龍教版信息技術八年級下全部教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 居中、水平居中? 問題C：在打印“環境污染與破壞事故情況”表格時．如何保證第二頁紙張上面也打印出表頭? 問題D：在打印“2006年各地區城鎮居民家庭平均每人全年消費性支出’’表格時，如何讓所有的紙張上面都打印出頂端標題行與左端標題列? 問題E：打印時如何為表格加上頁眉、頁腳? 問題F：在窗口中瀏覽“2006年各地區城鎮居民家庭平均每人全年消費性支出’’表格時。怎樣使表格的頂端標題行與左端標題列保持不動?三、自主學習，任務探究學生活動1．學生閱讀教材，自學解決以上問題。2．學生自學中遇到的問題組內解決。3．匯報學習結果，演示操作步驟。教師給予適當的積極的評價。教師活動1．小結操作要點，布置“各顯神通”欄目中的任務。2．教師提示學生將學習過程中的點滴收獲記錄到“成長基石”文件夾中。學生活動學生以小組為單位，協作學習，完成“各顯神通”欄目中的任務。四、學習評價、歸納總結教師活動1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，進一步強化本節課所學的知識內容。2．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”欄目中的任務。3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”文件夾中。學生活動1．欣賞作品，自評、他評。2．完成“博弈舞臺”欄目中的任務。3．記錄學習成果及學習感受。第9課 介紹我自己【教材分析】本節課是初中FrontPage課的第一節，信息技術學科是螺旋形的知識結構，在小學所學的基礎上繼續深入學習FrontPage 2003的更多知識。通過設計及創作“我的網絡家園”網站及主頁使學生明晰網頁制作的流程，學會在具體制作前細致規劃網站，能夠編輯主頁，引導學生在創作中追求個性，標新立異。【學情分析】 學生在小學階段已經初步學習過FrontPage軟件，對網頁制作有著濃厚的興趣。在互聯網時代，網絡對于七年級的學生而言并不陌生，學生們都很期待能在網上擁有自己的一席之地，因此，希望掌握FrontPage軟件的更多技能。學生在此之前已經深入學習過Word軟件，而FrontPage軟件和Word軟件又有許多相通之處，可通過知識遷移進行該軟件的部分知識的學習。【教法選擇】任務驅動、自主探究、小組合作。【教學目標】 1．知識與技能◆了解創建網站的基本流程，并根據主題規劃自己的網站；◆創建只有一個主頁的站點的方法； ．◆用模板創建個人網站的方法；◆認識FrontPage中的各種視圖方式；◆掌握預覽網頁的方法；◆使學生能夠簡單編輯、制作網頁。2．過程與方法◆通過創建“我的網絡家園”網站，使學生熟悉網站制作的流程，認識規劃網站的重要性，掌握創建只有一個主頁的站點的方法；◆通過利用“個人網站”模板創建網站使學生熟悉模板的使用方法；◆在創建網站及制作主頁的過程使學生了解各種視圖方式；◆通過“介紹我自己”主頁的制作，訓練學生編輯網頁的能力。3．情感態度與價值觀◆通過小組合作填寫“網站設計方案表”，增強學生的協作意識，提升學生合作學習的能力及溝通能力；◆通過主頁的編輯制作培養學生的創新精神和審美情趣；◆通過展示個人作品，培養學生的表達能力，提升學生的欣賞水平。【教學重點】◆創建只有一個主頁的網站；◆美化、編輯主頁。【教學難點】◆制定網站設計方案；◆美化編輯主頁。【教學過程】一、創設情境，導入新課教師活動1．讓學生欣賞一些制作精美的個人主頁，引領學生分析這些個人主頁的構成。2．引入課題：教師告知學生本章通過對FrontPage 2003的學習將能夠在互聯網上占有一席之地，從而激發學生學習FrontPage的興趣，引出本單元及本節課的主題。學生活動欣賞個性化網頁，了解網站及網頁的組成，明確本單元及本節學習目標。二、展現目標，引入任務教師活動在欣賞完別人制作的主頁后，暢想對自己的主頁的想法和設想，引出“我的網絡家園”網站的主頁——“介紹我自己”的制作； 學生活動打開“素材資源”文件夾中的“網站設計方案表”認真構思，細化每一環節，填寫表格中的內容。三、自主學習，任務探究、教師活動1．布置學習任務一閱讀教材，熟悉網站制作的流程。2．布置學習任務二以小組合作的方式打開“素材資源”文件夾中的“網站設計方案表”，填寫表格，確定各自網站的風格、內容等，畫出網站結構圖，確定并搜集網站中要用到的圖片、聲音、文字等素材。3．布置學習任務三創建只有一個主頁的“我的網絡家園”網站。4．布置學習任務四根據要求編輯主頁內容。