自然之道第一課時教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 悟。資料補充，了解綠龜。六、說教學過程引題，板書課題理解課題，讀了課題，你知道“道”是什么意思？大自然的規(guī)律到底是怎樣的？讓我們走進課文去探究。初讀課文感知內容（1）自由讀課文，讀準字音、讀通句子，想想課文主要講了一件什么事？（2）檢查預習：認讀詞語、出示多音字、詞語積累、聽寫等。（3）讓學生說課文主要內容。學習課文2自然段，了解此次旅行的目的是什么？和了解綠龜。學習課文4自然段，讓學生自讀課文，抓重點詞來理解文章的內容如：。請一名學生朗讀第三自然段，“探”“欲出又止”“躊躇”，等詞說說你知道了什么？相機指出“欲出又止”、“躊躇不前”的意思。引導學生抓住“突然”“啄” “拉”評議“嘲鶇”的表演，體會嘲鶇的心情。范寫“啄”字。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向導”感情或表情的詞語，“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。想想兩者對話時的心理活動：他們說這句話時心里是怎么想的？再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。請你說一說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導學生初步理解向導的話的意思。結果向導極不情愿地抱起了那只小龜，嘲鶇呢？并再次體會嘲鶇“頹喪”的心情。看到嘲鶇“頹喪”飛走，我們的心情怎樣？（自豪、高興）是啊，我們成功的解救了一只幼龜而自豪，然而接下來發(fā)生的事卻令人極為震驚，結果怎樣？下節(jié)課繼續(xù)學習。六、作業(yè)摘抄四個字的詞語。繼續(xù)熟讀課文。搜集關于自然之道的忽視讀一讀。自然之道第一課時教學設計3，理解“爭先恐后、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄”等詞語意思。，理解課文內容。體會文章表達的思想感情，從中受到教育，明白做事要遵循自然規(guī)律的道理。，初步了解文章對比的寫法。一、導課揭題。，今天這節(jié)課我們要學習的課文是——自然之道。大家事先預習過嗎?讀過課文嗎?讀過一遍的請舉手。讀過三遍以上的請舉手。“道”是什么意思嗎?“自然之道”呢?二、初讀梳理。，學習詞語。【加拉巴哥島巢穴躊躇結伴而出偵察頹喪】你自己在讀課文過程中，還覺得哪些詞不容易讀好，提出來。，了解主要內容。(1)梳理人物：課文中寫到了哪些人和物?適時板書：我們向導幼龜食肉鳥a.“向導”是什么人?這個向導可不是一般的向導。，先是一只，后是一群，成百上千只。、海鷗、鰹鳥，它們有一個總名稱，叫做食肉鳥。(2)串說故事：他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢?隨機板書：救助傷害過渡：課文寫了“我”和同伴本想救助幼龜反而傷害了它。請大家快速瀏覽課文，找找，課文哪幾個自然段寫了我們救助那只幼龜?(4節(jié))三、理解“救幼龜”。(1)“躊躇不前”在這里是什么意思?再聯(lián)系上文想一想，課文怎么寫它“躊躇不前”?理解“探、欲出又止”。(2)再讀這段話，你覺得這是一只怎樣的幼龜。(3)它的39。小心謹慎是有原因的，你能從上下文中找到依據(jù)嗎?我們都很焦急，可是向導卻說——(1)練讀句子，體會“緊張與焦急”，理解“若無其事”。(2)對比著讀，體會對比的表達效果。(3)讀到這里，你讀出了什么疑問?(要點把握：向導為什么那么冷淡?向導說的自然之道是什么意思?)四、續(xù)學第五自然段。：(1)【我和同伴們看到成群的幼龜魚貫而出，心想：】五、鞏固練習。(1)讀讀，說說，哪些詞語的意思你明白了?(2)把詞語放回課文中，邊劃邊讀。自然之道第一課時教學設計4教學目標知識與能力認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情。豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。過程與方法朗讀感悟，綜合性學習探究情感態(tài)度與價值觀體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。教學重點了解課文的主要內容，從中受到啟示。教學難點理解向導的39。話，體會文章所表達的思想感情。教學準備小黑板、課件、相關背景資料第一課時一、閱讀本“單元導讀”，說說單元的專題是什么內容，對我們的學習有什么新的要求。今天，我先來學習一個真實而又難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。【板書：自然之道】二、自由朗讀，自主預習。1,、初讀課文，大聲朗讀，把句子讀順讀通。再讀課文，畫出生字生詞，利用字典或者工具書來學習并且理解字詞。【出示課件】有關生字詞，如下：旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖情愿 蠢事 返回 海鷗 補救爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄可以叫學生形象表演詞語比如：欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁等。默讀課文，用筆標出自然段。【課文范讀課件】注意朗讀節(jié)奏、字音、語氣等。指名逐段朗讀課文，檢查是否正確，學生糾錯。重點指導難讀的句子，多讀幾遍。匯報：你讀了本課讀懂了什么?師生共同確定學習目標與重點。了解課文大意，離家“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。三、以演促讀，演中理解。出示句子：“我們干了一件愚不可及的事。”這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂三、四、五自然段就明白了。演中促讀，演中理解(1)指名朗讀第三自然段。請兩名學生扮演幼龜，戴頭飾上臺表演，大家邊聽邊看，師抓住“欲出又止”、“躊躇”評議幼龜?shù)谋硌荩斫庠~語的意思。書寫比較“幼”和“幻”字。引導學生抓住“突然”、“啄”、“拉”評議表演，范寫“啄”字。(2)請同學們找出第四自然段的表示感情或者表情的詞語。如：焦急、若無其事、冷淡、極不情愿、頹廢自由朗讀此段，注意老師范讀，指導朗讀，注意讀出各自的表情，