人教版四年級下冊數學教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 (20 ) (3).(+)= ( ) .能用簡便算法計算的用簡便算法計算 . ++ ++ + (+) +++ 計算 : (1). 減去 的差 .再加上 ,和是多少 ? (2). 加 的和 .再減去 ? : 人教版四年級數學第八冊教案 17 一只駝鳥每小時跑 千米 ,一輛卡車每小時行 千米 .鴕鳥的速度比卡車快多少千米 ? 錦華水泥廠原計劃全年生產水泥 ,結果上半年生產 萬噸 ,下半年比上半年多生產 萬噸 ,全年超過計劃多少萬噸 ? 有兩個糧食倉庫 ,第一個倉庫里有糧食 噸 ,第二個倉庫里有 50噸 ,后來從第一個倉庫里運走糧食 噸 ,這時第一個倉庫的糧食比第 二個倉庫少多少噸 ? 專業隊用三個月挖了一條 ,第一個月挖了 千米 ,第二個月比第一個月多挖了 千米 .第三個月挖了多少千米 ? 第七單元 統計 第一課時 教學內容：書 P108109 頁 教學目標： 圖，進一步體會統計在現實生活中應用，體會數學與生活實際的密切聯系； ，會看折線統計圖，并能根據數據進行合理分析，培養學生的合作意識和實踐能力。 教具準備：未完成的統計圖、教學課件 教學過程： 一、創設情 境，導入新課 師：這是一幅 9803 年市中小學參觀科技發展人數統計表’，你們能根據相關數據制成條形統計圖嗎？ （師出示統計表） 9803年市中小學參觀科技發展人數統計表 98 99 00 01 02 03 人數（萬人） 3 4 6 8 8 10 二、動手制作條形統計圖 學生根據老師提供的 9803 年 市中小學參觀科技發展人數統計表’內的數據，獨立完成 9803年市中小學參觀科技發展人數條形統計圖 。 制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制人教版四年級數學第八冊教案 18 作統計圖。 ，復習 回顧‘條形統計圖’的相關信息“制作步驟、特點” A 學生根據條形統計圖說說發現了哪些信息？ B 學生小組評價優秀作品； C 全班交流優秀作品。 三 .出示學習目標 。 . . 四 .出示自學指導 認真看課本 108— 109 頁的例題。 五 .先學 . 對比條形統計圖和折線統計圖，認識折線統計圖的特點 “ 9803年市中小學參觀科技發展人數折線統計圖”，學生觀察。 師：這個統計圖是怎樣完成的？ 師和生一起分析折線統計圖，教師演示其中的一個數據的畫法，讓生知道是這張統計圖是如何畫的。 師：你們對比這兩個統計圖，看看它們有什么異同？ 學生先獨立思考，再在小組內交流。 ： 條形統計圖和折線統計圖相同點和不同點。 教師把兩種統計圖的相同點和不同點板書出來。 ，發現折線統計圖的特點 師：你能從折線統計圖中發現哪些信息？有什么感想？ 引導學生觀察參加科技發展人數的變化情況，并談自己的感想，培養學生關心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動。 六 、 當堂訓練 P109的問題解答； 2. 完成書中 P112練習十九第 一小題的問題解答； 第二課時 教學內容：書 P110113 教學目標： ，進一步體會折線統計圖在現實生活中應用； 、制成折線統計圖，培養學生的動手能力。 人教版四年級數學第八冊教案 19 教具準備：未完成的統計圖、教學課件 教學過程： 一 .出示學習目標 . . 二 .導入新課 師：小明的媽媽記錄了小明 0~10的身高，如下表 （師出示 P110 例 2的統計表） 引導學生看到統計表想提什么問題，激發學生繪制折線統計圖的興趣。 三 、動 手制作折線統計圖 學生根據老師提供的‘小明 010的身高統計表’內的數據，獨立完成‘小明 010 的身高統計表折線統計圖’。 教師先演示其中一個數據的畫法，然后再讓學生動手畫。 