蘇教版語文八下馬說中考試題(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也，是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰： “天下無馬！ ”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 1解釋下列句子中加點的詞。（ 4 分） （ 1）一食或盡粟一石 （ 2）食馬者不知其能千里而食也 （ 3）策之不以其道 （ 4）執策而臨之 文中第（ 1）段描述千里馬悲慘處境的句子是 ， 2文中 “嗚呼 ”蘊含著作者怎樣的情感？請你結合文本加以分析。（ 2 分） 2如果想成為 “千里馬 ”，你認為最需要的主觀和客觀條件各是 什么？請結合文本與現實生活談談看法。（ 4 分） （二）（ 10 分） 飲酣，乃渭然嘆曰： “莫 樂為人君，惟其言而莫之違。 ”師曠 ① 侍坐于前，援琴撞之。公被衽 ② 而避，琴壞于壁。公曰： “太師誰撞？ ”師曠曰： “今者有小人言于側者，故撞之。 ”公曰： “寡人也。 ”師曠曰： “啞！是非君人者之言也。 ”左右請除之，公曰： “釋之，以為寡人戒。 ” ① 師曠：盲人樂師。 ② 衽：長袍。 2解釋下列句子中加點的字。 （ 1）公被衽而避 （ 2）故撞之 （ 3）是非君人者之言也 2用 “/”為下面的句子斷句（兩處）。（ 2 分） 晉 平 公 與 群 臣 飲。 2用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（ 2 分） 2閱讀全文，選擇其中你欣賞的 一個人物，加以點評。（ 3 分） 1（ 1）有時（ 2）通 “飼 ”，喂 （ 3）用鞭子打 （ 4）面對 祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間 2蘊含著作者懷才不遇的憤懣；對統治者埋沒、摧殘人才的痛恨。 2主觀條件：把握機遇，自強不息；客觀條件：適合成長的環境，識才愛才用才的伯樂。 2（ 1）通 “披 ”，穿 （ 2）所以 （ 3）這 2晉 平 公 /與 群 臣 /飲。 2放了他，把它（這件事）作為我的警戒。 2師曠：勇敢正直，機智鎮定，敢于冒死進諫 晉平公：心胸開闊，勇于納諫，知錯就改。 閱讀下面兩篇文言文，完成 19－ 25 題。 （一）（ 11 分） 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖 名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通 其意，執策而臨之，曰： “天下無馬！ ”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。 。（ 4 分） ⑴ 食馬者不知其能千里而食也（ ） ⑵ 策之不以其道（ ） ⑶ 鳴之而不能通其意（ ） ⑷ 執策而臨之（ ） 。（ 3 分） 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ “千里馬 ”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（ 2 分） “千里馬 ”，而尚未被 “伯樂 ”發現，你該怎么做？（ 2 分） （二）（ 9 分） 閡縣林琴南孝廉紓 ① 六七歲時，從師讀。 師貧甚，炊不得米。林知之，亟 ② 歸，以襪實米，滿之，負以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰： “若心固善，然此豈束修③ 之禮？ ”即呼備 ④ ，赍 ⑤ 米一石致之塾，師乃受。 [注 ]① 林琴南孝廉紓 (shū)：林紓，字琴南，福建閡縣（今福州人）。近代文學家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時對舉人的稱呼。 ② 亟：急忙。 ③ 束修：本指十條干肉，后來通常指學生拜師或親友之間贈送的禮物。 ④ 呼備：叫人準備。 ⑤ 赍（ jī） :攜帶。 。（ 3 分） ⑴ 從師讀（ ） ⑵ 以襪實米（ ） ⑶ 負以致師（ ） 。（ 3 分） 若心固善，然此豈束修之禮？ ？從中看出林琴南是一個怎樣的人？（ 3 分） 19.⑴ 通 “飼 ”，喂養（喂） ⑵ 鞭打（駕馭） ⑶ 通曉（知道、明白、懂得） ⑷ 面對 ，怎么能要求它日行千里呢？ 。（或 “對統治者埋沒人才、摧殘人才的強烈不滿。 ”） ：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到 心態平和，相信是金子總會發光。 （二）（ 9 分） 23.⑴ 跟從（跟） ⑵ 裝滿（裝） ⑶ 背（背著） ，但這能作為送給老師的禮物嗎？（或 “你的想法本來是好的，但這能作為學生拜師的禮物嗎？ ”） ，想幫助老師。（或 “因為他得知老師家很窮，沒有米煮飯 ”。）這件事反映了林琴南是一個心地善良的人。 2020 年山東省煙臺市 馬 說 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者 ，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能， 食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也 ? 策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執策而臨之，日： “天下無馬 !??嗚呼 !其真無馬邪 ?其真不知馬也。 7．本文作者是 ， 代文學家。 (2 分 ) 8．下列句中加點詞意思相同的一組是 ( )(3 分 ) 故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手 雖千里不敢易也，豈直五百里哉 ，然后有千里馬 策 之不以其道 ，屋舍儼然 大道之行也，天下為公 9．翻譯下面的句子。 (4 分 ) (1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也 ? (2)執策而臨之，曰： “天下無馬 !” 10．作者借千里馬的遭遇表達了怎樣的思想感情 ?(3 分 ) 答案： 7．韓愈 唐 (2 分 ) 8． B (3 分 ) 9． (1)想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢 ?(2 分 ) (2)拿著鞭子，站在千里馬跟前說： “天下沒有千里馬 !”(2 分 ) 10．表達了懷才不遇的憤懣之情，以及對統治者埋沒、摧殘人才的 批判。 (3 分 ) （廣東汕頭卷） 2020 年 馬說 韓愈 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，鏟不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也 ? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，日： “天下無馬 !”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。