民間游戲詳案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 標：，提高身體的穩定性。，體驗集體游戲的快樂。活動準備：，有一面光滑的墻面，地面安全。2.?兔子舞?音樂。活動過程：一、聽?兔子舞?音樂幼兒學兔子蹦蹦跳跳進場，進行熱身活動。二、幼兒圍成圈站好，教師介紹游戲的名稱和玩法。：?寒冷的冬天到了，今天我們來玩一個新游戲，名字叫‘擠油渣’，這個游戲能幫助小朋友迅速熱起來，不再害怕冬天的寒冷。?幼兒學說游戲名稱。：幾個幼兒靠墻而站，用肩部的力量向中間擠，被擠出的人向旁邊去，再向中間擠，如此反復進行。三、請四名幼兒和老師一起示范玩游戲。提醒幼兒身體靠緊墻壁，用肩膀使勁，向中間擠。四、幼兒游戲，教師巡回指導。，每組幼兒不超過6名進行游戲。，不害怕，大膽地玩游戲，同時保護好自己，不摔倒。五、游戲結束。表揚能遵守游戲規則的幼兒。延伸活動：此游戲可在平時走廊中組織幼兒進行。民間游戲：堆饅頭活動目標：。，并遵守游戲規則。、友好地共同游戲。活動準備：：小饅頭七個。活動過程：一、出示幼兒繪畫展板，激發幼兒的興趣。首先介紹幼兒自己的繪畫展板：?小朋友，你們都畫出自己喜歡吃的東西，現在請你們來說說，你畫的是什么？你為什么喜歡吃？?以此吸引孩子們的注意力。二、了解兒歌內容及相關游戲規則。：?你們都介紹了你們喜歡吃的東西，那請你們也來猜猜我喜歡吃什么？?再次把孩子的注意力集中到了我這里，讓孩子們在已有的生活經驗中去搜索想象老師到底喜歡吃什么？，讓孩子們一下子發現答案并以兒歌的形式說出我喜歡吃小饅頭的原因。讓孩子對兒歌有了一個初步的印象。，告訴孩子們老師不光喜歡吃饅頭還會玩堆饅頭的游戲。教師邊堆饅頭邊念兒歌。（1）幼兒必須輪流邊串接念兒歌，邊伸出右手做4指握拳，拇指向上的動作。（2）兒歌念完后，手在在最上面是幼兒為勝利者，下次游戲活動由他領先開始。（3）提醒幼兒注意傾聽前面幼兒念的兒歌，不能隨意重復、亂改兒歌的結構。（三）引導幼兒開展游戲活動。（一）請能力強的孩子上來示范游戲過程和組織（二）引導幼兒獨立游戲將孩子們領到了戶外，讓孩子們自由結伴開展游戲活動。活動前，鼓勵他們開展仿編的兒歌游戲活動。第二篇：《動物游戲之謎》詳案《動物游戲之謎》詳案 湖北省宜昌市一中 何 洋教學目標：知識與能力目標：掌握科普說明文的相關知識；概括內容，理清層次結構。過程與方法目標：辨析各種假說的區別；理清文章的基本思路。情感與態度目標：培養學生勤于思考、勇于鉆研的科學精神；挖掘文章的人文內涵。教學重難點：把握文章思路，理清層次結構。辨析四種假說，延展科學思維。教學方法：引導法、合作討論法、自主探究法 教學過程：一、導入上課之前，先請大家看一個短片。熊貓是怎么游戲的？他們為什么游戲？（學生回答）今天就讓我們試著來探討一下這個問題，共同學習一篇科普說明文《動物游戲之謎》。二、打開“謎”面動物游戲是個謎，那么，總有它成為謎的理由吧？也就是動物游戲為什么會成為“謎”呢？請同學們大聲地自由朗讀文章1—4段，找到相應的結論性的語句。作者是如何得出這一觀點的？（舉例子）他都舉了哪些例子？能不能高度概括一下？作者為什么偏偏選了這三個例子，它們有什么特點嗎？（分析出生物種類和生活區域的不同）這樣選擇例子對說明“動物游戲”有什么作用？（這樣舉例說明動物游戲不是偶然的。）三、出現“謎”團接下來作者把動物游戲分為了哪幾類？（單獨游戲、戰斗游戲、操縱周圍事物的游戲）每類游戲分別有什么特點？文章6—8段是怎么說的？（學生回答）用的是什么說明方法？（作詮釋）作者將動物游戲分為了這三類，其實，分類別是說明方法中非常重要的一種。那么，你能否總結一下作者是以什么依據完成這個分類的？（依據游戲對象的不同）四、撥開“謎”霧？那動物為什么要游戲？科學家是怎樣認為的？（演習說、自娛說、學習說、鍛煉說）下面請大家仔細研讀11—14段，回答這樣一個問題：這幾種假說之間有什么區別或聯系？閱讀時可以把你認為重要的地方勾畫下來。（“自娛說”是對“演習說”的否定；“鍛煉說”是對“學習說”的補充。）你從哪里可以看出？（找文中具體字句）那么，基于這幾種假說，你覺得動物為什么要游戲？你可以認同某一種，也可以根據你養寵物的經歷，或者根據電視、網絡上的所見所聞自己創立學說。（學生暢所欲言）剛才我們說的都是同類動物之間的游戲，那不同類的動物之間也游戲嗎？ 老師給大家準備了一段北極熊和狗玩耍的片段，大家覺得他們為什么游戲？（說明動物也是有情感的，我們人類要重新定義動物，重新認識自己，重新審視動物和人的關系。）五、揭開“謎”底？對于“動物為什么游戲”這個問題，同學們剛才都陳述了自己的見解，但是意見好像很難統一，那么作者有沒有給出一個答案？文章解開了動物游戲之謎嗎？（沒有）你從哪里可以看得出來？這是不是也是一種嚴謹的科學態度呢？謎底仍然沒有揭開，而且我們發現，不但沒揭開，疑問好像還越來越多了。這是為什么？（科學探究越深入，未知的東西就會越多。）因此，“生活時時處處皆科學”，希望同學們都能做留心生活的智者。六、延伸思考到這里為止，我們一起對文章作了細致的分析，但是，其實有一個根本的問題沒有解決，那就是我們為什么要去研究動物游戲？（學生回答）剛才很多同學