分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習 2分鐘，教師將巡視發現的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。 師指導個別學生。 ，欣賞折線統計圖 A 學生根據折線統計圖說說發現了哪些信息？ 解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快？（師小結：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算 所有差值得出結果。）長了多少厘米？是怎么發現的？ 小明 115厘米時幾歲？ 5 歲半時小明身高大約多少？ 師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5 歲半時的身高。 B 學生小組評價優秀作品； C 全班交流優秀作品。 ：小明身高的發展趨勢。 四 .當堂訓練 P111的做一做； 學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。 2. 完成書中 P112練習十九第二小題的問題解答； P113練習十九第 3 小題 第三課時 練習課 教學內容：書 P114~116 教學目標：讓學生進一步體會折線統計圖在現實人教版四年級數學第八冊教案 20 生活中應用；使學生能熟練制成折線統計圖，根據數據進行合理分析、科學預測。 教學過程： 一 .出示學習目標 . . 二 、 出示 練習 題 P114的第 4 小題： A 學生先觀察體溫變化，交流對人體溫的了解信息； B 對照正常值發現信息 C 回答書中的 5個問題 師組織學生從不同的角度觀察統計圖，然后再回答。讓學生仔細觀察，明確橫軸數據表示的含義。 2. 完成書中 P115 的第 6 小題：學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流， 結合環保教育，提高學生的價值發現。 3. 完成書中 P116練習十九第 9小題的問題解答； 讓學生根據張浩家這幾年旅游消費情況的統計表，獨立完成折線統計圖，同時能從統計中發現問題，并與實際生活緊密聯系起來，再次認識統計的作用。 三 、實踐活動 結合書中第 題的練習，開展實踐活動。 課前參與： 題的練習的要求，開展調查活動； ，進行繪制折線統計圖。 課中交流：學生分成學習小組交流作品 課后延伸：組織學生從統計圖中預測信息，提出科學建議，布置在學校走廊上。 四 .當堂訓練 ： 完成書中 P115 的第 5 小題 第八單元 數學廣角 教學內容： 植樹問題 義務教育課程標準實驗教科書（人教版）四年級下冊第 117～ 118 頁例 1 及做一做，練習二十第 1～ 3題。 教學目標： 1. 經歷將實際問題抽象出植樹問題模型的過程，掌握種樹棵數與間隔數之間的關系。 2. 會應用植樹問題的模型解決一些相關的實際問題，培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。 人教版四年級數學第八冊教案 21 3. 感悟構建數學模型是解決實際問題的重要方法之一。 教學重點 ： 讓學生發現植樹的棵數和間隔數之間的關系，并用發現的規律解決實際問題。 教學準備 ：多媒體課件、答題卡。 課前準備 ： 首先讓我們伴隨著歡快的音樂來學做一節手操，好嗎？ 教學過程 ： 一、初步感知間隔的含義 1. 導入：剛才，在做手操的過程中，我發現同學們的小手特 靈活，哎，你們知道嗎？在咱們的小手中，還藏著數學知識呢？想了解一下嗎？ 請你們伸出右手，張開，數一數， 5個手指之間有幾個空格？在數學上，我們把空格叫做間隔，也就是說， 5 個手指之間有幾個間隔？ 4 個間隔是在幾個手指之間？ 2. 其實，這樣的數學問題，在我們的生活中，隨處可見。你們看，這是同學們利用課余正在彩排節目呢？