人音版五年級上冊音樂全冊教案5篇(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。板書設計：鄉間小路校園葉家修第六課快樂的少年教材簡析：弦樂四重奏《嬉游曲》是奧地利作曲家莫扎特創作的《弦樂四重奏嬉游曲》的第三樂章，是一首速度很快的樂曲，3/8拍緊湊的節奏，猶如舞者在不停地旋轉，旋律輕快活潑。管弦樂《纜車》是根據意大利男聲合唱曲《纜車》的旋律改編而成。作品熱情奔放、粗獷爽朗，充滿樂觀和自豪的情緒。歌曲《叮鈴鈴》是一首具有濃郁的地方風格的歌曲，曲調采用了湖南民歌的素材作為本歌的主導動機，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發自內心的歡樂歌唱，抒發了對大自然和生活的熱愛之情。歌曲《雛鷹之歌》是一首富有民歌風格的兒童歌曲。曲調采用了新疆地區民族音調為素材，曲調歡快活潑，表現了跨世紀的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌。學情分析:本課選用不同國家、地區、民族、風格與形式的音樂作品，向學生展現“快樂的少年”對大自然的熱愛，以及對生活積極樂觀的態度。通過學習，讓學生端正對生活的態度和價值觀。教學目標，能哼唱《嬉游曲》主題旋律。《叮鈴鈴》其中的一個聲部，并唱出歌曲中變化音的效果。，唱出歌曲《雛鷹之歌》的風格特點，并背唱歌曲。《纜車》中主要的樂器音色，以及貫穿全曲的伴奏的類型。教學重點：能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲，并能辨別樂器的音色。教學難點：用堅定自信的情感，唱出歌曲的風格特點。教學準備：多媒體課件、樂器掛圖。教學方法：聽唱與模唱。課時安排：4課時 教學過程: 第1課時一、復習演唱第五課歌曲。二、學唱歌曲《叮鈴鈴》1．聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒。說說歌曲帶給你的感受是什么？（具有濃郁湖南民歌的特點），歌曲表現了什么內容？兩段歌詞，兩種鈴聲，他們各表現了少年怎樣的心情與情景？。注意聲音對比要清晰具有跳躍性。66 ii 6 3∣66 ii 6 6∣ 小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀 6— 3—∣6— 3—∣ 咩咩，說說他們的不同。6 6 i 6 ∣ 5 65 3 ∣ 6 6 i 6 ∣ 5 65 3 ∣ 第二條旋律出現了5。并在歌曲中找到5視唱。，找出歌曲中標有前倚音和下滑音的地方，小聲模唱。注意頓音、倚音、下滑音及漸強、減弱等。，為歌曲伴奏。要唱出湖南民歌的風格特點，唱出少年活潑歡樂的性格。三、小結：一群活潑可愛的少年，在大自然中自由自在的歌唱著，幸福地生活著。板書設計：66 ii 6 3∣66 ii 6 6∣小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀 6— 3—∣6— 3—∣咩咩 第2課時一、復習演唱歌曲《叮鈴鈴》 。二、聆聽《嬉游曲》 “音樂神童”莫扎特。，初步感受樂曲的情緒。“嬉游曲”：源自意大利文“divertire”，有使人歡樂、消遣的意思。，讓學生熟悉主題并記住它。，說出主題旋律在樂曲中出現了幾次。“樂曲演奏圖”，認識“弦樂四重奏”中的樂器及演奏形式。，提示：這首樂曲屬于哪一種體裁？是進行曲還是搖籃曲？三、編創活動，請生辨別調式。，讓生熟悉旋律。，完成音樂片段的填寫。四、小結：音樂有大調和小調之分。但我們的民族音樂卻有五個調式，它們分別是宮調式、商調式、角調式、徵調式和羽調式。拓展：課下查找資料，看一看我們熟悉的民歌，都是什么調式的。板書設計：宮、商、角、徵、羽 第3課時一、交流資料。二、學唱歌曲《雛鷹之歌》，感受歌曲的情緒及風格。（新疆地區音樂風格），小聲哼唱。，請學生模唱。（加入下滑音）。，注意下滑音。注意用堅定有力的聲音演唱。，用鈴鼓按指定切分音節奏為歌曲伴奏。三、小結：人生的道路上，是需要克服很多困難的，就像鷹一樣，只有在飛翔的路途上戰勝一切困難，才能展翅翱翔。板書設計：滑音記號和切分節奏 第4課時一、復習演唱歌曲《雛鷹之歌》 。，邊拍擊邊演唱歌曲。二、聆聽管弦樂《纜車》：出示圖片設問：這是什么？你們做過纜車嗎？纜車在行駛時與鋼索摩擦的聲音是怎樣的？請做過纜車的同學講講自己乘纜車時的心情和所見所聞。,初步感受歌曲歡樂興奮的情緒。“弗尼古利弗尼古拉”的意思。，請學生跟唱“弗尼古利弗尼古拉”，模擬纜車在鋼索上發出的聲音。，設問：樂曲中有哪幾種主要樂器的音色？哪一種樂器表現了纜車快速滑行的情景？哪一樂段表現了人們的歡呼和驚叫？，說說兩個樂段的情緒是怎樣的？，選擇貫穿全曲的節奏型，隨音樂拍擊為其伴奏，表現纜車快速滑行的情景。三、小結：快速滑動的纜車，伴著人們的歡聲笑語，迅速穿過高山、森林、河流，人們大聲的歡呼，高聲歌唱。板書設計：6/8 ||第七課冬雪教材簡析：管弦樂《乘雪橇》由美國作曲家、指揮家安德森創作。