如何激發團隊活力(大綱)大全(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 最好的和最壞的一面。人們總是會受到這樣那樣的誘惑去限制競爭。但是，沒有競爭，團隊會停止改善世界的努力，這將導致更大的悲劇。但是，沒有競爭，結局就是停滯。團隊必須導入競爭機制，這樣才有助于提高團隊活力，旨在激發員工的創新意識和危機意識，走出固化思維，讓大家互相趕超，讓付出與收獲成正比，體現出努力一定會有回報的真理，形成良性競爭。當松懈怠慢的員工感受到競爭帶來的壓力和危機感，為了在競爭中不處于劣勢，必然會轉消極為積極，轉平庸為努力上進，從而使整個團隊的活力得到大幅度上升，達到激活團隊活力，提升工作效率的目的。因此，要讓團隊成員走出固化思維，消除惰性，激發活力，就一定要引入競爭機制，讓大家在一個平臺上體現能者多勞，能者多得，多勞多得等。需要注意的是，團隊內部需要的是良性競爭，同時需要有一定的水平控制的，而不是簡單的將內部員工形成對立沖突面，導致企業內的大團隊意識受到影響。良性的競爭必須基于工作解決方案的腦力大激蕩和對工作質量孜孜不倦追求卓越的意識，而不是出于情緒對立的惡意干擾。因此團隊內部既提倡合理有效的沖突機制，避免一潭死水，又要控制沖突的水平，避免惡性的競爭矛盾影響企業內部的工作配合和團隊效果。，激發潛能團隊要想有活力，還必須要巧妙激勵。激勵分為正激勵和負激勵，有經驗的管理者，總是通過多用正激勵，少用負激勵的方式，來最大化的調動員工的積極性，通過樹立正反榜樣，來激發大家趕先進，避教訓，讓團隊成員都能不斷地提高。每個人的潛能是不同的，對不同特質的人，采取不同的刺激手段才可能達到好的效果。物質激勵對激發員工的積極性具有非常重要的作用。物質激勵方式多種多樣，必須根據每個崗位的不同特點采取相應的方式，才能達到最好的激勵效果。物質激勵沒有絕對高低之分，更多的是一個相對概念，在設計物質激勵的過程中最重要的是要體現公平原則，以公司發展戰略、計劃為導向，以每位員工創造的績效大小為依據，制定基于績效的物質激勵體系，充分體現多創造價值多得回報的理念。精神激勵是激發員工積極性的另一種方式。精神激勵的方式同樣有很多，企業要善于創新精神激勵的方式，充分激勵每位員工的積極性。企業為了達到最大化的激勵效果，要善于把物質激勵和精神激勵有效結合。如果只采用其中一種激勵方式，永遠無法達到有效激勵員工的目的。片面強調物質激勵，容易使員工產生拜金主義，增加企業的激勵成本。過度的依靠精神激勵也不管用，精神激勵只能在短期內調動員工的積極性和創造性，如果沒有相應的物質激勵作為保障，難以產生長期效果，改革開放前眾多國有企業的實踐就證明了這一點。責任勝于能力，責任本身就是一種最大能力，生而有責，責任是永恒的職業精神，責任建設，以制為本。講責任，也要講責任制；有履責要求，也要有責任追究。落實責任制，一在履責，二在問責。把責任和責任制統一起來，確立良性的責任導向，增強責任心、培育責任感、提高責任意識：第一，加強責任意識教育，不斷提升工作自覺性。第二，強化責任履行能力，持續提高工作水平。第三，健全責任管理制度，全面增強制度保障性。第四，完善責任監督機制，繼續提升監管能力。不斷提醒團隊成員，消除小富即安，不思進取的安逸狀態，危機意識是每個企業員工，尤其是管理者應該保持的基本狀態，從來沒有一成不變的成功，因為需要切實工作，不斷研究工作項目，努力趕超他人，從而獲得領先一步的地位。擁有高度的自信，如果隊員對自己非常自信，以致激情被徹底喚起的時候，就會進入一種特殊的功能態。這時思維和精神力量的速度和數量都會大大增加，在這種狀態下，你的精神力量順利地運轉，隊員達到到靈感四溢、隨心所欲的心理狀態。此時團隊的活力無疑是非常活躍的。培養強烈的愿望，一個人在其夢想、雄心、目標、表現、行為和工作中顯現的精力、能量、意志、決心、毅力和持久的努力的程度主要是由“想”和“想要”某件事的程度來決定。世上任何人做任何事都是如此。當團隊或隊員強烈渴望某個事物，尤其當這種渴望的強烈程度已深入影響到潛意識時，便會求助于潛意識中的意志和智慧的潛在力量，這些力量在愿望的推動和刺激下，會表現出不同尋常的超人力量。第三篇：激發團隊活力建設精神家園_5激發團隊活力 建設精神家園——仙桃八中“校園文化建設年”匯報材料伴隨著新課程改革的不斷深化，素質教育的全面推進，校園文化建設的重要性成為所有教育者的共識。