一年級語文上冊教案比尾巴(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。六、有感情朗讀課文我們學完了這課，現在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）七、布置作業這大樹林里，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節課告訴老師，好嗎？這節課同學們學得很努力，老師準備獎勵大家一幅動物畫。但由于老師粗心，忘記了給這些動物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎？你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀念。今后，只要看見這幅畫，你們就會想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發《動物畫》獎品）八、板書設計：猴子——長公雞——彎兔子——短鴨子——扁松鼠——傘孔雀——好看（扇）教后反思：課文采用三問三答的形式，介紹了六種小動物尾巴的特點，而且語言簡明易懂，讀來朗朗上口，能充分調動起學生朗讀的興趣。所以在備課時，根據教材的這一特點，我將本課的教學重點放在指導學生朗讀上，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中品味語言文字，在讀中提升語感。怎么讀呢？以往學生習慣于指名讀、同桌互讀、齊讀，今天來個師生對讀怎么樣？像少數民族的對唱一樣，有問有答，肯定很有意思。這樣想著，課上，在孩子們認識了生字之后，能準確、流利地朗讀課文了，我對孩子們說：“今天我換一種朗讀方式，我來問，你們來答，例如：我問——‘誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴好像一把傘?！銈冊趺椿卮?？”孩子們齊聲讀：“猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘?！薄皩Γ瓦@樣?！苯酉聛恚覀冮_始對讀課文，孩子們興致勃勃，讀了兩輪之后，換做他們來問我來答，男生問，女生答，這樣讀了幾遍之后，大部分學生已經能背誦下來了，最主要的是，孩子們學得非常帶勁兒，這是令人欣慰的。不管采取什么方式，孩子愿意讀，想讀，主動去讀，這就是一個好的開端，只有孩子產生了興趣，下一步才有可能學好。第四篇：一年級語文比尾巴教案一年級語文比尾巴教案經過一年時間的小學學科教學活動，作為語文老師的你一定有著許多的成就，那么你知道如何寫一年級語文比尾巴教案嗎？它會對你教學帶來積極的影響。下面是我為大家收集有關于一年級語文比尾巴教案，希望你喜歡。278627一年級語文比尾巴教案1教學目標：通過讀課文，激發、鼓勵和發揮學生的想象。能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。調動學生學習的積極性，使學生產生為實現理想而不懈追求的渴望。教學重難點：激發、鼓勵和發揮學生的想象。教具準備：烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。教學過程：一、謎語導入，激發興趣同學們喜歡猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。知道是一種什么動物嗎?板書：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖)誰家養烏龜了，你了解哪些烏龜的知識?還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜的，請讀P74面。你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個為什么》。(點擊，出現藍天中小鳥飛的畫面)師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時會想些什么呢?完成課題：想飛的烏龜它們之間會發生什么事呢?今天我們就來學習這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)二、自讀課文，讀準讀暢認讀識字條中的字，說說你是怎么認識這些字的?(生：①以前學過。②拼讀。③猜的。)在文中圈出這些字。試讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有不認識的字用自己喜歡的辦法解決。課文共有幾個自然段?標上序號。學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。讀全文，注意按標點停頓。三、細讀課文，入情入境。(一)圖文結合，學習第一自然段。用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀)看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?齊讀。(二)小組合作，學習2—6自然段。過渡烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣)指名分別讀2—6自然段。(點擊出示圖2)其余學生評議：讀得怎么樣?回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇ёx出烏龜問話的語氣。烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。交流、辯論。他的方法好嗎?你有什么意見或建議?生1：可以把烏龜的四只腳用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風箏上。生2：我認為這個辦法不好，風箏失去了平衡，會栽下來。生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?(三)演示想像，學習7—9自然段。自由讀7自然段，討論：讀懂了什么?指名表演、演示，其余學生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?此時你想對小鳥或烏龜說些什么?(小鳥，你們真是樂于助人，真聰明!)(小烏龜，你高興嗎?感覺怎么樣?)同學們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。(點擊，出示圖3。)交流小烏龜看見什么了?你們還看見了什么了?(生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……④風箏……)小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢?書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。(生1：“啊”是烏龜掉下來時發出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現動畫圖4)(生2：“啊”是小烏龜覺得美，發出的贊嘆，所以讀得輕輕的)……(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?師生齊讀第9—10自然段。想想，此時烏龜會想些什么?(鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋)全文表演讀。四、遷移拓展，課外延伸小組合作，再編故事。①為什么烏龜的殼上有裂紋?②烏龜第二次飛上天。③與烏龜相關的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。典型范說，評議、發獎。五、學習生字、指導書寫認讀生字。說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。你認為哪幾個字難寫?集中學習：前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。生字開花。六、作業繼續分角色表演讀。完成自編故事。做課后語文天地中的習題。278628一年級語文比尾巴教案2教學目標：運用所學的識字方法認識11個字，會寫8個生字。正確流利朗讀課文，背誦課文。了解詩歌內容，體會春雨之美。教學難點：了解詩歌內容，體會春雨之美。教學重點：運用所學的識字方