pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 熱身（1）復(fù)習(xí)上一課時(shí)對(duì)話（2）放Let?s sing 的歌曲預(yù)習(xí)（1）教師出示單詞卡片，提問：How do you go to school?（2）做Let?s try的題目。新課呈現(xiàn) Let?s talk教師提問學(xué)生，通過體溫，一步步地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。并在黑板上重點(diǎn)板書以下單詞：near(由此引出far)ususlly sometimes（由此引出 never often）四會(huì)句子的書寫（教師在課前準(zhǔn)備四會(huì)單詞的打亂詞卡）讓學(xué)生把打亂的詞卡的順序排列整齊。Group work 教師讓學(xué)生四人一組，通過提問：How do you go to school?了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：My home is ?s ?s ?s good exercise…鞏固和延伸（1）完成作業(yè)本中的練習(xí)。（2）完成抄寫本中四會(huì)句子的書寫作業(yè)。第（3）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容A Let?s read C Good to know Pronunciation 教學(xué)目標(biāo)能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問題的練習(xí)能夠了解輔音/p/ /b/ /t/ /d/ 與元音/i:/ /i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。難點(diǎn)： 如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一目的地。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶 教學(xué)過程熱身教師放C Let?s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱。預(yù)習(xí)學(xué)生之間圍繞話題組織對(duì)話。新課呈現(xiàn)Let?s read（1）“最佳路線”活動(dòng)教師用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對(duì)岸有公交車站通向?qū)W校。May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，她的學(xué)校附近雖然沒有地鐵站，但有一條公路直通地鐵站。根據(jù)這種情況，讓學(xué)生看圖設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，注意連詞first next then 的運(yùn)用。請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的路線。（2）朗讀課文對(duì)話（3）完成課后習(xí)題（4）分角色完成對(duì)話。（5）放課文錄音。Pronunciation（1）教師先讓學(xué)生聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞。（2）讓學(xué)生試著將課本上的單詞和圖片連線。第（4）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容B Let?s learn Let?s play 教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stop at a red at a yellow at a green light。能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)和單詞：stop wait traffic lights traffic rules能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞。難點(diǎn)： 書寫短語(yǔ)traffic light , traffic rule 和理解動(dòng)詞stop wait的含義。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī) 錄音帶及教學(xué)掛圖。教學(xué)過程熱身“兔子舞”游戲預(yù)習(xí)（1）師生一起吟唱Let? chant的歌謠。（2）從歌謠中引出how do you go to school?讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)作答。新課呈現(xiàn) Let?s learn（1）教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：紅綠燈教師先用中文和學(xué)生做，接下去引出英文red light , green light, yellow light, stop wait go（2）練習(xí)游戲練習(xí)拼讀單詞比賽（3）請(qǐng)小老師來(lái)領(lǐng)讀單詞。（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow means stop , green means go , yellow means wait.（5）要求學(xué)生試著復(fù)述老師說(shuō)過的話。作業(yè)完成作業(yè)本中的作業(yè)。第（5）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容B Let?s try Let?s talk C Let?s check 教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說(shuō)并能書寫句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the bus的能夠在情景中正確運(yùn)用。能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：四會(huì)掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the ：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶 教學(xué)過程熱身（1）發(fā)指令P7，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。預(yù)習(xí)Let?s try放該部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的圖片。新課呈現(xiàn) Let?s talk（1）教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問，“How can you get to…? Can you go by…? Is it fast/slow/expensive to go by…?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can I/you get to…?然后教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：How can I get to the Zhongshan Park?引出I can go by the bus.（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖。根據(jù)圖上所示，引出單詞supermarket, bank, post office, cinema, hospital.（3）教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答句子how can I get to…?（4）放課文的錄音部分。（5）兩人一組看地圖，圍繞地名展開對(duì)話。Let?s check教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。鞏固和延伸完成作業(yè)本中的相應(yīng)的作業(yè)。教學(xué)感受 第（6）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容B Let?s read C Story time 教學(xué)目標(biāo)能夠讀懂Let?s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解C Story time 的故事。幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解句型：In China/the US, drivers drive on the …of the ：學(xué)生對(duì)文化差異的了解。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶 教學(xué)過程熱身（1）教師說(shuō)口令，學(xué)生做動(dòng)作。