動手做做看教學設計_3[大全](編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 習讀這句話，教師進行指導，注意反問的語氣。３、指名讀媽媽的話：“不能光想，你動手做做看。”⑴讀句子，體會“光”在句子中的意思。⑵反復讀句子，說說自己讀懂了什么。４、指導朗讀：小朋友說的話要用肯定、想當然的語氣。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀。四、實驗１、按照文中的描寫，和伊琳娜共同做實驗驗證猜疑。２、學生談談自己實驗后的感受。親自動手實驗，使學生切身體會到伊林娜生氣的原因，同時也培養了學生動手做做看，積極參與實踐的意識。五、寫字學習寫“哄、喝、提、題”四個字。１、學生仔細觀察：你覺得應該提醒大家注意什么？２、做一做“原來是這樣”的發現問題的游戲。教師可以先做發現示范：示范書寫“哄、喝”兩個字，然后自言自語：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點，小一點。哦，原來是這樣啊！”“提、題”是左右結構，“題”是半包圍結構，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長啊！３、學生臨寫一遍，然后請學生同桌或小組合作、探究，發現規律性的東西在全班交流。用情境式的游戲指導書寫，更利于激發學生書寫的興趣，使他們體驗到書寫和發現的樂趣。第二時〖對話平臺〗一、復習１、開火車檢查生字。２、指名分角色朗讀１～６自然段。３、默讀文最后一自然段，思考：伊林娜為什么笑了？二、交流１、指名讀朗志萬的話，說說自己讀懂了什么？２、讀讀下面的句子，你覺得哪種說法是正確的？⑴科學家講的話，我們都應該盡可能地去試一試。⑵我們要懷疑科學家講的話。⑶當我們對科學家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。⑷我們應該好好學習科學家的科學態度和思維方式。３、假如你是伊林娜，聽了朗志萬的話，你會說些什么呢？此環節讓學生進行角色轉換，教師可以當記者進行采訪，同時建議學生把想說的話寫下來。三、朗讀１、練習分角色朗讀文：示范讀──分組練習讀──競賽讀。２、伊林娜值得你學習嗎？為什么？你想對她說什么？四、拓展１、從外書或網上搜集科學家說過的一些名言，想想對我們有什么指導意義。２、讀童話故事《小馬過河》，再把自己讀后的感受說給小朋友或爸爸媽媽聽。３、你能發現爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細心觀察，親自實踐，有禮貌地指出來。從內走向外，在各種語文活動中強化學生不盲從，勇于實踐的意識。五、寫字１、學生練習書寫，教師相機指導。２、班級交流展示，對于寫得好得同學獎勵一面小紅旗。【伴教錦囊】〖閱讀在線〗小鄭和造船明朝時候，有個著名的航海家，曾率領船隊，七次下西洋。他們歷盡千辛萬苦，戰勝過數想不到的困難，先后訪問了三十多個國家，最遠到過非洲東岸、紅海和伊斯蘭教圣地麥加，傳播了我國古老的文化和生產技術，促進了中國和亞非各國文化、經濟的交流，這些遠航是世界航海史上的創舉。這個航海家就是鄭和。鄭和是云南昆陽人。小的時候，他的祖父和父親曾經乘著大船，去過很遠很遠的地方。每逢他們歸來，小鄭和都要纏著他們講故事。那些新奇的故事，在他幼小的心靈里扎下了根。他多么盼望自己也能駕著一條船去遠航啊！可是他不太小，駕駛不了大船，他就經常做些小船玩。小鄭和找來紙，疊了許多小船。他把小船放在水面上，讓微風把它們吹向遠方。他目送著順水飄蕩的小船，心中有了遠航的愿望。鄭和暗暗下定決心：長大以后，一定要做個航海家，像祖父和父親那樣，乘上船，到很遠很遠的地方去。漸漸地，鄭和不再疊紙船了。只要一有空兒，他就圍著造船的叔叔。這一天，鄭和撿了一些碎木條和小木片，在屋后的空地上，自己悄悄地造起小木船來啦！鄭和一心一意地造船，把別的事情都丟在了腦后邊。為了造船，他常常忘了吃飯和睡覺。沒用多少天，鄭和就造出了三十多只小木船。船造好了，鄭和的歡喜勁兒就甭提了！一天，他把小木船都運到湖邊，用繩子一只一只地連起來，鄭重地放到水里，系在大船后面。看著自己造的小木船排成了隊，鄭和高興地又蹦又跳，嘴里喊著：“我的船下水啦！我的船下水啦！”伙伴們好多天沒看見鄭和了，聽到他的喊聲，都跑過來，一看：“嗬，鄭和造了這么多船啊！真是太好啦！太好啦！”一個個都高興得拍起手來。鄭和一本正經地說：“我的船隊就要出發了，你們愿意做我的水手，跟我去遠航嗎？”孩子們爭先恐后地說：“愿意！愿意！”鄭和讓伙伴們上了大船，他自己當船長，等伙伴們拿起船槳，就大聲說：“現在起航！”孩子們一齊劃起船來，三十多只小木船跟在大船后面，像一條長龍似的在水面上游動叔、伯伯們轉，問這問那，把造船的方法牢牢地記在心里。鄭和挺著小胸脯，站在船頭，不斷地下著命令，可威武啦！這一年，鄭和才１０歲。第三篇：動手做做看教學設計《動手做做看》教學設計唐淑君教具準備：。（注意：全部用楷體字）教學目標：⒈會認“朗、志”等10個生字，會寫“漫、題、提”4個字。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。，敢于挑戰權威的品質。教學重點：識字、寫字，分角色有感情朗讀。教學難點：感受故事的趣味，并從中受到啟發。一、初讀課文感知大意1．同學們，老師的話你們相信嗎？2．好。那我說：今天熱不熱，天一熱，同學們的橡皮就會變軟，有的甚至會軟的團成一個球。同學們，你們相信嗎？（那我說：今天冷不冷？天一冷啊，同學們的橡皮就會變硬，有的甚至會硬的不好用，你們相