校園文化是校園的血脈和靈魂，是學校發展和振興的重要支撐。一個學校的文化凝聚著師生對學校歷史認知和現實感受，積淀著師生最深層的精神追求和行為準則。一點感受什么樣的文化才是校園文化？我們的理解是所有圖文、規章制度、思想，只有轉化為學校全體師生的內在需求和價值取向，外顯為共同的處世原則和行為方式，這樣的文化才是真正意義的校園文化，不然，它最多只是一種文字或符號，不能構成規范人、教育人、激勵人、影響人的校園文化。學校文化一旦形成，就像物理學上的“場”具有強大的吸引力和巨大的能量，雖然看不見、摸不著，但對置身其中的每位成員都施加著一定的影響力，規范著每個人的思想、言行，這就是校園文化的魅力，也是我們要加強校園文化建設的根本原因。鑒于此，我們確立了基本思路：實事求是，逐步推進；以人為本，注重實效；激活團隊，形成特色。三點做法校園環境是學校的臉面、品位；規章制度是學校教育思想和辦學理念的具體體現；學校精神，是學校的靈魂和品質，也是一所學校的氣質。這些都是構筑校園文化的重要內容。為此，我們從三方面入手，進行了務實的探索和實踐，并形成了有八中特色的校園文化。構建物質文化學校因地制宜，統籌兼顧，注重實施，強化物質文化建設。校園網并入中國仙桃網，使仙桃八中網的平臺更高，界面更加清新，輻射范圍更廣，內容更新及時，管理更科學規范。我們建了高檔次的電子顯示屏，能及時反映學校動態，具有短、平、快的宣傳效果。學校十分重視宣傳櫥窗、名人名言、固定標語、校園美化、綠化、亮化對學生的熏陶，從而達到“讓每一面墻壁都說話，讓每一棵花草都育人”的效果。我們組織班級物質文化建設，以班為單位布置美化教室、寢室。著眼于班級總體布局的和諧統一，著眼于物質文化對學生的熏陶和感染，以期達到“潤物細無聲”的效果。班級物質文化建設的原則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。食堂文化建設是校園文化的重要組成部分。一個良好的食堂環境對學生的學習和生活有著明顯的促進作用。我們高度重視食堂文化建設，著力于改善食堂環境，添置綠色植物、具有教育意義的壁畫、名言警句條幅、溫馨提示等，培養尊重勞動、愛惜糧食、勤儉節約的優秀品質。物質文化是文明的階梯。以上舉措美化了校園環境，豐富了校園文化，為全校師生提供融學習、工作、生活、休閑為一體的環境，使校園成為滋養心靈、陶冶情操的人文空間。打造精神特區深圳是經濟特區，港澳是政治特區，他們獲得的巨大成功為我們帶來了有益啟示。我們的校園是育人的一片凈土，是傳播先進思想和文化的圣潔之地，要想讓這片凈土不受污染，要想讓這塊圣潔之地發揮更大的社會效益，培養更多更優秀人才，學校應該成為精神特區，應該成為師生的精神家園。一是讓教師有追求，但追求的不是金錢，而是事業的成功。激勵老師爭先創優，有賽必參，有獎必奪，校興我榮，在船贏船，大力弘揚“講奉獻、講創新、爭第一”，“掃地也要掃第一”的八中精神。引領鼓勵全校師生員工為榮譽而戰。美國西點軍校有句名言：“榮譽是西點的生命”，他們認為人生需要榮譽，沒有榮譽的人生是黑漆漆，是無聲無息的。所以想千方，設百計來引導教師們把精力集中在干事業上，讓想干事的人有機會，讓能干事的人有平臺，讓干好事的人有地位，決不讓先進吃虧，這樣充分調動了廣大教師的工作積極性。有的教師把簡易床搬到辦公室去睡，有的教師患較重疾病仍堅持工作，有的教師結婚不請假，不耽誤一節課，有的女教師生小孩主動要求提前上班。高三的老師月考考差了，心里非常難過，做夢都在想是什么原因比別人考得差。過去教師對工作有三種態度，即把工作當事業，把工作當職業，把工作當副業。由于我們堅持“有作為才有地位，有地位才有威信”的工作思路，全體教師基本上把教書育人當作事業在做。二是讓學生有奔頭。讓學生盡量享受“平等教育”和“適合教育”，努力為學生量身選定學習內容和方法，促進學生個性發展，充分調動學生積極性，充分發掘學生潛能，近幾年形成的“以三流生源，創一流佳績”的格局，激勵學生快速成長。我們先后請我校考入清華大學的閔夫和趙書文回校演講，請省高考理科狀元鄧迪和清華思源組織成員歐陽書淼來校傳經送寶，對學生影響很大，有的學生在作文中把他們視為楷模，把目標鎖定在這些名校上。三是及時總結、