pep小學英語六年級上冊教學設計-wenkub.com

　 　

【正文】 )隨后學生兩人一組進行練習，教師引導他們主動替換對話中的時間和動詞短語，進行更為廣泛的操練。教師可將take a trip留到最后自己表演，借助背包、太陽帽產生可能會猜出是go hiking，教師說：“No，I39。?幫助學生一起說“On Mondays，we have English，Chinese，math．…”再請學生回答其他幾個的課安排。s start部分的教學掛圖。s learn部分的四會短語；并能替換 going to do句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。（2）能夠聽、說、認讀動詞短語：take a trip，go to the cinema，read a magazine．（3）能夠聽、說、讀、寫時間短語：next week，this morning／afternoon／evening；并能夠聽、說、認讀時間短語：tomorrow，tonight． ：（1）能在實際情境中初步運用What are you going to do this morning/this afternoon/this evening/next week/tonight? I?m going to……這一句型進行交際。ll go to Shanghai, so I39。(2)學生看動畫（參見“優秀課件”）。s talk部分的錄音，學生跟讀。s try部分的錄音，學生跟讀；教師指導學生根據文字提示選出正確的路線。4．學生兩人一組準備一張中國地圖。還要能夠正確書寫其中的四會掌握句型：Turn left at the cinema, then go straight。s east of the left at the cinema, then go ?s on the left.”（三）情感培養學生團結友愛、樂于助人的良好品質。3．能夠根據Let39。二、教學目標（一）知識 、說、認讀句子：“It39。(3)聽指令做動作 教師發出指令，或小組組長發出指令，例如：Turn left, turn right, go straight, stamp your right 。將學生分成兩大組，各組選派一名代表到前面來，其中一人發指令，另一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。(5)Story time 全班學生聽Story time部分的錄音，教師講解故事內容，學生模仿跟讀。T: Now turn straight!(2)教師借助圖片教授“east, , south”，然后出示中國地圖：T: Here is a map of is in the west of is in the east of is Xinjiang? Where is Beijing? Where is Guangdong? T: Right, Beijing is in the north of is in the south of : Look!“th” pronounces “W”.“W”, say after me.(3)“聽一聽、排一排”活動每名學生拿出五張表場所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。3．教師準備一面小紅旗。2．使學生愿意在小組中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。二、教學目標（一）知識1．能夠聽、說、認讀四個方位詞：south, east, west, north。另外，教師的評價以及學生之間的評價也要體現在各個活動環節。)T: Wonderful!3）Good to know T: Boys and girls, do you want to know more about map ? Ss: Yes!T: Now let?s take a ，讓學生知道如何使用地圖以及要注意的四個標識: The title, North pointer, Symbols, Scale T: Now let?s look at another 。T: Boys and girls, look at the map I am at the want to buy a new ?s the dress store? Ss: It?s next to the post : How can I get to the shoe store?（讓學生看圖思考一會兒教師手指站牌提示）T: I can take the .（學生聽教師說，理解意思并重復）Ss: Take the : Look, the bus is near the post office now.(教師手指 post office 的位置提示)Where can I get off the bus ?(重復：get off, get off.)Ss: You can get off at the post office。T: Excellent!Group… is the winner!(2)Preparing T: Now, please look at the can you see?(播放課件)Ss: A : What places can you see? Who knows? S: : Cinema....T: Good job！Oh, excuse me, where is the post office？（指著地圖問）S: It?s near the science : Yes!Any body else? S: It?s next to the science : Very good!T: Pair ask, the other : Where is the …? S2: It?s….2．呈現新課（1）Let?s read教師用課件為學生呈現Let?s read部分的掛圖。3．教師準備let?s read和Good to know部分教學掛圖。（四）文化簡單了解國外地圖的主要標識。能夠使學生簡單了解中西方地圖不同的標識。從導入到新授，到鞏固練習，到延伸，都在活動中進行，而一切的活動都圍繞著“詢問”與“指點方向”展開。另外，教師的評價以及學生之間的評價也要體現在各個活動環節。教師將卡片cinema放在任意位置：Here is a is the library? 請一名學生回答后將library的卡片放到相應的位置。Read and match 教師先請一名學生在掛圖上連線做示范，請其他學生仔細看圖、辨認詞形、讀音標，然后連線。接下來教師帶領學生從上到下讀單詞，即kettle，這兩個單詞一起讀，注意讀的時候要強調字母k和c的發音。T:（指著圖中某處面向大家）I?m ?m going to buy some I don?t know where the supermarket is.（對一位同學）Excuse me, is there a supermarket near here? S: Yes, there : Where is the supermarket? S: It?s next to the : Is it far from here? S: No, it?s not : Thank : You are ?s talk中的對話參照P17下面的路面圖進行替換練習，教師巡視指導。