樂曲熱情奔放，充滿活力，音調、節奏富有鮮明的美國民間音樂的風格特點，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的襯托下，繪聲繪色地表現了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的心情。京劇選段《迎來春色換人間》又名《打虎上山》，是現代京劇《智取威虎山》中楊子榮主要唱段之一。它采用了管弦樂隊伴奏，音色豐富，氣勢恢宏，唱段運用了京劇的多種板式，抒發了楊子榮喬裝打扮，深入匪巢，消滅匪徒的豪情壯志。歌曲《堆雪人》是動畫片《雪孩子》中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節奏，為我們展示了北風呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們在銀色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動人畫面，表現了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。歌曲《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天小動物們冬眠的知識。歌詞擬人化、曲調平穩而帶有敘事性。學情分析：本課是本學期的最后一課，讓孩子們在感受雪花帶來快樂的同時，還能夠了解動物冬眠的知識。并在學習過程中復習鞏固本學期所學知識。聽辨樂器音色和識讀樂譜是本課的需要解決的。教學目標：1．能聽辨出管弦樂曲《乘雪橇》主題出現的次數和變化，并能用動作、人聲和打擊樂器表現樂曲的形象。《迎來春色換人間》的前奏旋律，并會模唱其中一到兩句唱腔。《堆雪人》其中的一個聲部，表現出自信、活潑、朝氣的精神風貌。、甜美的聲音演唱《雪花帶來冬天的夢》，能唱準歌曲中的變化音，并能邊演唱邊按四拍子指揮圖示劃拍。教學重點： 用輕快、甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲，準確表現歌曲所描繪的意境，并能邊唱邊按四拍子的指揮圖示劃拍。教學難點：歌曲中變化音的準確演唱及模唱京劇唱腔。教學準備：多媒體課件、雪景圖片及京劇視頻。教學方法：聆聽模唱與編創實踐 課時安排：4課時 教學過程 ： 第1課時一、復習演唱第六課歌曲。二、學唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》：“雪花”、“夢”有關系嗎?這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?。設問：聽完范唱，對歌名能理解了嗎?雪花夢小動物春風夢醒。，在間奏處，輕輕隨音樂拍手(XX)。，請學生按照四拍子的指揮圖示劃拍小聲跟唱。，注意變化音的音準。，唱準變化音。用不同的強弱對比，有感情地演唱歌曲。：設問：(1)歌曲告訴了我們什么知識?(生物科普知識——冬眠)(2)你還知道有哪些動物也冬眠?（3）引導學生帶著生態平衡、環境保護的意識，有感情地唱好本歌。三、音樂知識四拍子指揮圖示、三拍子的強弱規律及指揮圖示。，并強調第三拍的劃拍方向機力度。四、小結：冬雪帶給我們的益處——生態平衡。拓展：用你知道的其他冬眠的動物名稱，創編新歌詞，唱一唱。板書設計：雪花夢小動物春風夢醒冬眠 第2課時一、復習演唱《雪花帶來冬天的夢》。二、交流演唱自編歌曲。三、聆聽《迎來春色換人間》，請學生想象音樂表現的景象，并說說音樂是由管弦樂隊演奏的還是民族樂隊演奏的。，當聽到圓號的音色時，用“du”哼唱并隨音樂模仿吹奏的動作。，簡介現代京劇《智取威虎山》中《迎來春色換人間》唱段的故事背景。“穿林海跨雪原氣沖霄漢”唱腔（1）聆聽范唱，并邊聽邊默唱。（2）老師范唱，請學生小聲模唱。（3）觀看視頻，一邊模唱一邊模仿楊子榮亮相的動作，演一演。（4）請模范較好的同學上臺表演，并請其他同學模仿表演。（5）看著視頻，一邊演唱一邊表演。四、小結：茫茫雪原上，楊子榮為了人民的解放，穿林海跨雪原，深入匪剿消滅匪徒，氣沖霄漢的英雄氣概值得我們永遠學習。延伸：利用課余時間觀看《智取威虎山》全劇，并簡單寫出觀后感。板書設計：大八 八大 第3課時一、跟音樂模唱《迎來春色換人間》唱段。二、交流觀后感。三、學唱歌曲《堆雪人》，找出相同節奏的樂句。(3小節)。、第三、第四樂句(每句3小節)，并找出其中的規律。：線條圖形的連接。、編創動作歌曲表演。四、小結：天上飄著雪花，地下一群娃娃，他們在乘雪橇、堆雪人，是多么的快樂，多么的愜意。板書設計：|0|.| 第4課時一、復習演唱《堆雪人》。，并相互評價。二、聆聽管弦樂《乘雪橇》，感受其情緒。（1）老師彈奏歌曲《鈴兒響叮當》的旋律，請學生跟唱并引出主題乘雪橇。（2）聆聽樂曲片段，設問：樂曲的情緒是怎樣的？你在音樂中聽到了哪些有趣的聲音？你仿佛看到了什么情境？（3）再次聆聽，想象自己坐在雪橇上，身體的感覺，并隨音樂用動作表現出來。，用“la”哼唱主題旋律，并用手劃出旋律線，感受旋律的起伏。，問：主題旋律出現了幾次？每次出現有什么變化？，樂器伴奏（1）提示：樂曲中什么聲音一直貫穿全曲的始終？它使你想到了什么？