pep小學(xué)四年級英語下冊第二單元教案(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 （1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，珍惜時光（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實踐活動（3）文化目標(biāo)：了解時鐘表示時間的方法及人體對時間的反應(yīng)（即生物鐘）二．教學(xué)重點、難點：重點：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動的六個單詞和詞組難點：新句型“What time is it ?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”的理解和運用三．教具準(zhǔn)備：（1）教材內(nèi)容相關(guān)的配套磁帶及錄音機（2）教師準(zhǔn)備一個教具鐘（可以是自制的）（3）教師準(zhǔn)備六張單詞卡（4）準(zhǔn)備幾個鐘表卡片，起始時間為上課時間（有幾個小組做幾張，小組每答對一次前進一分鐘）四．教學(xué)過程（一）熱身復(fù)習(xí) time中的故事 ，向?qū)W生提問：Where is zoom?學(xué)生回答：He is in the ：Why?學(xué)生回答：He is ：Why is he hungry? What time is it?引導(dǎo)學(xué)生答出：It is time for （如果學(xué)生不會用英文可以用中文）如：The sun, The moon, The tree, The skin….(二)呈現(xiàn)新課1教師拿出準(zhǔn)備好的教具鐘放在黑板上說：Look!W hat is this?It is a lock,然后指向12點說What time is it?It is 12 Are you hungry? Why? 用動作示意學(xué)生說出 It time for ，教師利用鐘面上的時間與圖繼續(xù)教授時間的表達和其他幾個單詞，詞組 2通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其注意Breakfast 和O’Clock 的發(fā)音可采用男女競賽的形式，在學(xué)生中展開互幫互學(xué) 3采用動作模仿讓學(xué)生們模仿老師筆畫在四線三格中寫出：What time is it? It is….和六個新單詞詞組。（三）趣味操練1教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生，What time is it? 鼓勵各小組學(xué)生進行比賽，看誰做出快速反應(yīng)。2教師做個動作或請同學(xué)們根據(jù)所給出的單詞卡做動作讓其他同學(xué)說出是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。（四）總結(jié)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的單詞句型。最后看哪小組的時間最前，贏得的時間最多，哪小組就獲勝，全班人對其進行鼓勵。（五）家庭作業(yè)1試一試給同伴或家長發(fā)出Let’s do 中的指令，請他們做出動作。2和朋友一起玩“畫畫，寫寫”的游戲。畫出一天中同學(xué)們自己的活動，并用所學(xué)的單詞詞組表示出來。第四篇：PEP小學(xué)四年級英語上冊第二單元教案PEP小學(xué)四年級英語上冊第二單元教學(xué)設(shè)計Unit2 My Schoolbag(Period 1 Let’s learn Let’s sing)一．教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容：’s learn，’s do教學(xué)目標(biāo)：、說、認讀單詞：Chinese book，English book, math book Storybook, notebook, ’s do 口令并作出相應(yīng)的動作；掌握under, on, in, near的運用和判斷。二、教學(xué)重、難點重點：聽、說、認讀Chinese book，English book, math book, Storybook, notebook, ：根據(jù)指令熟練地做出相應(yīng)動作，以及掌握under，on，in，near的運用和判斷。三、課前準(zhǔn)備、數(shù)學(xué)書、英語書、筆記本、故事書各一本，一個書包。、各類書和文具，本課要學(xué)的單詞卡。四、教學(xué)步驟和建議 (1)日常口語練習(xí)，內(nèi)容：After saying Good afternoon classes, the teacher should ask the students T: How are you? S: I’m fine, thank you, and you? T: I’m fine too.(2)Chant：work and play(3)We have learned my classroom in unit1,now can you tell me “What’s in our classroom”? ??yes ,so many things ,and in our desks there are many....schoolbags yes,that’s unit 2,my schoolbag板書My schoolbag 2 Lead inWarming ，讓學(xué)生猜猜里面有什么？ T：What’s in my bag?S: Ruler, pen, pencil, book?(復(fù)習(xí)已學(xué)過的文具類單詞) have a too!I have a too!I have a too!I have a too!I’m going to too!(通過有節(jié)奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上自然導(dǎo)入新知）(1)Presentation of new :My schoolbag is heavy ,what else are in my schoolbag?oh ,some books,what books are they ?