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趙州橋第一課時教案(編輯修改稿)

2025-11-03 22:29 本頁面

　

【文章內容簡介】，栩栩如生的描寫給人以身臨其境之感。學情分析：本文教學的重點是引導學生掌握歸納文章內容的方法。前面的學習有所設計，但不深入，這里需要重點教學。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內容必須要介紹的?”這個思考題讓學生先來談談，在學生交流的基礎上教師應進行梳理并板書。另外讓學生學習了本課以后知道我國是個歷史悠久的、文明的國家，學習古代勞動人民用自己的智慧和才干發明創造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。教學內容：人教版標準實驗教科書小學三年級語文上冊第19課。一、教學目標：1．學會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。2．有感情地朗讀課文，把課文讀通讀順，并背誦自己喜歡的段落。3．理解重點詞句及課文內容，了解有關趙州橋的知識。了解我國古代勞動人民的聰明才干，增強民族自豪感。4．領會怎樣圍繞一個意思把內容寫具體，并積累語言。二、教學重點：體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。三、教學難點：對為什么說趙州橋的設計，在建橋史上是一個創舉？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。四、教學過程：〈一〉、導入同學們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？學生自由匯報：（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮??）誰能概括地說一說它們為什么而聞名？（年代久遠；外形獨特；有與眾不同的特點??）今天這節課我們接著學習一篇關于我國古代著名的建筑物“趙州橋”。板書課題: 〈二〉、初讀課文，了解課文內容。1．學生自讀課文，要求讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍。指名讀、全班齊讀生字、詞語。檢查學生讀音生字詞語的掌握情況。并注意糾正讀音。洨xi225。o河，不要讀作jiāo；砌q236。成，不要讀作qi232。；砌q236。成，不要讀作qi232。；前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；吐水tǔ，不要讀成t249。； “ 智、史”，讀準翹舌音。四、再讀課文。想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：“為什么“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。”認真地學習每一個自然段。五、細讀課文，學習課文第一自然段。1．自學第一自然段，這段介紹了趙州橋的什么？ 2．小組討論交流。3．小組代表發言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。4．理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導學生結合全文內容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內容學完之后再回答。六、精讀課文，感悟和體會趙州橋的雄偉，壯觀。翻書74頁，自由朗讀全文，邊讀邊想：這一段寫了什么？指名學生說說。（長、寬、雄偉、堅固設計上的特點）小結：這一段都是圍繞趙州橋非常“雄偉”來寫的。請同學們畫出課文中具體寫趙州橋雄偉的句子？學生讀課文，畫出寫趙州橋雄偉的句子。相互交流。（根據學生回答的情況，交流.）（寫橋長橋寬的句子：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。）A、指名讀。B、用自己的話說說寫了什么？（是用具體數字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋寬。兩句都是寫橋非常雄偉。C、引導學生說出這一句是用具體的數字寫了橋的長度、寬度。）[板書：雄偉橋長橋寬] 設計特點的句子： A、指名讀句子。B、說說在設計上的特點。（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）C、朗讀這樣設計的好處。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。）A、找出句子讀一讀。B、在黑板上畫一畫。C、理解句子：這種設計在建橋史上是一個創舉。理解“創舉”為什么說是創舉？（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個設計出來的，這是李春的首創。是沒有先例的。）朗讀課文。遠在1300年前我國古代勞動人民就創造性地設計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明了什么？（說明了古代勞動人

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