向學生提供網上學習資源供學生學習時使用。5．布置學習任務五通過模板創建個人網站。學生活動1．結合教材完成任務一。2．小組合作探究完成任務二。通過小組互助完善各自的網站結構圖。3．結合教材提示步驟，自主探究，創建站點并創作主頁內容，瀏覽主頁內容。4．體會通過個人模板的方式創建個人網站，并嘗試更改其中內容。四、學習評價、歸納總結教師活動1．利用教學平臺展示學生的網站結構圖及主頁，引導學生進行自評和互評，并由教師進行點評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。2．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。學生活動1．欣賞作品，自評、互評。2．完成“博弈舞臺”中的任務。3．記錄學習成果及學習感受。第10課 成長大事記【設計思想】引導學生在完成任務的過程中構建自身的知識體系。在本節課的教學中，首先請學生講 述自己的成長故事，哪些瞬間為你留下了深刻的記憶，接下來學習如何在網頁中合理布局呈現這些內容。學生可通過網絡課件提供的開放平臺和訪問Internet，結合自身情況，掌握知識和技能，完成學習目標和任務，形成能力，并結合自己所學知識綜合出所需內容，培養學生良好的信息素養，變被動學習為自主、合作、探究學習。【教材分析】本節課是第二單元中的第二節課，通過講述表格的布局讓后面的網頁制作能更規范。通過記錄成長大事的任務使學生掌握網頁中表格的使用方法。【學情分析】初中二年級的學生對網頁并不陌生，也能夠理解布局的意義。并且，學生在Word軟件中已經學習過制作表格的知識，能夠對表格進行簡單的處理。【教法選擇】任務驅動、自主探究、小組合作。【教學目標】 1．知識與技能◆能夠創建表格；◆掌握編輯表格的方法；◆掌握設置表格屬性的方法；◆掌握設置單元格屬性的方法；◆了解文本與表格的轉換方法；◆能夠根據需要合理設置、美化表格。2．過程與方法◆通過讓學生講述自己成長中的感動瞬間，使學生敢于表達自己，提高與他人交流溝通自：能力；◆通過對“成長大事記”表格的設置、修改的過程，使學生掌握合并單元格、拆分單元格添加行或列等修改表格的方法；◆通過對表格的美化過程，使學生掌握設置表格及單元格屬性的方法；◆通過對已設置好的文本內容依據需要轉換成表格的過程，使學生掌握文本與表格的轉 換方法。3．情感態度與價值觀◆在學習過程中通過與其他同學的交流，培養學生的表達能力，增強學生的合作意識；◆通過完成“各顯神通”“博弈舞臺”欄目中的內容，培養學生積極探索、敢于實踐、大膽倉，新的意識；◆通過講述自己的成長故事引導學生接受感謝生活、珍惜時光等情感教育。【教學重點】◆編輯及修改表格的方法；◆設置表格及單元格屬性的方法。【教學難點】◆根據內容需要美化表格。【教學過程】一、創設情境，導人新課教師活動1．讓學生欣賞一些制作精美的個人主頁，引領學生分析這些個人主頁的構成，理解布局的意義。學生活動欣賞個性化網頁，觀察這些網頁的布局。二、展現目標，引入任務教師活動引導學生講述自己成長中的故事并思考，怎樣把這些內容通過表格布局規范地展現在網頁中。學生活動回憶自己成長中的故事，并思考怎樣在表格中表現這些內容。三、自主學習，任務探究教師活動1．布置學習任務一通過知識遷移掌握創建表格的方法。2．布置學習任務二根據文字內容需要修改表格。3．布置學習任務三設置表格屬性美化表格。4．布置學習任務四設置單元格屬性美化表格。5．布置學習任務五把主頁的內容根據需要轉換成表格。學生活動1．結合教材，通過知識遷移完成任務一。2．小組合作探究完成任務二。3．結合教材提示，組內互助，自主探究完成任務三。4．結合教材提示，組內互助，自主探究完成任務四。5．通過教師演示完成任務五。四、學習評價、歸納總結教師活動1．利用教學平臺展示學生成長大事記網頁，引導學生進行自評和互評，看誰的規劃合理。教師進行點評，盡量發現每一個人的閃光點；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。2．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。第11課 我的七彩生活【設計思想】建構主義理論認為，學習不是由教師向學生單向地傳遞知識，而是學生建構自己的知識過程，學習者不是被動的信息接收者，相反，他要對外部信息主動地選擇和加工。因此，我在本節課教學中首先設計時下學生比較感興趣的內容，激發學生學習在網頁中添加圖形的興趣，重點通過構建可自主交互的網絡課件平臺(其中綜合了評價標準、學習任務、課程內容、信息資源等)，學生可通過網絡課件提供的開放平臺和訪問互聯網，結合自身情況，掌握知識和技能，完成學習目標和任務，并結合自己所學知識綜合出所需內容，培養學生良好的信息素養，變被動學習為自主、協作、探究學習。