老師從書包里面一本本的拿出書，然后同學(xué)回答“語文書，數(shù)學(xué)書，英語書，故事書，筆記本，文具盒etc.”引出本課的新單詞Chinese book，English book, math book ,storybook, notebook, ，并且要注意每個單詞的發(fā)音，尤其是Math 。并板書這些單詞。(2)Practice the new words 通過游戲來聯(lián)系這些新單詞，加強學(xué)生對單詞的理解和記憶。Game1:how me your xx book…..Game2。Is this a(an)xx book?Yes /no… Game3:gentlely and 。fro m gentlely to loudly Game5 bomb” :Guessing game ,Guess :what’s this in my card?Ss say out the words by themselves.(3)Look at the ppt,then ask some students to read the new words.Make sure most students can say the new words.(4)look at flash,guess the words.(4)How many books are there?one two three ….Look at your book Page16,how many books does zoom have?把這些書用英語指給你的同桌。然后聽歌曲books and after the music.(5)Presentation of the new phrases Ok ,look,this is my English book ,math book Chinese book story_book ,?oh where is my notebook?Ss:under your :thank ’s your notebook under your your pencil in your your pencilcase on your your eraser near your your English book on your : Practice(此部分穿插在新授課中使用)看誰快（1）教師說：Show me your math book，要求學(xué)生快速拿出該書（2）老師快速抽出一本書，學(xué)生快速說出該書的英語名稱，（在這個環(huán)節(jié)中，我把新單詞放在舊句型Show me your?中多次復(fù)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新舊語言知識之間的大融合，既起到了復(fù)習(xí)的目的，又能豐富學(xué)生的語言，也促使學(xué)生創(chuàng)造性地使用語言。）游戲：扔炸彈學(xué)生跟著老師讀單詞，老師讀對的，學(xué)生要跟著讀；如果老師讀錯了，學(xué)生也跟著讀錯的話，其他同學(xué)就往這個學(xué)生邊扔炸彈邊說Bomb。Quick ，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學(xué)生憑記憶找出相對應(yīng)的單詞和圖片，老師給找對的同學(xué)給小貼貼獎勵或給該組記分。（這個游戲要求學(xué)生注意力要非常集中，稍有不慎就會被扔炸彈，有極高的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）句型操練T：I have six books in my many books do you have? S：I have ?(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字回答句型How many?do you have?，先個別操練，再分組，后全班) and extension(1)聽第一部分Let’s learn的錄音。(2)參照Let’s do學(xué)會用介詞來說句子，表達不同的方位。說句子給家長聽。（3）播放多媒體課件，讓學(xué)生猜猜How many?do you have?給猜對的同學(xué)獎勵。（4）句型接龍：分小組用How many?do you have? I have?進行句型接龍，要求學(xué)生運用不同的單詞，如水果類、動物類、文具類等。（5）Let’s sing學(xué)唱歌曲“Books and pencils”，要求學(xué)生邊聽音樂邊配以恰當(dāng)?shù)膭幼鳎叧呑觥＃ㄍ卣咕毩?xí)這三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既讓學(xué)生在活動中運用了所學(xué)的語言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）Step6 Homework（1）把今天所學(xué)的生詞與句型讀給你的父母聽。（2）完成練習(xí)冊A部分的配套練習(xí)。板書設(shè)計：Unit 2 My Schoolbag How many books do you have? Chinese book math book I have? note book English bookStorybook教學(xué)反思這節(jié)課上，教學(xué)目標(biāo)能夠這樣扎實地落實，關(guān)鍵還是對教材的理解。對教材的理解與否，很大程度上是看教師是使用教材還是教教材。教教材就是書上有什么，教師就教什么，讓學(xué)生把這些單詞、句子背出就算完成了教學(xué)目標(biāo)，到最后學(xué)生還是不會運用語言。有時學(xué)生即便看起來在對話交流，但學(xué)生也是拼命在腦子里背句子，交流的過程不自然。而使用教材就是把教材當(dāng)做教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，它不是教學(xué)內(nèi)容的全部，這就需要教師對教材有一個準(zhǔn)確把握和理解，適當(dāng)取舍。就拿我的課來說，這節(jié)課上unit2 Let’s l