再用Is the…far from…?和學生談論圖中幾個場所的距離，操練far from的使用。T: Where is it?/ Is it hospital？…然后教師播放錄音，讓學生根據錄音完成Let?s try部分。教師就歌謠中的內容提問：Where is the...? 引導學生用It?s next to the….回答。2．錄音機及本課時錄音帶（音頻）。（三）情感教育學生熟悉自己所生活地方的公共環境，迷路時能夠向他人求助問路，并樂于在實際生活中運用學過的知識幫助身邊需要幫助的人。s...（方位詞）。第二課時 教學設計一、教學設計思路本課時的主要內容是運用本單元有關公共場所詞匯開展如何問路的對話教學。4．課堂評價做活動手冊本課時有關練習，檢查學生對本課時單詞和短語及主要句型Where39。”讓學生利用單詞卡片設計城市規劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設計師”，逐個提問 “Where is the hospital／…?”由“設計師”來回答問題。教師請學生重點讀單詞next和句子 “Go straight ahead.”并注意糾正其發音。s start部分的教學掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。s learn的錄音，學生跟讀。s sing做鋪墊。提醒學生注意museum的發音，并可以適當拓展，如出示天安門廣場兩側的歷史博物館、軍事博物館等圖片。教師指著黑板上post office的位置說 “Look at the post office is here.” 然后問 “Where is the post office in our town?” 讓學生根據實際情況回答。教師示范朗讀，學生跟讀。5．教師準備一只玩具熊。2．教師準備錄音機、本課時的錄音帶以及三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。三、教學重難點掌握Let39。s chant的歌謠。本課時教學中，教師首先通過歌曲 “They Are in the Zoo.” 以及出示表示方位的圖片進行師生問答導入；然后進行本單元主要詞匯和句型的學習，在掌握詞匯的基礎上，通過Let?s start和Let?s chant對所學詞匯和句型進行鞏固；最后通“猜猜我在哪”游戲讓學生在游戲中進一步鞏固所學知識。（3）學生閱讀短文，完成文中的判斷題。幫助學生建立自覺遵守交通規則的觀念，并了解不同國家交通規則的異同。Let?s check教師放錄音，學生聽錄音完成判斷題。預習Let?s try放該部分的錄音，讓學生根據錄音選擇相應的圖片。第（5）課時 教學內容B Let?s try Let?s talk C Let?s check 教學目標能夠聽懂、會說并能書寫句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the bus的能夠在情景中正確運用。（2）從歌謠中引出how do you go to school?讓學生根據自己的實際情況來作答。教學重點難點重點：掌握四會短語和單詞。Pronunciation（1）教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞。根據這種情況，讓學生看圖設計最佳上學路線，注意連詞first next then 的運用。教學準備錄音機及磁帶 教學過程熱身教師放C Let?s sing部分的錄音，學生跟唱。（2）完成抄寫本中四會句子的書寫作業。教學重點難點重點：聽、說、讀、寫句型： How do you go to school? Usually/Sometimes I go by… 難點： 學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學的原因 教學準備錄音機和磁帶 單詞卡片教學過程熱身（1）復習上一課時對話（2）放Let?s sing 的歌曲預習（1）教師出示單詞卡片，提問：How do you go to school?（2）做Let?s try的題目。s this in English?Oh,it39。s this in English? Ss:A :Yes,It39。三、教學媒體：1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。4． 能夠聽懂、會吟唱Let39。Step 4 Summary and Homework(1)這節課我們學習了什么？（2）布置作業：熟讀背誦本課的詞組和對話，抄寫英語語組on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway，英語5遍漢語1遍，完成相應的課后練習。小組內選代表分角色表演對話。教師叫學生在課文上圈出本課重點句型 “How do we get there？” “ By?”。老師教讀對話，學生齊讀對話。教師注意糾正學生的語音、語調。用同樣的教法操練全部短語。師生互問訓練，How do I go to school？I go to school by bus。s learn(1)教師拿出一輛玩具公交車，自問自答：How do I go to school？I go to school by ：by bus。（設計意圖：學生邊說邊做動作，活躍課堂氣氛，通過肢活動的形式復習Part A 的單詞，既激發了學生學習的熱情，也復習了舊知識，從中為下面的新授課作了一個鋪墊。在小組合作中學生有自己發揮的空間，掌握快的同學可以幫助掌握慢或者讀音不是很正確的同學，學生在活動中互相交流學習方法，將知識得到了鞏固。學生在老師的引導下通過詞卡鞏固以前學過的紅黃綠交通燈以及向左轉、向右轉、直走”的英語詞組。教學過程中要隨時了解學生的發音情況，及時糾正。在新知呈現中用圖片或課件、實物等比較直觀的方法讓學生明白詞組的意思，盡量做到一目了然。四、教學方法: 根據新課改精神、新教材特點和學生的學情特點為基礎，采用教學卡片或課件、玩具交通車實物呈現本課知識，特別是單詞的教授環節。三、教學重、難點: :有關出行方式的七個動詞詞組。:(1)能正確運用句子How do you get there? By bus.../on foot.(2)能夠演練Write and say的句式How do you get to the USA from China？ 操練 “How do you get to the...from...？”、策略、文化目標:(1)情感態度:養成良好的出行習慣，遵守交通規則，注意交通安全好，做一個遵守社會公德的守法公民。讓學生繼續保持學習英語的興趣。第二部分是對第一部分學習的延伸，要求學生對對話不僅做簡單的聽說讀寫，還要會表演對話，更要運用到日常的生活，達到運用知識進行交流的目地。 Write and say，為本單元的第二課時，分為單詞、對話、練習三部分。)Step the story to your friends and your down the changes about your your p