【學生分析】這部分的內容是針對初二的學生，他們已經具備了一定的計算機知識，對計算機有著強烈的探索欲望，根據學生的心理和年齡特點，貫徹“激趣、質疑、探索、創新”的教學方法來引導他們進行自主、協作、探究學習。學生在學習本課之前已掌握了網頁編輯的基本方法，并且能夠建立一個簡單的網頁。其次，學生能夠利用網絡課件自主、協作學習。通過這節課的學習，進一步加強其自主學習的能力和獲取、分析、處理信息的能力，提高其在未來社會中的信息素養：【教學目標】 1．知識與技能 ◆能夠在網頁中插入圖形；◆掌握運用“圖片”工具欄修飾圖形的方法；◆熟悉縮略圖的創建方法；◆了解圖形與文本的對齊方式；◆能夠在網頁中合理添加并運用圖片；◆增強在FrontPage軟件中利用文字、圖片等基本素材合成一個簡單的網頁的能力。2．過程與方法◆通過對在Word軟件中插入圖片的方法進行知識遷移，使學生掌握在FrontPage中插人圖片的方法；◆通過學生小組合作、自主探究學習，掌握運用“圖片”工具欄修飾圖片的方法；◆通過教師演示，使學生了解圖片與文本的對齊方式；◆通過小組合作，并結合教材，使學生掌握自動縮略圖的創建方法。3．情感態度與價值觀◆通過對“圖片’’工具欄工具按鈕的自主探究學習，增強學生的協作意識，提升其合作學習能力，養成其自主探究學習的習慣；◆通過在網頁中合理運用圖片，培養學生的審美情趣，提高其美學修養。【教學重點】◆運用“圖片”工具欄修飾圖片；◆縮略圖的創建。【教學難點】◆如何利用“圖片”工具欄合理修飾圖片。【學習方法】自主、探究學習、合作學習和分層次學習。【教學手段】多媒體網絡教室，可自主交互的網絡課件平臺。【教學結構】導課提出問題自主學習反饋提高應用展示評價反饋小結。【評價標準】 1．技術應用上(1)是否在網頁中插入了圖片；(2)圖片與網頁內容能緊密結合；(3)能夠根據實際需要對圖片進行適當的處理。2．內容上(1)主題突出；(2)內容完整；(3)健康向上。3．創造性上(1)富有創新精神，選題不拘一格；(2)畫面設計有新意。‘ 4．藝術效果上(1)形象生動；(2)色彩和諧。【教學過程】導言激趣，明確任務：請同學們欣賞一些圖文并茂的個人主頁，然后出示一個沒有圖片的網頁和漂亮的圖片集，激發起學生在網頁中添加圖片的欲望，從而引出這節課的學習任務。通過設計時下學生比較感興趣的網頁內容激發學生學習在網頁中添加圖片的興趣。突破難點： 請學生回憶在Word軟件中插入圖片的方法，然后進行上機實踐看看這些方法在FrontPage中是否也適用，再通過引導學生進行猜想總結出在FrontPage軟件中添加圖片的方法，并通過結合教材和運用人性化的語言引導學生掌握圖片的存放位置這一知識難點。利用學生的知識遷移和豐富的想象力很快速地使其掌握插入圖片的各種方法，并易于記憶。自主學習：通過設計網頁中的圖片的各種問題進行質疑，采取小組間競賽的形式完成“圖片”工具欄中各工具按鈕的學習，增強學生學習的主動性。學有余力的學生可自學“知識拓展”中的內容，體現分層次學習。學生帶著老師出示的任務，利用網絡課件中的內容進行自主分層次學習，培養學生自主學習的能力和協作精神。學習反饋：小組內部討論產生三名選手和組內其他成員相互配合向大家展示各工具按鈕的使用方法。學生在教師機上邊演示邊講解，遇到不會的問題組內互助，其他組的成員可隨時質疑。教師從中發現問題，適當引導，并幫助學習吃力的同學解決問題。這一環節既可充分培養學生的協作精神，又可鍛煉他們的表達能力和觀察能力。提高應用：學生根據各自主題為已經創作好的純文字性網頁添加圖片，教師根據各組主題每組贈送一幅圖片，該圖片必須經過處理(融合進本節課的主要知識點)才能應用。同時，學生還可利用Internet資源獲取各類圖片，并根據圖片具體情況進行適當處理做一個簡單的網頁，進行綜合性的應用。在創作過程中，教師始終利用投影出示作品評價標準，從而引導學生進行創作。作品展示：教師通過投影向大家展示一些學生的作品，并請作者根據評價標準介紹自己的作品。有些學生的作品會運用知識拓展中的一些知識點，給予表揚，并鼓勵其他學生進行課后學習。總結評價：教師引導學生進行自評、互評，并由教師進行點評，從而鞏固新知，并使課堂教學得到升華。總結本節課的學習內容，希望同學們利用所學新知在FrontPage軟件中運用圖片制作出更多、更美、更有意義的作品，用美來點綴我們的網頁，點綴我們的人生。3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“