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小數(shù)加減混合運算及簡便計算教學設(shè)計(編輯修改稿)

2025-10-17 05:34 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】一步的了解？能交流一下你這節(jié)課最大的收獲是什么嗎？六、課堂檢測。第三篇：小數(shù)加減混合運算教學設(shè)計小數(shù)加減混合運算教學設(shè)計教學目標（一）、知識與技能：掌握小數(shù)的加減混合運算的運算順序，會正確計算小數(shù)加減混合運算。（二）、過程與方法：能運用小數(shù)加減混合運算解決簡單的實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。（三）、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生養(yǎng)成具體問題具體分析的習慣。教學重點小數(shù)的加減混合運算的運算順序。教學難點選擇正確、合理的計算方法。教學準備多媒體課件教學方法觀察法、講解法，合作交流法、探究法。教學過程師生互動備注一、情境導入請說出下面各題的運算順序482234+66482（234+66）師：星期天，小剛和小林來到新華書店，他們遇到了什么數(shù)學問題？讓我們一起來探究一下吧。二、自主探究（出示教材三種圖書和單價圖）師：小剛買了3本書，一共花了多少錢？師：通過讀情境圖，你知道了哪些數(shù)學信息？生:《少兒繪畫ABC》，《太空漫步》，《海洋世界》。師：求買上面的三本書一共要花多少元，就是求什么？生：就是求上面三本書單價的總和，、。師：求和我們用什么計算？你會列出算式嗎？生：用加法計算。++ 師：誰能說說，解答上面的問題，需要怎樣計算？生1：先求出《少兒繪畫ABC》與《太空漫步》的單價之和，再求出三本書的單價之和。生2：直接列豎式求三本書的單價之和。師：好，下面就請同學們在自己的練習本上寫出上面兩種解題方法的算式并解答出來。（學生嘗試獨立解答，小組交流，全班匯報）生1： ++=（元）答：。生2： ++=（元） + + 答：。師：（出示課件）小林買了兩本書，、。如果小林付出20元，應(yīng)找回多少錢？師：誰能說說“找回多少錢”是什么意思？生：用付出的錢數(shù)減去花掉的錢數(shù)就是還剩下的錢數(shù)，也就是應(yīng)該找回的錢數(shù)。師：誰能說說付出的錢數(shù)、花掉的錢數(shù)與找回的錢數(shù)之間有怎樣的關(guān)系呢？生：=應(yīng)找回的錢數(shù)。師：你還能找到其他的等量關(guān)系嗎？生：付出的錢數(shù)（+）=應(yīng)找回的錢數(shù)。師：根據(jù)上面的關(guān)系式，你會列式解答嗎？（學生獨立解答，小組交流，全班匯報）生：方法一：= =（元）答：。方法二：20（+）= =（元）答：。三、探究結(jié)果匯報師：通過解答上面的問題，你學到了哪些數(shù)學知識？生1：三個小數(shù)連加，可以先求出前兩個數(shù)的和，再與第三個數(shù)相加。生2：三個小數(shù)連加，還可以把小數(shù)點對齊后，列一個豎式來計算。計算時，哪位相加滿十，：小數(shù)連加的運算跟整數(shù)連加的運算順序相同，可以一次相加，也可以兩次相加。

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2026-04-08 00:47

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