（有關(guān)于紅綠燈等的口令）預(yù)習(xí)教師舉起左手，說(shuō)：This is my left me your left hand!Then, show me your right ，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作：Turn left, turn right, turn 、新課呈現(xiàn) Let?s read（1）教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)：Now I?m walking on the right side of the know the traffic you think so?教師重復(fù)該句并板書：Walk on the right side of the ，請(qǐng)一名學(xué)生描述：You are walking on the left side of the ：Walk on the left side of the ：Which is right and which is wrong?（2）教師接下來(lái)說(shuō)：In different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are ，教師問：What?s the difference between the two pictures? Which picture is about China and the US? Which one is about England and Australia?教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案：….教師領(lǐng)讀句子。（3）學(xué)生閱讀短文，完成文中的判斷題。（4）教師放Let?s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。Story time教師講解故事學(xué)生聽錄音學(xué)生仿講故事。Unit 2 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是一些公共場(chǎng)所詞匯和問路的句型。本課時(shí)教學(xué)中，教師首先通過歌曲 “They Are in the Zoo.” 以及出示表示方位的圖片進(jìn)行師生問答導(dǎo)入；然后進(jìn)行本單元主要詞匯和句型的學(xué)習(xí)，在掌握詞匯的基礎(chǔ)上，通過Let?s start和Let?s chant對(duì)所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行鞏固；最后通“猜猜我在哪”游戲讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)、說(shuō)、讀、寫單詞：hospital, cinema, post office, bookstore。、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：science museum。、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It?s near the post office.（二）能力39。s chant的歌謠。 “Where Are You Going?”（三）情感，樂于助人的良好品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)掌握Let39。s learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。四、教學(xué)媒體1．準(zhǔn)備start部分的教學(xué)掛圖。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶以及三年級(jí)下冊(cè)第六單元歌曲的錄音帶。3．教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第五單元B Let39。s learn部分的教學(xué)掛圖。4．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。5．教師準(zhǔn)備一只玩具熊。五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入（1）教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲 “They Are in the Zoo.” 師生齊唱。（2）教師出示各種可以表示方位的圖片（見圖片集錦），然后根據(jù)圖片和學(xué)生進(jìn)行問答： T: Where is …S: It?s on/ in / under… 2．呈現(xiàn)新課 Let?s learn（1）“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說(shuō)： “Now I am in No guess what place it is．Is it a zoo／school／park…?”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。（2）繼續(xù)做“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)。教師說(shuō)： “ is a cinema．We can see a film in the cinema.”接下來(lái)教師拿出一封信，說(shuō)： “I want to post the I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office.”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜 “Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說(shuō) “Look at the post office is here.” 然后問 “Where is the post office in our town?” 讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。（3）教師突然做出痛苦的樣子說(shuō) “I39。m not feeling well．Where shall I go?”根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片hospital，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著教師詢問：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus／taxi／0nfoot?”（4）“猜卡片”游戲教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時(shí)候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)science museum。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場(chǎng)兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。（5）教師拿出一本學(xué)生喜歡看的新書說(shuō) “I have a new bought it in Xinhua can buy books in the bookstore.”教學(xué)bookstore。教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書。教師可以告訴學(xué)生 “We can buy books in a supermarket／mall．because there are some small bookstores in the supermarket or mall.”這里只要讓學(xué)生感知mall或shopping mall即可，目的是為學(xué)習(xí)本單元的Let39。s sing做鋪墊。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學(xué)生進(jìn)行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore? B：It39。s near the hospital．”建議教師應(yīng)先做好示范，并注意及時(shí)鞏固前面所學(xué)的詞匯。（6）教師放A部分Let39。s learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握生詞的目的。Let39。s start 教師出示Let39。s start部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。Let39。s chant 教師放學(xué)生用書第14頁(yè)Let39。s chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子 “Go straight ahead.”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語(yǔ)意上多做解釋，這部分主要是為下一課時(shí)做鋪墊。Pair work（1）教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語(yǔ)，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is in front of the post office．”等。（2）“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)教師