數一數，一共有幾個 小朋友，每 2個小朋友之間牽著一根彩帶，用了幾根彩帶，把一根彩帶看成一個間隔，那 6個小朋友之間是幾個間隔？ 過渡語：在畫面上我們看到春天桃紅柳綠，到處是一派生機勃勃的景象，你們知道嗎？ 3 月 12日是什么日子，這一天全國上下到處都在植樹，為保護環境獻出自己的一份力量，瞧?? 3. 再次感知，找到規律。這里從頭到尾栽了幾棵樹，數一數，它們之間又有幾個間隔呢？你發現了什么？誰來說一說？同時板書。 那么 8 棵樹、 9棵樹之間又有多少個間隔呢？ 你能像這樣用一個圖表示出來嗎？請你們選擇一種動手畫一畫吧！ 誰來匯報一下？ 邊板 書邊說：畫了 8 棵樹，他們之間有 7 個間隔數， 9 棵樹之間有 8 個間隔。 （停頓）那你們想象一下，如果從頭到尾有 10棵樹，他們之間又會有幾個間隔呢？ 那 20棵樹呢？ 看來，告訴你們植樹的棵數，讓你們說出間隔數已經難不倒大家了，接下來，如果一排樹之間有 22個間隔，你知道有多少棵樹嗎？ 那 30棵呢？（ 2 人說） 像這樣的例子，還可以舉出很多、很多?? 人教版四年級數學第八冊教案 22 仔細觀察，你發現植樹棵樹和間隔數之間有什么規律呢？（自己先想想，再把你的想法和伙伴們互相交流一下）。 反饋：誰來說說你的發現？評價：哦，這是你的發現??你還能用一個算式來概 括。 邊板書邊說：同學們都發現了從頭到尾栽一排樹時，植樹棵樹比間隔數多 1，（指表格），也可以寫成兩端要栽時，植樹棵數 間隔數 +1，間隔數 =植樹棵樹1。 小結：同學們不僅會觀察，而且還能發現其中蘊含的規律，真不錯，那就讓我們一起進入今天的數學廣角，運用這些規律來解決生活中的實際問題吧！ 二 .出示學習目標 . . 三 .師生交流： 例 1，同學們自由地小聲地把題目讀一讀。 1. 從題目你們知道了什么？（說一說） 2. 題目中每隔 5 米栽一棵是什么意思？ 3. 題目中有什么地方要提醒 大家的嗎？（兩端要栽） 4. 一共需要多少棵樹苗？你能自己想辦法找到問題的答案嗎？有困難的同學還可以借助線段圖畫一畫。 5. 交流。 6. 反饋。 （ 1）請你們兩人把你們的方法寫到黑板上展示給大家看看，好嗎？ （ 2）學生分別說想法。 （ 3）聽了他們說的，你們想對他們說些什么？ 剛才，這兩位同學畫線段圖和找到了問題的答案，列算式的方法解決了這個問題。他們都是很善于動腦筋的。 四 、聯系實際、拓展應用 1. 基本練習： 師：近幾年南昌市容有了巨大的變化，隨著一個個休閑廣場的建立，一條條街道的逐步亮化，南昌市已成為 一座具有內涵與魅力的花園城市。最近，我了解到有關勝利路步行街有這樣一些信息。 那同學們能根據題中信息解決這個問題嗎？第二步為什么要加 1？ 師：剛才這道題同學們解答得很順利。 師：現在把這道題做了一些改變，看看你們是不是還能很順利的解答？ 人教版四年級數學第八冊教案 23 師問：第一步求到的是什么？ 師：雖然鄧老師對這道題做了一些改變，但是還是沒有難倒同學們，那剛才在做這兩題的時候，同學們有沒有發現，這兩題解題思路有什么不同呢？（同學們可以先思考再討論）。 咱們班的同學們不僅會解答，而且還能比較它們的不同，的確這兩道題都運用了今天我們發現的這 些規律，第一題是根據總長找到間隔數，再利用間隔數求出路燈的盞數，而第二題是根據路燈的盞數找到間隔數，再利用間隔數求出總長，它們的關鍵都是要先找到間隔數，正因為它們問題不同，所以解題思路也不同，以后大家在解決這類問題時可要注意審題喲！ 2. 變式練習： 師： 2021年最受關注的兩個人物，你們知道是誰？他們就是航天英雄聶海勝和費俊龍，神六號的成功發射，讓人們歡心鼓舞，作為一名中國人也為之自豪。你們知道嗎，宇航員叔叔他們是每 2小時（師讀題）。 聽了這 3 位同學的想法，你們會支持誰？說說理由！ 3. 綜合練習。 師： 中國的體育界也有一位英雄，猜猜他是誰？此時此刻讓我們一起重溫一下那精彩的瞬間，再一次為他助威、吶喊！根據信息，學生討論，借助計算器算出劉翔一共跑了多少米？ 五 、總結 ：通過這節課的學