè)多鐘頭，也可理解為

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