學前班拼音教案★(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 說圖上畫著什么的?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴o oo。教師范讀，領讀，看口形。在語言環境中學習的。ō公雞喔喔啼。243。原來是這樣。ǒ現在我懂了。242。真是太奇怪！指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。(三)教學單韻母e及其四聲。出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。(1)發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開的，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝233。233。233。真惡心ěěě。肚子餓232。232。232。(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上的，再接著寫左半圓。(四)復習鞏固。用卡片打亂順序讀a oe。打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：225。232。ǒ233。224。猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母的?(五)課堂作業。認真描寫o e。(六)布置回家作業。打亂順序讀a oe的四聲。學前班拼音教案 篇3教學目標學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。 學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。認識5個生字，會讀兒歌。教學重點：學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。教學難點：區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。課前準備：3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。教學過程第一課時一、復習引入，談話激情。我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片，指名認讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎?二、學習聲母“zcs”的發音。學習z的讀音⑴出示畫面，這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。)⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。⑷學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發音的體會。⑸老師小結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。⑹檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。學習c的讀音⑴出示畫面，這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。⑵試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。⑶學生練讀，體會發音要領。(指名讀、開火車讀、齊讀)學習s的讀音⑴蠶姑娘有什么本領呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。⑶學生練讀，體會發音要領。同桌互讀，相互糾正。小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能干呢?三、識記聲母“zcs”的形我們在座的每個小評委也非常能干，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。你是怎么記的?帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。四、拼讀音節聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友?誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節?(自己練習拼讀)誰能當小老師來教大家讀?(練習拼讀za、ze、zu、zuo)開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲。重點指導zuo的讀音。五、指導書寫小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強調書寫時應注意的地方。)學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。六、小結，下課。第二課時一、復習導入新課談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!復習聲母z、c、s及相關音節。(指名讀、開火車讀、齊讀)過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧!二、學習整體認讀音節zi、ci、si讀準音⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什么不同?(聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些)⑵學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發音的體會。⑶檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。⑷ zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。⑸練讀zi、ci、si的四聲。A、出示zi、ci、si的四聲，你們發現了什么?zīz237。zǐz236。 cīc237。cǐc236。 sīs237。sǐs236。B、讓孩子自己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。D、誰想小老師教大家讀?生教生，練讀四聲。E、做“戴帽子”游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節戴上帽子并讀一讀。認清形⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。⑵在桌面上書空。⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三課時一、復習z、c、s及整體認讀音節做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節，讀對了就能得到這個蘋果。)二、看圖讀詞語圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?拼讀詞語卡片：cā bō li tuō d236。 zu242。 h232。 kǎ把這幅圖用幾句連貫的話說一說。說說你在家里已經會做哪些家務事?你還準備學做哪些事?三、認讀字詞，讀兒歌。小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：⑴不會讀的字用記號標出來。⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來?師生共同質疑。如：“了”的兩種讀音。題目“過橋”上的引號。“一”的不同調號等。學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂”的音形義。熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。四、擴展活動數一數，今天你在數學課上過了幾座橋?背育聲母本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。教聲母時，20個聲母分成3組：第一組：b p m f d t n l第二組：g k h j q x第三組：z c s y w r教幼兒背育聲母的方法：家長(教師)：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：b p m f幼兒：b p m f家長：b p m f幼兒：b p m f幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。”幼兒：“b p m f家長：“下面我們再學后面的4個拼音字母。跟我念， d t n l幼兒：“d t n l幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。”幼兒：“d t n l家長：“跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l家長要念得有節奏，前4個一組，后4個一組。念兩三遍后：家長：“把這8個拼音字母念一遍。”幼兒：“ b p m f d t n l家長：“快快地念兩遍。”幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8個聲母后，家長要在第一天和第二天利用能利用的時間，讓幼兒進行復習。第三天如果幼兒能快速而準確地把這8個聲母記下來，那么，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進行下面的訓練。家長：“把20個聲母按順序念一遍。幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r家長：“下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。b p m f幼兒：“f m p b 。”家長：“d t n l。”幼兒：“l n t d 。”……家長：“y w r 。”幼兒：“r w y 。”讓幼兒倒背拼音的目的，是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。第四篇：學前班拼音教案學前班拼音教案—拼音拼讀游戲課（總復習）