（2）分組討論：選擇哪幾件打擊樂器，為主題伴奏，表現雪橇輕盈飛奔的場面。（3）說一說樂曲中“甩鞭聲”共出現了幾次？請隨音樂用動作和聲音來模仿。請學生用自己喜歡的方式表現樂曲。三、小結：冬雪給我們帶來歡樂和喜悅，也給我們無限的遐想。唱一唱：課下想一想我們還學過哪些與冬天、雪花有關的歌曲，唱一唱，感受冬雪給我們帶了的美好與憧憬。第二篇：2017年人音版五年級上冊音樂全冊教案五年級音樂教學計劃新學期開始了，為了更好的搞好音樂教學，提高學生的音樂素養，特制定音樂教學計劃如下：一、學生、教材基本情況分析：五年級學生音樂素養已經成型，學生整體樂感較強。由于生理上的變化和抽象思維能力的進一步發展，自我意識隨之迅速發展起來，不僅已經擺脫了對外部評價的依賴，逐步依靠內化了的行為準則來監督、調節和控制自己的行為，而且開始從對自己表面行為的認識、評價轉向對自己內心世界更深入的評價，喜歡嘗試著從個性品質、人際關系、自我價值等方面的特點來描述自我形象，這種自我評價的獨立性和穩定性都隨著年級的升高而逐步提高。小學高年級的學生在思維、認識、興趣愛好等方面的差異日漸增加，全面發展的學生顯現出來，有特長的學生也較突出，使得一部分學生情緒低落，自信心不足，而學生正處于勤奮或自卑的心理階段，發展順利，就會具有求學做事、待人的基本能力。如果發展出現障礙，學生就會缺乏生活的基本能力，充滿失敗感，從而產生自卑心理。本冊教材強調“以學生發展為本”的教育理念，面向全體學生，包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。它以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。二、學期教學目標：用優美的聲音演唱歌曲，進一步學習歌曲創作。在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。在聆聽音樂的過程中體驗音樂豐富的表現力，發展聯想與想象，提高對音樂欣賞三度創作的能力。在學唱歌曲的過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化重復的創作手法。了解苗族、彝族、佤族、侗族等少數民族的音調風格及其風土人情，以激發對民族音樂的熱愛，拓寬音樂文化視野。感受體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。三、教學重難點：重點：用優美的聲音演唱歌曲難點：體驗音樂豐富的表現力，發展聯想與想象，提高對音樂欣賞三度創作的能力。四、教學措施：創設情境，激發興趣激發學生的學習興趣、逐步養成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在上課之前，采用“聽一聽”“猜一猜”等形式，吸引學生的注意力。在組織音樂教學活動時，我將充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好。重視實踐，培養能力音樂課是實踐性很強的教學活動。因此，在教學中不僅要重視藝術實踐的最后結果，也要重視藝術實踐的過程，重視這個過程中的探究與創造，重視過程的教育價值，做到“結果”和“過程”并重。循序漸進，逐步提高音樂能力的培養不是一朝一夕就能練成的，所以在教學過程中，要先進行發聲練習，堅持不懈，見發聲練習中獲得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高學生的音域。新人音版第九冊教案第一課 朝 夕教學目標：。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現“音樂與自然”的人文性，激發學生對生活的熱愛。、字母譜、簡譜(數字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。，提高合唱表演能力。教學重點、難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學安排：兩課時第一課時：唱《清晨》，聽《晨景》。第二課時：唱《晚風》，聽《漁舟唱晚》。第一課時一、聽《晨景》聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。《晨景》第一部分(連續聽兩遍)。要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當的文字說明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”) ：(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現早晨的一例。二、表演《清晨》，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。，對歌曲整體有所了解。設問：(1)歌曲表述怎樣的內容?(2)歌曲可以分為幾個部分? 。提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學；可以合作自學。指導的重點是音準：